Трудовое воспитание дошкольников

Автор: Порох Екатерина Николаевна

Организация: МБДОУ № 62

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Трудовое воспитание -это целенаправленный процесс формирования у детей сознательного отношения и склонности к труду как основной жизненной потребности, а также формирование привычки к труду путем включения ребенка в активную трудовую деятельность.

В детском саду воспитание ребенка происходит по определенной программе, в обществе сверстников, среди детей других возрастов, в их совместной деятельности, в повседневном общении.

Чем полезен труд детям дошкольного возраста

Трудовая деятельность полезна тем, что развивает мышление детей. Требуя сообразительности и инициативности, активности, наблюдательности и внимания к деталям, сосредоточенности. Трудовая деятельность благотворно влияет на развитие памяти малышей, ведь для того, чтобы что-то сделать, нужно понять, заполнить суть и последовательность нескольких операций. А еще нужно уметь сравнивать разные предметы, знать их свойства, уметь предвидеть результат свои действий, научиться планировать, следовать плану, уметь контролировать себя и т.д. Кроме-того, трудовая деятельность побуждает к познанию окружающего мира, расширению кругозора.

Вовлечение ребенка в трудовую деятельность положительно влияет на развитие мелкой моторики и координации движений, в процессе выполнения простых действий у ребенка формируются первые трудовые умения.

Специфика детского труда заключается:

• Ребенок не создает в своем труде общественно значимых материальных ценностей; в детском труде нет результата;
• Труд удовлетворяет потребность ребенка в самоутверждении, в познании собственных возможностей;
• Трудовая деятельность детей дошкольного возраста тесно связана с игрой. Выполняя трудовую задачу, дети часто переключаются на игру и наоборот. В процессе игры ребенок часто отражает трудовую деятельность взрослых, выполняя разнообразные трудовые действия;
• Труд детей дошкольного возраста носит ситуативный и   необязательный характер;
• Особенностью детского труда является и то, что эта деятельность находиться в стадии развития и обязательно предполагает участие и помощь взрослого;
• Дети не умеют самостоятельно ставить цель в труде, т.к не владеют умением удерживать в памяти весь процесс и результат;
• Действия ребенка носят не целенаправленный, а процессуальный характер: они могут повторятся многократно, не преследуя определенной задачи;
• Своеобразны и мотивы труда дошкольников (стремление получить от взрослого положительную оценку своих действий, самоутвердиться, вступить в общение со взрослым, общественно значимые мотивы);
• Дети не могут осуществлять самостоятельно процесс планирования трудовой деятельности, часто планируют лишь процесс исполнения, «забывая» об организации труда;
• Детей увлекает сам процесс деятельности, но не результат труда.

Виды труда в ДОУ

Самообслуживание- это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, приём пищи, уборка постели, игрушек, подготовка рабочего места, санитарно-гигиенические процедуры т т.д.)

• Хозяйственно-бытовой труд-направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в организации режимных моментов.
• Труд в природе- уход за растениями, обитателями аквариума и животными, выращивание овощей на огороде и растений в уголке природы, цветнике, участка.
• Ручной труд- направлен на удовлетворение эстетических потребностей человека, развивает конструктивный и творческие способности детей.

Трудовая деятельность в процессе самообслуживания

• Младший возраст- дети ежедневно выполняют элементарные трудовые поручения, приучающие их к систематическому труду, что формирует привычку к аккуратности и опрятности (умение обслуживать себя, добиваясь тщательности выполнения необходимых действий, самостоятельности).
• Средний возраст- усложнение воспитательных задач выражается в повышении требований к качеству действий, организованному поведению в процессе ухода за собой, к времени, затраченному на это (соблюдают последовательность одевания, умывания, раздевания, что формирует у них потребность в чистоте и опрятности, привычку к само обслуживающему труду.)
• Старший дошкольный  возраст- приобретаются навыки самообслуживания (самостоятельно и аккуратно едят, тщательно пережевывают пищу с закрытым ртом, пользуются ложкой, вилкой, без напоминания салфеткой, самостоятельно моют руки и лицо, засучивая рукава, не разбрызгивая воду, пользуются мылом, сухо вытираются полотенцем, самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности, аккуратно складывают и вешают одежду, замечают неполадки в одежде и исправляют их).

Хозяйственно- бытовой труд

• Младший возраст- дети убирают игрушки, книги, помогают воспитателю вынести игрушки и книги на участок. При подготовке к еде дети выполняют отдельные трудовые поручения.
• Средний возраст- дети моют игрушки, стирают и развешивают кукольное белье, дежурят по столовой и занятиям, протирают пыль со стульев. Помогают воспитателям вынести игрушки на участке и принести их обратно.
• Старший дошкольный возраст- старшие дошкольники помогают младшему воспитателю разложить мыло в мыльницы, повесить полотенца. На участке поддерживают порядок: подметают дорожки, поливают цветы. Дети включаются в дежурство по уголку природы, убирают групповую комнату (1 раз в неделю). У детей седьмого года жизни появляются новые трудовые процессы, они наводят порядок в шкафу с материалами и пособиями, протирают мебель.

Труд в природе

Младший возраст- с помощью взрослых поливают комнатные растения, сажают луковицы, сеют крупные сменена. Принимают участие в сборе урожая со своего огорода, подкармливают зимующих птиц. Проявляют интерес к жизни растений и животных.

Средний возраст- дети самостоятельно поливают растения, с помощью воспитателя учатся определять потребность растений во влаге, выращивать овощи. Помогают воспитателям кормить птиц.

Старший дошкольный возраст- труд становиться систематичным, объем его увеличивается. Дети опрыскивают растения из пульверизатора, сметают листья и снег, собирают семена. Трудятся вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеют семена, поливают растения, собирают урожай).

Трудовая деятельность в процессе ручного труда

Старшая группа – в процессе работы знакомятся с различными свойствами материалов, способами их обработки, соединением в единое целое. Детей привлекают к участию в заготовке природного и бросового материалов (шишек, желудей, каштанов, коры, листьев, соломы, скорлупы грецких орехов, катушек, спичечных коробков и др.) изготовлению игрушек- самоделок для игры, самостоятельной деятельности (игольницы, счетный материал, детали к костюмам для театральной деятельности и др.), подарков родителям, сотрудникам детского сада, малышам (закладки для книг, сувениры из природного материала и др.), украшений к праздникам.

Подготовительная группа – самостоятельно выполняют простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов).Пришивают пуговицы. Сортируют природный материал, подготавливают его к работе. Под руководством воспитателя изготавливают мелкий мелкий счетный материал, пособия для занятий. Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготовление, папье-маше, оклеивание коробок, вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.).

                             

Трудовое воспитание дома

В каждой семье свои правила, требования к жизни. Но поскольку любящие родители хотят успешного будущего для детей, поэтому и к воспитанию ребенка подходят с умом, тщательно взвешивая поступки, сказанные слова, требования. Иногда мы слишком много на себя берем, что все впереди, и они еще успеет проявиться в этой роли.

 В каком возрасте следует приучать ребенка к труду?

Начиная с 2-3 лет, малыши стремятся помогать. Они просят разрешения вымыть посуду, хватают швабру в руки, тянуться к утюгу, пылесосу, куску теста на столе. Рассыпанная мука, игра с кастрюлями, детская посуда и бытовая техника на прилавках магазинов- неотъемлемые атрибуты правильного, счастливого детства. Привлекайте кроху к семейным обязанностям как можно раньше. Родительские действия выстраивайте по следующей схеме.

1.  Лучше всего- собственный пример. Не убирайте дома, когда ребенок спит, на улице или в гостях у бабушки. Пусть карапуз видит, как взрослые хлопочут по дому, суетятся, наводят чистоту.
2. Обязательная теория. Озвучивайте происходящие вокруг. Рассказывайте крохе, зачем вы вытираете пыль, как приятно жить в чистой комнате, какой из него вырастет замечательный помощник. С 3-4 летнего возраста поощряйте желание учиться, узнавать новое. Ведь грядущие школьные уроки- обязательный труд растущего человека.
3. Доверие без страха. Распространенная ошибка родителей – нежелание осложнять себе жизнь. Намного быстрее вымыть собственноручно две тарелки, чем после «помощи» детей вытирать мокрый пол, перемывать посуду и переодевать в сухую одежду «виновника». Отказывая двухлетним карапузам, вы допускаете самую большую ошибку- взращиваете семя сомнений в маленькой головке. Постепенно нерастраченный энтузиазм крохи угасает. И, уже повзрослевший, он не желает возлагать на себя домашние обязанности. Он запомнил, что ему раньше не доверяли!
4. Поощряйте. Хвалите за любые попытки взяться за что-то новое. Расскажите, как тяжело справляться с хлопотами по дому в одиночку. Объясните, что сын (дочь)- главные помощники и вы цените их усилия.

Как уговорить ребенка собрать игрушки

Поиграйте с ним. Поставьте посреди комнаты корзину и забивайте игрушками «голы». Во избежание порчи дорогих экземпляров подавайте ему только мягкие, резиновое изделия, пластиковые кубики другие небьющиеся предметы.  Каждое попадание встречайте бурными овациями. Устройте соревнования наперегонки. Кто первый очистит часть территории, тому разрешают смотреть мультики, дополнительную прогулку на улице, визит к  любимой бабушке и т.д. Заинтересуйте строптивца увлекательным сюжетом. Предложите ему роль крана, большого медведя, другого любимого мультипликационного героя.

Как поощрять инициативу ребёнка

Кроха рассыпал муку? Покажите, как из неё приготовить тесто. Дайте ребёнку свой маленький кусочек, чтобы он его месил, рвал, катал. Это занятие развивает мелкую моторику.

Схватил грязную тряпку и протирает зеркало? Объясните, что для этих целей имеются другие салфетки. Замените малышу орудия труда на правильное.

Требует отдать его руки пылесос, швабру? Предоставьте ему такую возможность. Пусть уборка затянется. Но даже пол часа потраченного на это времени принесут неоценимую пользу для правильного воспитания.

Хочет готовить вместе с вами еду? Это не проблема! Детки отлично чистят лук и яйца от шелухи, нарезают игрушечным ножичком отварные овощи, выдавливают интересные фигурки из теста с помощью кулинарных формочек. Доверьте крохе сложить в тарелку нашинкованную для борща капусту. Разрешите посыпать пудрой сладкое печенье. Попросите выложить чистые яблоки на вазу для фруктов. Похвалите! И увидите переполненные гордостью, искрящиеся глазки.

Памятка для малыша:

1. Всё, что можешь, делай сам;
2. Не знаешь как делать, спроси у старших;
3. Не забывай убираться за собой;
4. Уважай труд других людей;
5. Перед тем, как начать трудиться, приготовь всё необходимое;
6. Делай всё аккуратно, не торопись.
7. Не отвлекайся, когда трудишься;
8. Правильно пользуйся орудиями труда;
9. Не оставляй работу не законченной;
10. Если трудишься не один, работай дружно;
11. Если окончил дела раньше, помоги другим.

Родители – лучший пример для детей. Хотите добиться успехов в трудовом воспитании своих детей, трудитесь!

Трудовая деятельность в сказках

Есть среди русских народных сказок такие, в которых герой проявлять хоть какие-то трудовые навыки, например:

• «Морозко» – «Падчерица и скотину поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела-ещё до свету…»
• «Маша и медведь»– «Напекла она пирожков…»
• «Колобок» – «Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила».
• «12 месяцев» (народная сказка, а на неё обработка МАРШАКОМ) – «Падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то белье на речке выполощи, то грядки в огороде выполи».
• «Мужик и медведь» (другое название – «Вершки и Корешки») мужик сеет сначала репу, а на следующий год – рожь.
• «Поди туда не знаю куда, принеси то – не знаешь что»- «Мария- царевна села ткать. Всю ночь ткала и выткала ковёр, какого в целом свете не видывали: на нём все царство расписано, с городами и деревнями, с лесами и нивами, и птицы в небе, и звери в горах, и рыбы в морях; кругом луна и солнце ходят…»
• «Репка» –«Посадил дед репку».
• «Зайкина избушка» – «Решили они избушки на зиму построить. Лисичка построила себе избушку из сыпучего снежка, а зайчик – из сыпучего песка».
• «Дочь и падчерица» – «Пришла ночь. Красная девица затопила печь, заварила кашу; откуда не возьмись, мышка…»
• «Волшебная дудочка» – «С петухами сирота вставала, слезами умывалась, до полуночи по хозяйству управлялась. И пряла, и ткала, и по воду ходила, и дрова носила, и корову доила».

Трудовая деятельность в сказках, в которых главные персонажи сами не трудится

В некоторых сказках главные персонажи сами не трудятся (сказалось, видимо, мечта многих жить хорошо и при этом ничего не делать): работу за них выполняют другие, например:

• «По щучьему веленью» – «Щука ему говорит: Запомни мои слова: когда что-то тебе захочется – скажи только: «По щучьему веленью, по-моему хотенью»
• «Царевна лягушка» – «Уложила царевича спать да сбросила себя лягушачью кожу – и обернулась душой – девицей, Василисой Премудрою; вышла на красное кольцо и закричала громким голосом: «Мамки – Няньки»! Собирайтесь, снаряжайтесь, приготовьте мягкий белый хлеб, каков ела я, кушала у родного моего батюшки». Тоже самое с ковром – сама палец не ударила.
• «Сказка о Василисе прекрасной» – «Василиса прекрасная» – «Василисе помогала её куколка. Где бы девочке сладить со всею работой! Куколка покушает, да потом и дает ей советы и утешает в горе, а наутро всякую работу справляет за Василису, та только отдыхает в холодке да рвет цветочки, а у неё уж и гряды выполоты, и капуста полита, и вода наношена, и печь вытоплена. Куколка ещё укажет Василисе и травку от загару».
• «Крошечка – Хаврошечка» – Ей корова помогала. «А коровушка ей в ответ: Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сделано. Вылезет Хаврошечка из ушка, а у неё уже все готово: и наткано, и набелено, и скатано.

Домашние обязанности

5 лет

В пять лет с разрешения мамы ребёнок может приготовить какие-то ингредиенты для блюда, например, измельчить сыр на тёрке, а без присмотра родителей он может кормить животных и убирать за ними. Также его можно попросить наводить порядок в своей комнате, самостоятельно одеваться и класть свою одежду на место, сортировать белье для стирки, помогать выносить мусор, мыть машину. А ещё в пять лет он сам уже вправе решать, куда потратить часть своих накопленных денег. Если есть какие-то ограничения, то он должен о них знать.

6 лет

В шесть лет ребёнок может пылесосить, поливать растения, чистить овощи, варить яйца, вместе с мамой готовить кашу, собирать для себя перекус на занятия или в длительную прогулку. Он может начать вместе с родителями выгуливать домашних животных. Если семья живёт за городом, то зимой ребёнку можно доверить убирать своей маленькой лопаткой снег, а осенью и весной – листья. Детям такое занятия очень нравится. В этом возрасте детям можно поручить самостоятельно сервировать стол, а если такой привычки в семье нет, то им можно доверить наведение порядка на полочках в ванной. Главное, чтобы это было системным занятиям.

7 лет

В семь лет уже проявляется ответственность за собственное имущество. Например, разрешить ребёнку ухаживать за своим велосипедом: следить за его сохранностью, разбирать, смазывать. Ему можно позволить не только кормить и выгуливать животных, но и мыть его, дрессировать. Сам семилетний ребёнок способен помогать маме нести из магазина какие-нибудь не тяжелые продукты, а ещё пользоваться утюгом, вставать по будильнику и самостоятельно передавать деньги в школу.

Опубликовано: 01.12.2023