Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию познавательной активности в старшем дошкольном возрасте. Тема: «Волшебная бумага»
Автор: Ананьева Екатерина Владимировна
Организация: МБДОУ № 14
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп
Цель: расширять представления детей о физических явлениях окружающего мира через организацию опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- уточнять представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах.
Развивающие:
- развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду).
- развивать логическое мышление, речь, память, внимание, наблюдательность, мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательные отношения, развивать коммуникативные навыки.
Предварительная работа:
Беседа на тему «Как делают бумагу? ».
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально – коммуникативное, речевое, физическое.
Материал и оборудование: бумага различная по плотности (обычная бумага, картон, салфетка, гофрированная бумага), баночки с водой, изображение замка бумажной феи.
Методические приемы:
- Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.
- Приемы организации практической деятельности детей: рассказ педагога, комментирование, использование раздаточного материала, продуктивная деятельность (экспериментирование, изготовление пригласительных билетов)
- Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов детской деятельности.
- Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, продуктивная.
Ожидаемые результаты:
- Развитие у воспитанников интереса к познавательной деятельности, экспериментированию.
- Умение детей действовать самостоятельно.
- Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.
- Формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности.
- Расширение словарного запаса детей.
Ход непосредственно – образовательной деятельности:
I. Вводная часть:
1. Организационно – мотивационный момент.
Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько гостей сегодня пришло. Давайте поздороваемся.
Воспитатель:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
Дети находят письмо.
«Здравствуйте ребята. Пишет вам бумажная фея. Мне очень нужна ваша помощь. Я хочу устроить в своем замке праздник, но совсем не успеваю сделать пригласительные билеты для всех гостей. Прошу у вас помощи. Может быть, вы мне поможете?»
Воспитатель: Ребята поможем бумажной феи? (да)
Но прежде чем начать делать пригласительные билеты, мы с вами проведем опыты. Хотите? А вот с какими предметами мы будем проводить опыты, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Она бывает документом,
Салфеткой, фантиком, конвертом,
Письмом, обоями, билетом,
Альбомом, книгой и при этом
Она бывает и деньгами.
Что это? Догадайтесь сами! (бумага)
Воспитатель: Правильно ребята, это бумага. Сегодня мы с вами будем проводить опыты с бумагой.
II. Основная часть:
2. Практический метод: опыт.
Воспитатель: А как вы думаете, для чего нам нужна бумага?
Подумайте, может ли в нашем мире все быть сделано из бумаги? Могут ли быть бумажные дома? Почему? А почему в нашем мире не делают одежду из бумаги? Мебель? А транспорт? Дома у нас строят из камня, мебель делают из дерева, одежду шьют из ткани, а транспорт делают из металла. Потому что эти материалы прочные, надежные. А прочная ли бумага, мы сейчас с вами проверим. Мы проведем несколько опытов с бумагой.
Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к столу с цифрой 1. Возьмите каждый одну из бумаг, рассмотрите ее, назовите ее и для чего она нам нужна. (салфетка, картон, альбомная бумага, гофрированная бумага, газета). Потрогайте. Какая бумага на ощупь?
Воспитатель: ребята, давайте подойдем к столу с цифрой 2.
Воспитатель: Ребята за этим столом нам надо провести опыт и посмотреть мнется ли бумага. Возьмите каждый по листу бумаги, попробуйте ее смять. У всех бумага смялась? (У всех.) А всем было легко смять? (Нет) А почему как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (тонкая бумага мнется легко, а плотная трудно).
Вот видите ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Значит какой мы с вами можем сделаем вывод? «Вся бумага мнется».
А как вы думаете, бумага легкая или тяжелая? А как мы можем с вами это проверить? (подуть). Дыхательная гимнастика.
Воспитатель: Замок, мы еще не весь расколдовали, значит, опыты продолжаются. Подойдем к столу 3. А теперь проверим, у кого бумага порвется? (дети отрывают небольшие кусочки бумаги) Вся бумага порвалась?
Сделаем вывод: «Бумага рвется».
Воспитатель: Подойдем к столу с цифрой 4. Ребята, в следующем опыте нам необходимо проверить намокает ли бумага. Что нам необходимо чтобы провести этот опыт? (вода и листки бумаги). Вы выберите любой лист бумаги и опустите его в воду.
Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (достаем тонкую бумагу, она распадается). Толстая бумага тоже намокнет, только для этого потребуется больше времени.
Сделаем вывод: «Бумага намокает и распадается».
3. Активизация детей для снятия напряжения, утомления.
Динамическая пауза.
Воспитатель: Мы с вами так много провели опытов. Давайте немного отдохнем.
«Нам пора передохнуть»
Нам пора передохнуть,
Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох)
Покрутили головой,
И усталость вся долой!
Раз- два- три- четыре- пять шею надо разминать.
(Вращения головой)
Встали ровно. Наклонились.
Раз – вперед, а два – назад.
Потянулись. Распрямились.
А потом мы приседаем.
Это важно, сами знаем.
Мы колени разминаем,
Наши ноги упражняем. (Приседания)
4. Практический метод: изготовление пригласительных билетов.
Воспитатель: Бумажная фея хочет провести в замке праздник и пригласить своих гостей. Но гостей так много что она сама не успевает сделать пригласительные билеты.
Дети создают пригласительные билеты. Затем все пригласительные билеты ребята кладут в конверт. Педагог говорит детям, что он отправит письмо.
III. Заключительная часть.
- Что вам понравилось на занятии? Ответы детей.
- Что было сложного для вас на занятии? Ответы детей.
- Анализ детьми своей работы.
- Спасибо за работу!