1. Вводная часть. Организационный момент, начало занятия включающие:

Методы и приёмы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Художественное слово.

Цель: привлечь внимание детей к занятию                                        

В: - Здравствуйте ребята, давайте поприветствуем друг друга. Давайте возьмемся за руки и поприветствуем друг друга.

Воспитатель собирает детей в круг.

В: - Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу.

Солнце светит нам с небес, посмотрите в вверх улыбнитесь.

Воздух рядом бродит, хлопните в ладоши.

Под ногами есть земля, топните ногами.

Мы с вами все друзья, будим помогать друг другу.

Дети берутся за руки в круг. Выполняют с воспитателем действия, которые он говорит. 

2. Основная часть занятия.

Методы и приёмы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Сюрпризный момент, беседа.

Цель: вовлечь детей в квест – игру. Научить работать с маршрутной картой.

Загадки (вопросы)

Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки, закреплять знания о живой и неживой природе.

Игра «Четвертый лишний», беседа, рассуждение детей.

Цель: закрепить умение детей находить лишний объект и объяснять свой выбор.

Кратковременное физическое упражнение.

Цель: предупреждения утомления, восстановления умственной работоспособности.

Игра «Пищевые цыпочки»

Цель: закрепление знаний детей о зависимости всех живых объектов друг от друга.

Беседа.

Игра «Объявлялки»

Цель: закреплять умения детей выделять в загадке определенные особенности животного и по ним угадывать его.

Беседа. 

В: - Сегодня мы с вами будим участвовать в квест - игре которую нам приготовили наши друзья Эколята. Они предлагают нам найти сундук и получить сюрприз. Но для того чтобы открыть сундучок нужно собрать шифр. Для этого нам дали маршрутную карту. Мы пойдём по маршруту, выполним все задания, получим шифр и откроим сундучок.

Воспитатель демонстрирует картинку с Эколятами и маршрутную карту. На карте изображены Эколята. Эколята плоскостные игрушки.

В: - Ребята давайте с вами посмотрим какая у нас с вами первая точка.

В6 - Правильно. Первое задание отгадай загадку.

Воспитатель берет конверт достаёт загадки и загадывает детям.

В: - Расписные ворота показались на пути в них не въехать не войти (радуга)

В: - Как догадались, что это радуга.

В: - молодцы, следующая загадка: На деревья на кусты с неба падают цветы, белые пушистые, только не душистые (снег)

В: - Весь день он должен быть настроен, что принести, а что построить, бежит всегда, бежит быстрей трудяга – спринтер (муравей). Как догадались что это муравей?

В: - Он царь зверей и всех зверят. О нем так люди говорят. Спит часто он, добычу съев. Будь осторожен это – (лев).

В: - отлично отгадываем дальше. Спинкой зеленовата, животиком желтовата, чёрненькая шапочка и полоска шарфика (синица). - Как догадались.

В: - Носит серенький жилет, но у крыльев черный цвет. Видишь кружат двадцать пар и кричат: карр, карр, карр (ворона)

В: - Русская кровавится, стоит на поляне в зеленой кофточке, белом сарафане (береза) 

В: - Приходи ком не в лесок! Я раскидист и высок. У меня среди ветвей много крепких желудей (дуб)

В: - Ребята вы такие молодцы. Мы отгадали загадки и получаем первые буквы шифра. Давайте я буду хранить все буквы что мы получим.

Воспитатель показывает буквы.

В: - Ребята где наша карта, скорей посмотрим, что же за задание нас ждет. Да это вторая станция. Четвертый лишний. Посмотрите и там нас ждет наша знакомый Тихоня. Пойдёмте скорее. Воспитатель вмести с детьми подходит следующей станции. 

В: - Ребята поздоровайтесь с Тихоней. Он нам сейчас расскажет, что нужно делать. 

Т: - Здравствуйте ребята, чтобы получить еще буквы каждый из вас получит карточку, на которой четыре объекта, ваша задача определить кто лишний и объяснить почему.

Воспитатель раздает карточки. Помогает детям формулировать свои ответы правильно, полным предложением.

Т: - Вы такие молодцы, все знаете и умеете объяснять. Вот ваши буквы шифра, удачи вам.

 В: - Ура мы получили еще буквы. Куда же нам следователь сейчас. Обратимся к маршрутной карты.

Воспитатель с детьми находят следующую станцию.

В: - совершенно правы на этой станции нас ждет елочка и у нее задание Собери и расскажи! Скорее идем к ней.

В: - Поприветствуйте Ёлочку.

Ё: - Здравствуйте ребята, я приготовила вам такое задание. Вы должны собрать экологические знаки. А вы знаете что это такое экологические знаки?

Ё: - Все верно эти знаки предупреждают человека, что можно делать, а чего нельзя в природе. Вы сейчас соедините две половинки эко знаков и объясните их значения, за это получите буквы. 

Ё: - вы такие молодце вы настоящие защитники природы, все эко знаки вы знаете. Получите свои буквы.

В: - Посмотрите сколько букв мы уже собрали, но это еще не все буквы. Посмотрим, что ждет нас дальше?

В: - Да ребята мы немного с вами устали, предлагаю отдохнуть и сделать разминку. А потом мы пойдем дальше.

Физминутка – переменка.

В: - Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем -

Крылья сложили назад.

 В: - Мы немного отдохнули и оправляемся на станцию где нас ждет Умница.

Воспитатель идет с детьми к Умнице.

В: - Поприветствуйте Умницу.

У: - Доброе утро ребята. Я так рада вас видеть. Мое задание не простое. Предлагаю вам сесть за стол и внимательно послушать.

Я знаю, что вы с воспитателем читали рассказ «Цепочки леса», много говорили о пищевых цыпочках. Сейчас предлагаю вам собрать пищевые цыпочки. Сделать это нужно каждому из вас. Сделать правильно. А потом объяснить свою цыпочку.

В: - Ребята вам понятно задание?

Если дети задания не поняли воспитатель объясняет еще раз.

В: - хочу напомнить первый в цепочки растения. Потом травоядные животные или насекомые, затем хищники.

Приступаем к работаю.

Если ребенок делает неправильно или затрудняется воспитатель помогает. И всегда добивается полного ответа от детей. 

У: - вы такие умники. Я с большим удовольствие вам вручаю буквы. Отправляйтесь дальше.

В: - Осталось последняя станция мы с вами отправляемся к Шалуну.

 Воспитатель приводит детей на последнюю станцию.

В: - Не забывайте говорит Здравствуй Шалун.

Ш: - Привет ребята. Я вас дождался. У меня для вас задание веселое и не обычное. Посмотрите сколько разных живых существ у меня на доске.  Сейчас я буду читать вам «Объявлялки» - объявления. А вы должны угадать кто это объявления написал. И найти картинку этого живого существа и забрать себе.

Игра «Узнай по объявлениям».

1.Приходите ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик нашу всегда на себе.

Заберай картинку сибе.
2. Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.
3. Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья?
4. Помогу всем, у кого сломался будильник?
5. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с мёдом.
6. Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию?
7. Тому, кто найдёт мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу новый!
8. Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один - медлительность.
9. Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне.
10. Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц. Прошу учесть, что занятия провожу ночью.
11. Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье! Высиживайте моих птенцов! Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду. Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку!
12. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть!

Шалун читает объявления дети находят автора это гот объявления.

Ш: - Ребята всех авторов объявления мы нашли получите буквы и оправляйтесь открывать сундучок.

В: - Ребята посмотрим где нас ждет Сундучок. Да вы правы в какой комнате у нас с вами живет сова, пойдёмте туда.

Воспитатель приводит детей к сове на столе стоит сундук.

И лежит шифр который нужно собрать и угадать слова и тогда сундук откроется.

Дети внимательно слушают, рассматривают маршрутную карту.

Ребята смотрят, показывают на маршрутной карте точку.

Если дети умеют читать читают первое задание.

Р: - отгадай загадку. 

Дети отгадывают загадки.

Д: - радуга.

 Д: - расписные разноцветные ворота радуга как дуга.

Д: - снег.

Д: - муравей.

Д: - он трудится, быстрый. 

Д: - это лев.

Д: - синица.  По окраски животика, грудки. Она желтая.

Д: - ворона.

Д: - береза

Д: - Дуб.

Дети рассматривают карту путеводитель. Показывают следующую станцию. И идут туда с воспитателем.

Д: - Здравствуй Тихоня.

Дети получают карточки и по очереди отвечают кто лишний и почему.

Д: -

Д: - Это Ёлочка, задание собери и расскажи!

Дети приходят к Ёлочке.

Д: - Здравствуй Ёлочка.

Д: - Экологические знаки - это такие знаки, которые предупреждают человека о том, что можно делать, а чего нельзя в природе.

Дети соединяют эко знаки и объясняют их значение.

Д: - этот знак запрещает разжигать костры, ломать деревья, бросать мусор, загрязнять воздух и т.д. 

Д: - Переменка.

Дети выполняют движения за воспитателем.

Д: - Здравствуй Умница.

Дети рассаживаются за стол.

Д: - Да.

Дети собирают цыпочки и объясняют.

Д: - дерево первое, его ест заяц, а зайца ест волк.

Д: - водоросли их ест рыба, а рыбу ест цапля.

Д: – листик ест гусеницу, гусеницу птица которая питается насекомыми (синица), а ее съест хищная птица (ястреб).

И так каждый ребёнок объясняет свою цыпочку.

Д: - здравствуй Шалун.  

Д: - улитка. Вот она (показывает на картинки.

Д: - ёжик.

Д: - гусеница.

Д: - петух.

Д: - медведь.

Д: - волк.

Д: - ящерица.

Д: - черепаха.

Д: - олень.

Д: - сова.

Д: - кукушка.

Д: - лиса.

Д: - У совы.

Д: - вот сундучок.

3.Заключительная часть занятия.

Методы и приёмы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Обобщение. Поощрение.

 Цель: закрепить знания, полученные на занятии, поощрить детей для дальнейшего желания участвовать в таких занятиях.

В: - прежде чем мы с вами соберем шифр и откроем сундучок. Ребята расскажите какие задания мы выполняли

Воспитатель старается спросить, как можно больше детей.

В: - Вы молодцы, справились со всеми испытаниями. Давайте соберём шифр. Посмотрите возле каждой буквы есть знаки-символы: солнце, тучки молнией, капельки, облака. И посмотрите на шифр подсказку. Здесь тоже такие же символы. Давайте на столе соберем последовательно все эти символы и прочитаем слово. 

Воспитатель помогает детям собрать слово.

В: - У нас получилось слово защитники. Ура. Сейчас открою сундучок, посмотрите какой он необычный, на нем нарисованы Эко знаки.

В: - это медальки. Написана Защитники природы. Это вы.

Поздравляю.

Воспитатель вручает всем медальки.

В: - спасибо вам ребята, что смогли выполнить все задания, и решить шифр. Молодцы. Занятие окончено.  

Д: - Мы отгадывали загадки, собирали эко знаки, искали четвертого лишнего, собирали «Пищевые цепочки».

Дети собирают слова по символам.