Конспект ООД в группе общеразвивающей направленности детей от 3 до 4 лет по художественно-эстетическому развитию (рисование). Тема: «Какие краски у Весны?»

Автор: Дугина Татьяна Владиславовна

Организация: МБДОУ Детский сад «Алёнка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Кирсанов

Программное содержание: расширять представление детей о Весне, как о времени года. Прививать детям чувство любви, к красоте окружающего мира. Развивать творческое воображение, умение отразить в рисунке свои мысли и настроение.

Цель: расширение представлений у детей среднего дошкольного возраста о сезонных изменениях весной посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Обучающие:

-уточнить знания детей о времени года весна,

-активизировать словарь детей синонимами: (добрая, яркая, нежная, заботливая)

-познакомить детей с приемами нетрадиционной техники рисования картофелем, губкой, смятой в комочек бумагой.

Развивающие:

-развивать умение сравнивать, обобщать, развивать воображение, внимание,

-развивать умение отвечать на вопросы полным предложением,

-развивать навыки связной речи,

- закрепить умение самостоятельно рисовать красками знакомы предметы (солнышко, листочки, травка) -?

Воспитывающие:

-воспитывать добрые чувства к красоте окружающей  природы

-воспитывать вежливость, аккуратность, желание доводить дело до конца.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Технологии: здоровьесберегающие  (физкультминутка, пальчиковая гимнастика, психогимнастика), применение нетрадиционной техники рисования, информационно – коммуникативные (интерактивная доска, игровые технологии).

 

Предварительная работа: наблюдения на прогулке, за сезонными изменениями в природе; беседа с детьми о весне и её признаках; чтение произведений художественной литературы с описанием весеннего пейзажа; разучивание стихов о весне; знакомство со способами нетрадиционного рисования; рассматривание репродукций картин и иллюстраций о весне.

 

Материалы и оборудование: Конверт с письмом, иллюстрация с весенним пейзажем, листы формата А4, с изображением дерева, картофель, губка, комочки из бумаги, тарелочки с гуашью жёлтого и зелёного цвета, влажные салфетки.

 

Ход деятельности:

1.Вводная часть.

Организационный момент.

Психогимнастика «Пора вставать»

Воспитатель: Встало солнышко с утра!

                        Просыпаться вам пора.

                        Все проснулись?

                        Ну тогда все потянитесь,

                       Друг другу мило улыбнитесь!

                       Здравствуйте мои друзья!

 

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

 

Создание интереса к занятию:

Воспитатель: Ребята сегодня, когда я шла на работу встретила необычного почтальона, который для Вас передал письмо. Хотите узнать, что за письмо?

Дети: да!

Воспитатель: Но сначала отгадайте загадку

Раскрывает почки,

Выпускает листочки,

Деревья одевает,

Птичьим звоном полна

Красавица….. (Весна)

Воспитатель: правильно Весна, и письмо которое передал почтальон от неё.

(воспитатель берёт конверт, и достает цветочек, на котором что-то написано)

Воспитатель зачитывает письмо:

«Здравствуйте мои юные друзья! К Вам обращается «Весна». Наступило моё время года, а у меня случилась беда я растеряла все свои краски! Мне нравится, когда на улице солнышко светит ярко, поют птички, на деревьях появляются листочки, травка становится зелёной, а без красок это никак не получится.

Помогите мне, пожалуйста, чтоб на улице стало красиво, солнечно и зелено»

2.Основная часть.

Мотивация к деятельности.

Воспитатель: Ребята поможем Весне?

Дети: Да.

Воспитатель: тогда давайте с вами, немного развеселим Весну, чтоб она не грустила.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает весной!»

Ход игры: воспитатель задаёт вопрос если правильно, то дети хлопают, если нет то топают.

-Весна наступает после зимы? (Да)

-Солнышко светит ярче весной? (Да)

-Становится холоднее? (Нет)

-Снег начинает таять? (Да)

-Листья желтеют и опадают? (Нет)

-На деревьях распускаются первые листочки? (Да)

Воспитатель: Весна красна, будет землю ото сна, природа вокруг просыпается. И глядя в окошко посмотрев, как на улице становится тепло хорошо, что мы с вами любим делать?

Дети: гулять.

Воспитатель: давайте мы с вами немного прогуляемся

Физкульминутка:

Очнулись деревья от зимнего сна (дети руки поднимают вверх, потянулись)

В апреле в лесу гуляет весна (шаги на месте)

В овраге ручьи шаловливо звенят (прыжки на месте или бег на месте)

И с юга на родину птицы летят (взмах руками в верх вниз)

Воспитатель: а теперь ребятки посмотрите на картину (на доске), здесь изображена весна. Какие краски использовал художник, чтоб нарисовать эту картину?

Дети: солнышко жёлтое, листочки на деревьях зелёные, травка зелёная.

Воспитатель: правильно, вот какой должна быть весна

Проблемная ситуация.

Воспитатель: дети давайте мы с вами побудем немножко художниками-волшебниками, и нарисуем для весны яркие, тёплые рисунки, чтоб она больше не печалилась. Отдадим их почтальону, который передаст наши рисунки красавице-Весне.

Организация продуктивной деятельности.

Воспитатель: но для начала разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

В руки мы возьмём листочек,

И сомнём его в комочек,

Мяли, мяли, мы листочек,

Вот и получился волшебный комочек!

Воспитатель: волшебный комочек мы отложим пока в сторону, он нам ещё пригодится.

Ребята перед вами лежат листы, что на них нарисовано?

Дети: Дерево

Воспитатель: правильно, но нам нём нет чего?

Дети: листочков

Воспитатель: а как вы думаете чем мы будем рисовать листочки?

Дети: пальчиками

Выполнение работы.

Воспитатель: правильно, нужно обмакнуть пальчик, в тарелочку с зелёной краской и нарисовать листочки по всему дереву. Рисуем аккуратно. Какие вы молодцы, как хорошо у вас получается.

Листочки мы с вами нарисовали, а чего же ещё не хватает на нашем рисунке, чтоб стало теплее и ярче?

Дети: солнышка

Воспитатель: посмотрите перед вами лежит картофель, какой он формы?

Дети: круглый

Воспитатель: Правильно, круглый как и солнышко. Возьмите картофель, окуните его в тарелочку с жёлтой краской и поставьте штампик в верхний угол. Вот и получилось у нас солнышко, только что не хватает нашему солнышку?

Дети: лучиков

Воспитатель: А лучики мы с вами нарисуем с помощью губки. Возьмём губку промакнём её в тарелочке с жёлтой краской и поставим солнышку лучики.

Ну вот солнышко с лучиками стало веселее.

Сюрпризный момент.

Воспитатель: красивая картина у нас получается, но нам здесь не хватает травки. И я Вам открою секрет для чего нам понадобится бумажный комочек, им мы будем рисовать травку!

Берём наши волшебные комочки, макаем в тарелочку с зелёной краской, и тычками рисуем травку вокруг дерева.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Посмотрите на наше творчество, какая красота у нас получилась. Я думаю весна очень обрадуется, когда получит наши рисунки.

Дети а чем мы сегодня с вами занимались? Что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

Сегодня мы с вами на занятии, говорили о том какая бывает весна, о её признаках  какие краски у весны. Научились рисовать не только пальчиками, но и нашли интересное применение картофелю и губке для посуды. Оказывается картошку не только можно есть, но и рисовать ей, как и губкой для мытья посуды. Придя домой вы можете вместе с мамой, папой попробовать рисовать не только теми предметами, что мы использовали сегодня, но и луком, зубной щёткой, вилкой, воздушным шариком и потом поделиться что у вас получилось.

Опубликовано: 20.08.2024