Путешествие в страну математика

Автор: Волкова Наталья Владимировна

Организация: МБОУ НШ - ДС «Надежда»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Вязьма

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Предварительная работа: Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить умение выкладывать числовой ряд.
• Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.
• Упражнять в порядковом счёте.
• Закреплять знания о днях недели, временах года.
• Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.
• Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.
• Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Развивающие

• Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

• Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровье сберегающие:

• Учить детей следить за своей осанкой.
• Продолжать развивать координацию движения.
• Приоритетная образовательная область: «Познание».
• Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».

Социализация:

• Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

• Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Труд:

• Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы:

• Игровой.
• Наглядный.
• Словесный.
• Практический.

Материал:

Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и знаками,

Раздаточный: Геометрические фигуры, карточки с числами от 1 до 10,

I. Организационный момент (5 мин.)

II. Основная часть (22 мин.)

III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)

Ход

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано ребятам из группы «Весёлые ребята». Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

-«Здравствуйте, ребята! Пишет вам царица Математики. У меня случилась беда, я не могу попасть в свое царство, царство великой науки –на остров Математики! Злой колдун Неуч навел в моем царстве переполох, и мне нужна ваша помощь. Я слышала, что вы умные и отзывчивые ребята, готовитесь идти в школу, многое уже знаете и умеете. Прошу вас откликнуться на мою просьбу, и навести в моей стране порядок!!!

  Царица Математики».

Воспитатель: - Ребята, на нас вся надежда, давайте поможем царице Математики, выполнив задания?

Дети: Да! (ответы)

Воспитатель: - Но прежде чем мы начнем выполнять задания, давайте вспомним правила поведения во время занятия:

• время занятия ты, сиди спокойно и веди себя ...(достойно)
• и стол - это не кровать и на них нельзя …(лежать)      - Ответить хочешь – не шуми, а только руку …(подними)

- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.

Воспитатель: Теперь мы отправляемся в путь!

Для этого закрываем глазки и представляем море, звуки птиц, гул кораблей…

Воспитатель: Первое наше задание.

-(Подходят к мольберту. На котором прикреплены цифры в разном порядке). Вот мы подплываем к новому заданию, которое называется «Путаница».

-Открываем глаза.

«Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на! Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить»

Воспитатель: Как можно помирить цифры? Что нужно сделать, чтобы они встали в нужном порядке?

Дети: Выстроить числовой ряд.

-Вначале дети выстраивают числа по порядку от 1 до 10.

-Потом в обратном направлении от 10 до 0.

После воспитатель задаёт вопросы:

• Назови соседей числа 3
• Назови соседей числа 5
• Назови соседей числа 9
• Назови соседей числа 2
• Назовите число, которое больше числа 3 на 1.
• Назовите число, которое больше числа 5 на 1.
• Назовите число, которое больше числа 7 на 1.

Воспитатель: Отправляемся дальше в путь, закрываем глазки и представляем море, звуки птиц, гул кораблей…

Открывают глаза.(Подходят к столу, на котором лежат геометрические фигуры).Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут?

Дети:- Да.

Воспитатель: Дидактическая игра «Отгадай фигуру». Я буду загадывать загадку, а вы будите показывать геометрическую фигуру, о которой говорится в загадке.

1. Три вершины,

Три угла,

Три сторонки

Кто же я? (Треугольник)

2. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его (Квадрат).

3. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (Круг)

4. Эти фигуры по городу мчат,

в садики, школы развозят ребят.

Едут автобус, троллейбус, трамвай.

Ты на дороге, смотри, не зевай!

На эту фигуру похожи дома.

О чем говорю я? Ответьте, друзья! (Прямоугольник)

5. Он похожий на яйцо

Или на мое лицо.

Вот такая есть окружность

Очень странная наружность.

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг (Овал).

 

Молодцы, ребята, а сейчас я предлагаю вам занять свои места за столами. (Обратить внимание на рассадку за стол).

Упражнение «Размести геометрические фигуры на листе».

(на столах альбомный лист и цветные карандаши)

• в левом верхнем углу разместите красный треугольник;
• в правом нижнем углу разместите зеленый круг;
• в центре разместите синий квадрат;
• в левом нижнем углу разместите жёлтый треугольник;
• в правом верхнем углу разместите красный круг.

Воспитател: перед вами указаны точки и цифры, вам нужно соединить карандашом цифры по порядку, начиная с 1 (единицы).

Дети соединяют цифры, и получается кораблик.

Воспитатель: Что у вас получилось? Какой вид транспорта?

Дети: Кораблик.

 (Воспитатель показывает на доске).

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на свой рисунок и найдите флаг. Его нужно заштриховать карандашом.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вот мы почти выполнили все задания, осталось совсем немного.

Воспитатель: А теперь поплыли дальше, закрываем глаза и подплываем к царству математики.

 

Дидактическая игра «Веселые задачки».

1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей? (6)

 

2.Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8)

 

3.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине? (5)

 

Молодцы ребята справились и с этим заданием.

Ну, теперь все в порядке и мы с вами должны вернуться обратно в детский сад, в свою любимую группу. Закрываем глаза и отплываем в д. сад.

 

 

 

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам царица Математики. У меня случилась беда, я не могу попасть в свое царство, царство великой науки – на остров Математики! Злой колдун Неуч навел в моем царстве переполох, и мне нужна ваша помощь. Я слышала, что вы умные и отзывчивые ребята, готовитесь идти в школу, многое уже знаете и умеете. Прошу вас откликнуться на мою просьбу, и навести в моей стране порядок!!!

Царица Математики»

Опубликовано: 03.09.2024