№

Этапы занятия

Структурные компоненты деятельности

Содержание  совместной деятельности

Действия, деятельность

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат (в соответствии с ФГОС ДО)

1.

Вводно – организационный

Мотивация к деятельности

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте, поздороваемся с ними.

Психологическая установка детям.

Ребята посмотрите все на меня:

Наши глазки внимательно смотрят,

Наши ушки внимательно слушают,

Наши ножки нам не мешают,

Наши ручки нам помогают.

- Ребята, посмотрите, что это? Ой, а к шарику что-то привязано. Посмотрим? ( В группе размещен воздушный шарик, к нему привязано письмо)

- Как выдумаете что это?

- Кто мог написать нам это письмо? Из какой страны оно к нам прилетело на воздушном шаре?

- Давайте прочтем.

- «Ребята, мы жители волшебного леса. Нас пригласила на день рождения пчелка Жужа, но мы никак не можем выбрать для неё подарок. Помогите нам.» Ну как поможем?

 предлагает поздороваться

Предлагает настроится на работу

Обращает внимание детей на воздушный шар

Задает вопросы

Предлагает прочесть письмо

Задает вопросы

 здороваются с гостями

Внимательно слушают

рассматриваю его

Дают предположительный ответ

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение

Проявляют доверие к гостям

Настроены на диалог

Настроены на общение

Обладают развитым воображением в области

Познавательного развития 

2.

Информационно - аналитический

Работа над темой, побуждение к деятельности

Открытие детьми новых знаний,  способа действий

- Ой, ребята, что это за свиток? Кто нам её мог прислать? Правильно, нам прислали карту жители волшебного леса. Ребята, а для чего нужна карта? Давайте её рассмотрим.

-  А на чем мы можем попасть в волшебную страну? Давайте закроем глаза и сейчас мы с вами произнесем волшебные слова: «Вокруг себя обернись и в волшебном лесу окажись»

- Ребята, посмотрите - вот  волшебный лес (слайд 1), но что за преграда нас ждет впереди? Река, а как же нам переправится через реку?

-Посмотрите здесь нас встречает …Гусь. (слайд 2) Гусь:-«Здравствуйте ребята, мои матросы лягушата так расшалились, что все паруса на кораблях перепутали, помогите мне кораблики починить.» Ну как ребята, поможем?

У кораблика есть мачты, а чего не хватает? Правильно парусов. Мачты, какие по высоте? А паруса, какие по цвету? Поверните кораблики так, чтобы самая высокая мачта была справа. А теперь разложите паруса по цвету, сколько цветов, сколько мачт? Давайте посчитаем. Как вы думаете, на самую высокую мачту мы наденем парус какого цвета, а на вторую, третью, четвертую, пятую мачту?

- Корабли готовы можно переплыть реку!

- Ребята, где же мы с вами оказались? Посмотрите, кто нас здесь встречает? Это житель волшебного леса – медвежонок Мишик. Давайте его послушаем (слайд 3).

Мишик: -«Привет ребята, мы с друзьями никак подарок для Жужи не выберем, помогите нам!» Что случилось у друзей?  Как вы думаете, что больше всего любят получать в подарок девочки? Конечно же, игрушки и конфеты! Как мы можем помочь медвежонку и его друзьям. Посмотрите, они нам даже схемы подарков  нарисовали. Из чего мы будем делать наши подарки? Правильно из геометрических фигур.

- Молодцы у нас получились отличные  подарки, идем дальше. А куда же нам дальше идти, как узнать? Правильно – посмотреть на карте!

- Посмотрите ребята - полянка, а это ее хозяйка – принцесса …. Долька. Она почему-то грустная, послушаем? Долька: -«Здравствуйте ребята!  Налетел на мою цветочную поляну ветер и сорвал лепестки с цветов, помогите мне волшебный букет для Жужи собрать!» (слайд 4) Давайте ей поможем! В конверте лежит цифра и лепестки от цветов, нужно собрать цветок со столькими лепестками, какую цифру вы найдете в конверте

 Физминутка:

- Ребята я думаю, что вы уже устали и предлагаю вам станцевать любимый танец всех пчелок.(слайд 6)

- Какой хороший танец у нас получился и полянку  мы оживили.

Задает вопросы

Побуждает к размышлению

Привлекает к совместной деятельности.

Задает вопросы

Комментирует высказывания детей

Задает вопросы

Предлагает прослушать задание

Задает вопросы.

Предлагает попробовать починить кораблики.

Побуждает к выполнению задания

Задает вопросы

Задает вопросы

Побуждает к выполнению задания

Предлагает сделать физминутку.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы и включаются в совместную деятельность.

Отвечают на вопросы

Рассматривают,

высказывают свое мнение. Выполняют задание

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы

Рассматривают, высказывают свои мнения, готовы к работе.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы

Принимают активное участие в диалоге, работают с предложенным материалом на индивидуальном коврографе

Принимают активное участие

Настроены на диалог и работу

Склоны наблюдать и делать выводы.

Склоны отвечать на вопросы, делать выводы.

3.

Практический

Открытие детьми новых знаний,  способа действий

- Вы хорошо поработали, но на пути нас ждет еще одно задание, а зададут нам его -  Гномики. Давайте послушаем: -«Вам ребята горы наши не пройти, ведь очень трудные задания ждут вас впереди!» (слайд 6, переход по гиперссылке на программу «Цифры и счет»)

Ребята помните - трубы должны три раза протрубить!

Предлагает выполнить задание от гномиков

Производит выполнение заданий с помощь программы «Цифры и счет»

 рассаживаются за столы

Выполняют задания

Наблюдают, выражаю свои мысли по увиденному.

Склонен отвечать на вопросы, делать выводы.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умение работать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкцию.

4.

Заключительный

- Ребята, вот мы и пришли. Кто же нас здесь встречает? Пчелка Жужа нас хочет угостить – ведь у неё сегодня праздник. Но сначала давайте ей расскажем, какие преграды нам встретились на пути!

Нам пора возвращаться, закрывайте глаза и давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя обернись и в детском саду окажись»!

Активизирует обсуждение

Участвуют в обсуждении, в диалоге. Делают заключительные выводы.

Обладают элементарными представлениями в области познавательное развитие