Конспект по художественно-эстетическому развитию(рисованию и элементами аппликации) в средней группе по теме: «Разноцветные автобусы с окошками»

Автор: Кочнева Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ № 45

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Цель. Формировать умение детей передавать в рисунке прямоугольную и круглую формы, рисовать предмет крупно, в соответствие с величиной листа бумаги, соблюдать пропорции.

Задачи.

Образовательные:  формировать знания детей о транспорте, его видах; передавать форму основных частей деталей их величину и расположения. Закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие: формировать правила закрашивания мелками: в одном направлении (слева направо или сверху вниз), отрывая от бумаги и всякий раз доводя до контура. Формировать интерес к рисованию, художественный вкус, внимание и логическое конструирование в рисунке, творческое мышление и воображение, закрепить навыки работы с ножницами;

Воспитательные: формировать у детей интерес к художественной деятельности, воспитывать интерес к разным видам транспорта.

 

Предметно-практическая среда:

Альбомный лист,

Мелки, алгоритм рисования автобуса

Цветная бумага.

Ножницы

Клей-карандаш

Автобус-игрушка,

Картинки с  изображением транспорта (самолет, вертолет, автобус, троллейбус, трамвай, корабль).

Предварительная работа: беседы о транспорте, рассматривание иллюстраций с изображением транспорта, рассматривание игрушек - транспорта.

Методические приемы: словесный  (отгадывание загадок, наглядность (просмотр с детьми иллюстраций, объяснение (какой формы корпус, окна, колеса самостоятельность (работы детей, момент оказания индивидуальной помощи воспитателем).

Среда взаимодействия «Взрослый-ребенок»: внеситуативно-познавательная.

Среда взаимодействия «Ребенок-ребенок»: индивидуально-групповая  деятельность, групповая деятельность.

Среда отношений к миру, другим людям, к себе: формирование уверенности в своих силах, способностях, возможностях.

Планируемые результаты:

- дети проявляют инициативу и самостоятельность.

- могут следовать социальным нормам поведения и правилам, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, могут соблюдать правила безопасного поведения.

- могут контролировать свои движения и управлять ими.

 

 Ход занятия:

 

Организационный момент:

В гости приезжает кто-то (автобус) и прячется. Что бы узнать, надо отгадать загадку. Дети стоят полукругом. Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

- Дети, давайте внимательно посмотрим в группе и найдем, где у нас спрятался автобус.

Когда дети находят автобус, садятся полукругом на стульчики.

Основная часть:

Воспитатель - Сейчас я вам буду показывать картинки с транспортом, а вы будете говорить название этого транспорта. (Показываю и дети называют). Молодцы. А теперь давайте вспомним виды транспорта.  Корабль  – это какой вид транспорта?

(Водный)

- Почему?

(Потому что он плавает по воде)

- Молодцы. Автобус, трамвай и троллейбус – это какой вид транспорта?

(Наземный, потому что он двигается по земле).

- Хорошо. Самолет и вертолет – это какой вид транспорта?

(Воздушный, потому что они летают по воздуху).

- Правильно.

Сегодня у нас рисование с аппликацией представителя наземного вида – автобус. Давайте рассмотрим и потрогаем наш автобус, вспомним, из каких частей состоит автобус, я буду показывать части автобуса, а вы будете их называть. (Колеса, окна, двери, фары).

- Хорошо. Зачем автобусу окна?

(Чтобы люди видели, куда они едут).

- Зачем автобусу двери?

(Чтобы производить посадку и высадку пассажиров на остановках).

- Правильно, а зачем ему колеса?

(Чтобы передвигаться по дороге).

- Зачем у автобуса сделаны фары?

Чтобы он мог ехать в темноте).

- Молодцы.

- Покажите и назовите геометрические фигуры, на которые похожи     части автобуса:

На какую форму похожи двери? (прямоугольные)

На какую форму похожи окна? (квадратные)

На какую форму похожи колёса? (круглые)

- Молодцы!

 

Физкультурная минутка.

Нам пора в творческую мастерскую. Поехали.

Подвижная игра "Автобус":

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

(вращаем сжатые кулачки)

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит руль, руль

(изображаем  как крутим руль)

Едет-едет наш автобус,

Дворниками бжик-бжик, бжик-бжик

(параллельно двумя руками влево-вправо)

Едет- едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Двери открываются — двери закрываются.

(ладошки сводим и разводим)

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Едет-едет наш автобус

Всем сигналит биииииип

(нажимаем себе на нос)

Дети выполняют упражнение и садятся за столы. Демонстрация на магнитной доске алгоритма рисования автобуса.

Объяснение и демонстрация детям, как раскрасить автобус, не выходя за контуры из геометрических фигур, показ последовательности изображения автобуса.

1. Сначала раскрашиваем изображение автобуса, кроме окон и колес. Закрашиваем его слева на право. Это будет основная часть автобуса.

2.Посмотрите внимательно, нужно аккуратно взять квадрат черного цвета, осторожно берем ножницы и осторожно закругляем и срезаем уголочки до середины другой стороны, затем переворачиваем точно так же с другой стороны. И получилось колесо, вот одно и второе. Теперь эти колеса наклеиваем на автобус.

3. На  тарелочках есть прямоугольники, по сгибу  отрезаем, намазываем клеем, наклеиваем.

Вот и готов мой автобус!

 

 

Заключительная часть

 

Физкультминутка «Автобус»

Мы в автобусе сидим

Из окошечка глядим

Влево, вправо посмотрите

Ничего не пропустите.

Остановка. Выходи.

И на улицу гляди.

Топай смело, без тревоги –

И пойдем мы по дороге

Пальчиковая гимнастика (Вместе мы пошли гулять)

Воспитатель: Молодцы.

Выходите и  покажите все свои автобусы.

Рефлексия:

Кто приезжал  к нам в гости?

Что мы нового узнали?

Что понравилось?

Чему сегодня научились?

Что для вас оказалось трудным?

Опубликовано: 15.02.2025