Образовательная деятельность «Моя русская земля»

Автор: Кальченко Галина Петровна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 17

Населенный пункт: Краснодарский край, с. Воронцовка

Программные задачи:

- Создать условия для формирования у детей патриотических чувств: представление понятий о Родине: «богатая», «большая», «родная», планете Земля.

- Формировать простейшие географические представления о стране. Пополнять знания детей о том, какие полезные ископаемые добываются в земле нашего региона.

- Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину, гордость за свой народ на основе ярких впечатлений, вызывающих у детей эмоциональные переживания.

- Развивать коммуникативную функцию речи.

Ход - Ребята, я предлагаю поиграть  в  словесную игру «Журавель»

(выбираем журавля, дети встают в круг и произносят слова игры):

 Дети: Жура – жура – журавель,

Облетел ты сто земель.

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

Где же лучшая земля?

Отвечал он пролетая

Журавель: Лучше нет родного края!

- Ребята,о  каком родном крае говорит журавль?

(ответы детей)

- Что такое Родина?

(ответы детей)

Да, дети, вы хорошо и правильно говорили, что Родина для вас – это место, где вы родились, наше родное село, улица, на которой живете, ваш дом, наш детский сад, родные и близкие и, конечно, страна, в которой мы с вами живем!

- Какое имя носит наша страна?

(ответы детей)

-Мы с вами живем в самой большой о замечательной стране на земле. И имя у нее удивительно красивое – Россия!

- Ребята, а какие страны вы еще знаете?

(ответы детей)

Предлагаю поиграть игру «Кто где живет?»

Я буду называть страну, а вы называете народ, который там живет.

в Америке живут – американцы,

в Италии – итальянцы,

Англичане – в Англии,

во Франции – французы,

индийцы живут в – Индии,

китайцы в – Китае,

в России живут – россияне.

 -Наша страна, как и все эти страны, находится на огромной планете. Как называется эта планета?

(ответы детей)

(подхожу  к столу, на котором стоит глобус в виде домика)

- Что это такое, ребята?

(ответы детей)

 - Но почему он такой странный?

(Предположение детей)

- На что похож наш глобус?

(ответы детей)

-Глобус – это уменьшенная модель планеты Земля, где живут все люди. А крыша для того, чтобы показать, что Земля – наш общий дом).

 - Давайте вместе найдем на глобусе Россию.

 - Какая Россия по величине?

 (ответы детей).

- На поезде можно пересечь нашу страну за несколько дней, перелететь на самолете за один день, на одном конце идет снег, а на другом припекает солнышко. Вот какая наша большая страна! Я предлагаю поставить модель Земли на самое почетное место в группе.

- Знаете ли вы, что земля наша очень богата и хранит свои сокровища очень глубоко! Что же это за сокровища такие?

(предположения  детей)

-Хотели бы вы побывать в сокровищнице, кладовой земли?

(ответы детей)

 -Предлагаю туда отправиться.

Физминутка:

По тропинке мы идем,

Не спешим, не отстаем.

Приседаем быстро, ловко,

Здесь видна уже сноровка!

Мы попрыгаем по кочкам,

Через мостик мы пройдем,

В кладовую попадем.

-Вот мы и пришли в кладовую Земли нашего родного края, вот они богатства, полезные ископаемые. Почему они так  называются?

(ответы детей)

 -Предлагаю рассмотреть некоторые из них

- Что вы видите на столе?

(дети рассматривают и перечисляют: песок, глина, мел – известь, минеральная вода).

– Где вы встречали песок?

(ответы детей)

 Что можно сделать из него?

(ответы детей)

- Да, ребята, песок человек использует с раннего детства, когда играет в песочнице. Песок используют для благоустройства пляжей, строительства дорог, для приготовления раствора, с помощью которого кладут стены зданий.

(Обращаю внимание детей на глину)

- Для чего она используется?

(рассказы детей)

-Правильно, из нее делают кирпичи, посуду, косметику (голубая глина).

(обращаю внимание на мел.)

-Дети, где человек использует мел?

(ответы детей)

-Конечно, мелом рисуют на асфальте, пишут в школе на доске, белят стены, добавляют в зубной порошок, из мела изготавливают удобрения, лекарства.

(обращаю внимание на бутылку с водой)

-А вот в этой бутылке минеральная вода

- Кто знает, чем полезна минеральная вода?

(ответы детей).

 -Это чистая, полезная вода, которая благотворно влияет на наш организм. Она полезна для желудка, органов пищеварения, обогащена активным кислородом. У нас в крае популярна Горячеключевская, Майкопская  минеральные воды  

 (угощаю детей водой).

И всеми этими богатствами пользуется человек.

 (показываю детям узелок, в котором находится земля)

-А здесь у меня в узелке хранится самое дорогое богатство для русского человека! - Как вы думаете, что в узелке?

 (варианты ответов).

(Раскрываю узелок и показываю горсть земли)

- Что это, ребята?

(ответы детей)

- Как вы думаете, почему Земля является для русского человека богатством? Каждая страна хотела иметь такую большую и богатую землю, как у нас. Случалось так, что недруги, враги хотели завладеть землей русской, отобрать ее у нас. Но люди всегда вставали на защиту земли русской. В то время родилась пословица «С родной земли умри, но не сходи!».

 (предлагаю детям сесть на стульчики послушать историю и посмотреть фильм)

Я недавно прочитала историю, которая затронула меня до глубины души.

 (просмотр мини-фильма о войне)

Это история о Человеке, солдате, который защищал от врагов свою родную землю. А защищал ее потому, что пуще жизни любил ее и чем старше становился, тем сильнее была эта любовь. «Уходя воевать, припал Человек к земле, поцеловал ее и сказал слова такие: «Прощай! Смерть приму за тебя, врагу не отдам». Развернул платок, насыпал горсть земли, завязал узелок, так и пошел на войну. Много лет воевал, ранен был, а землю эту всегда с собой носил. Однажды перед тяжелым боем вынул солдат заветный узелок с землей, развернул его и положил так, чтобы все эту землю видели. И случилось чудо! Каждый, кто посмотрел на эту землю, вдруг услышал свое самое дорогое (рыбак – шум моря, крестьянин – шелест трав русского леса, молодой парень – песню любимой девушки, матери). И все такую силу в себе почуяли, что на другой день каждый за десятерых бился! И прогнали они врагов с Земли русской! Вот какой силой, мощью обладала эта горсть Земли с родного места!

-Ребята, для чего солдат взял с собой на войну узелок с землей?

(ответы детей)

- Он служил оберегом, талисманом для солдата на протяжении всей службы, хранил, защищал от смерти.

- Что можно сказать об этом солдате? Какой он?

- Ребята, пусть скорей на нашей планете Земля наступит  мир  и  лишь прекрасные цветы растут и радуют нас с вами!

Предлагаю украсить наш глобус  объемными цветами.

(практическая  деятельность детей)

-Друзья, что нового вы узнали?

-А ,что удивило?

(рассказы детей)

Дети, у меня есть вот такие смайлики.

-Одни весёлые, другие грустные.

Если вам понравилось наше занятие, возьмите весёлый смайлик, если не нет-грустный.

Ребята, вы сегодня были очень активные и порадовали меня .

 

Среди нерудных ресурсов в Краснодарском крае обнаружены залежи каменной соли. Она залегает пластами свыше ста метров. Используется соль на пищевых и химических производствах, в быту и в сельском хозяйстве.

- Песок человек использует с раннего детства, когда играет в песочнице. Песок используют для благоустройства пляжей, строительства дорог, для приготовления раствора, с помощью которого кладут стены зданий. Глина – А для чего человек добывает глину, об этом нам расскажет Аня, она вместе с мамой приготовила нам сообщение о глине. Каменный уголь – Делаю сообщение детям: Уголь – основной источник тепла. Используя уголь, человек научился сохранять главное богатство Земли – лес. Показ 93 каменного угля, еще его называют антрацит. Мел – известь. Где человек использует мел? Мелом рисуют на асфальте, пишут в школе на доске, белят стены, добавляют в зубной порошок, из мела изготавливают удобрения, лекарства. Минеральная вода – Кто знает, чем полезна минеральная вода? (ответы детей). Это чистая, вкусная, полезная вода, которая благотворно влияет на наш организм. Полезна для желудка, органов пищеварения, обогащена активным кислородом. Ее так и называют «Жемчужина Илима», которая течет в подземных источниках Усть-Илимской земли (угощаю детей водой). И всеми этими богатствами пользуется человек. 6. (показываю детям узелок, в котором находится земля) А здесь у меня в узелке хранится самое дорогое богатство для русского человека! - Как вы думаете, что в узелке? (варианты ответов). Раскрываю узелок и показываю горсть земли. - Что это, ребята? Земля! - Как вы думаете, почему Земля является для русского человека богатством? Каждая страна хотела иметь такую большую и богатую землю, как у нас. Случалось так, что недруги, враги хотели завладеть землей русской, отобрать ее у нас. Но люди всегда вставали на защиту земли русской. В то время родилась пословица «С родной земли умри, но не сходи!». 7. (предлагаю детям сесть на стульчики послушать историю и посмотреть фильм) Я недавно прочитала историю, которая затронула меня до глубины души… (просмотр мини-фильма о войне) Это история о Человеке, солдате, который защищал от врагов свою родную землю. А защищал ее потому, что пуще жизни любил ее и чем старше становился, тем сильнее была эта любовь. «Уходя воевать, припал Человек к земле, поцеловал ее и сказал слова такие: «Прощай! Смерть приму за тебя, врагу не отдам». Развернул платок, насыпал горсть земли, завязал узелок, так и пошел на войну. Много лет воевал, ранен был, а землю эту всегда с собой носил. Однажды перед тяжелым боем вынул солдат заветный узелок с землей, развернул его и положил так, чтобы все эту землю видели. И случилось чудо! Каждый, кто посмотрел на эту землю, вдруг услышал свое самое дорогое (рыбак – шум моря, крестьянин – шелест трав русского леса, молодой парень – песню любимой девушки, матери). И все такую силу в себе почуяли, что на другой день каждый за десятерых бился! И прогнали они врагов с Земли русской! Вот какой силой, мощью обладала эта горсть Земли с родного места! - Для чего солдат взял с собой на войну узелок с землей? (ответы детей) Он служил оберегом, талисманом для солдата на протяжении всей службы, хранил, защищал от смерти. - Что можно сказать об этом солдате? Какой он? - Ребята, как вы думаете, а сейчас идут войны на нашей планете? Пусть на нашей планете Земля будет только мир, нет места для войны, а лишь прекрасные цветы растут и радуют нас с вами! 8. Художественное творчество: аппликация «Цветы для планеты Земля!» (украшение глобуса объемными цветами)

 

Ход: В: Ребята,я знаю,что вы очень любите играть и я приготовила для вас интересную  игру,которая называется «Журавель»

Хотите поиграть?

(дети выбирают журавля , становятся в круг и произносят слова игры)

Дети: Жура – жура – журавель,

 Облетел ты сто земель.

 Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

Где же лучшая земля?

Отвечал он пролетая

Журавель: Лучше нет родного края!

- О каком родном крае говорит журавль?

 (о Родине)

 - Что такое Родина?

(ответы детей)

-Ребята,вы  правильно сказали, что Родина для вас – это место, где вы родились, где живете, ваше село и, конечно, страна, в которой мы с вами живем  с удивительным именем –Россия.

- Друзья, а какие страны вы еще знаете?

 (ответы детей)

- Наша страна, как и все эти страны, находится на огромной планете. Как называется эта планета? Ответы детей (Земля)

 (подхожу  к столу, на котором стоит глобус в виде домика)

 - Ребята, а это что такое?

 Дети (Глобус, земля)

-(Глобус – это уменьшенная модель планеты Земля, где живут все люди.

 

- Но ,Почему он такой странный?

Предположения детей

-А крыша для того, чтобы показать, что Земля – наш общий дом).

- Предлагаю вместе найти на глобусе Россию.

-Посмотрите, какую огромную территорию занимает на планете наша страна.

Чтобы на поезде пересечь территорию  с запада на восток, потребуется целая неделя! Я предлагаю поставить модель Земли на самое почетное место в группе.

 4. Знаете ли вы, что наша  страна очень богата и хранит свои сокровища очень глубоко! Что же это за сокровища такие?

(ответы детей)

Хотели бы вы побывать в сокровищнице, кладовой земли?

 Предлагаю туда отправиться. Физминутка

По тропинке мы идем,

Не спешим, не отстаем.

Приседаем быстро, ловко,

Здесь видна уже сноровка!

Мы попрыгаем по кочкам,

Через мостик мы пройдем,

В кладовую попадем.

Вот мы и пришли

- Что вы видите на столе? (песок, цемент, мел ,минеральная вода).Все это имеется в недрах нашей земли.

 

Крушение нефтяных танкеров в Керченском проливе стало крупнейшей экологической катастрофой на Черном море за многие десятилетия. В воду попало около 4 000 тонн мазута, который теперь загрязняет акваторию и побережья Краснодарского края и Крыма. Чем грозит авария природе, узнали у ученых.

Прибиваемые волнами нефтепродукты густым слоем покрыли прибрежную полосу в районе Анапы. Волонтеры, зоозащитники и просто неравнодушные люди устремились на берег моря, чтобы оказать помощь животным, попавшим в мазутный плен.

Первыми жертвами катастрофы стали морские птицы, которые из-за покрывшего их перья мазута потеряли возможность передвигаться. За восемь дней, прошедших со дня катастрофы, добровольцы выловили из прибрежной линии около 1000 птиц, которых отмыли от нефтепродуктов и передали в реабилитационные центры. К сожалению, очень много пернатых погибло.

Также пострадали и краснокнижные дельфины, которые водятся в этом регионе. Мазут опасен для этих млекопитающих: они могут отравиться токсичной рыбой или задохнуться, если густая жидкость перекроет дыхательные отверстия.

Ликвидация мазута с прибрежных территорий идет с утра до поздней ночи. Для этого сформирована группировка из спасателей МЧС, работников коммунального хозяйства, волонтеров, сотрудников муниципальных администраций и добровольцев Всероссийского студенческого корпуса спасателей.

Воспитатель: Ребята, мне подарили необычную коробку, давайте вместе с вами посмотрим, что в ней спрятано, но перед этим, послушайте внимательно загадку и отгадайте, о чем говорится в ней?

Шар земной передо мной
Не такой он уж большой.
Я его верчу рукой.
Сразу край нашла лесной.
Рядом с ниточкой рекой.
Точка - город мой родной. (Глобус)

 

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.

Воспитатель: правильно, ребята. Это глобус, модель планеты Земля.

Что это такое, ребята? (Глобус, земля) - Почему он такой странный? - На что похож наш глобус? (Глобус – это уменьшенная модель планеты Земля, где живут все люди. А крыша для того, чтобы показать, что Земля – наш общий дом). - Давайте вместе найдем на глобусе Россию. - Какая Россия по величине? (огромная, большая). На поезде можно пересечь нашу страну за несколько дней, перелететь на самолете за один день, на одном конце идет снег, а на другом припекает солнышко. Вот какая наша большая страна! Воспитатель: велика и красива наша Родина! Есть в её наряде жемчужина, которая зовется Кубанью.

Кубанскую землю называют Жемчужиной России, матушкой, кормилицей.

Дети: Потому что на Кубани много красивых мест, а также выращивают фрукты, овощи и др.

Особенно славится наш край пшеницей. Пышный хлеб и сладкие пироги – украшение любого стола. Замечательное масло получают из кукурузы и подсолнечника. Во многих хозяйствах нашего края выращивают вкусные и полезные фрукты и ягоды. Кубанская земля щедра и плодородна, и относиться к ней нужно бережно. Не зря говорят: «Возвращай земле долг – будет толк»

Я предлагаю поставить модель Земли на самое почетное место в группе. 4. Знаете ли вы, что земля наша очень богата и хранит свои сокровища очень глубоко! Что же это за сокровища такие? (ответы детей) Хотели бы вы побывать в сокровищнице, кладовой земли?

Тогда я вас приглашаю в музей. (за ширмой)

Табличка: Модуль «Мини-музей»

- В музее есть экскурсовод, позвольте, я стану вашим экскурсоводом, а вы будете посетителями. Если где-то я ошибусь, то вы меня поправьте, для этого вам нужно меня внимательно слушать. Договорились? (да)

Воспитатель подводит детей к экспонатам природных ископаемых.

Так же здесь представлены экспонаты, которыми богата кубанская земля.

Хочу обратить ваше внимание на один волшебный экспонат. Этот экспонат – исключение, его разрешается трогать.

Показывает коллекцию полезных ископаемых. Что это? Почему их называют полезными? Почему они называются ископаемыми? Дети отвечают на вопросы.

 

За последние годы Кубань стала не только житницей, но и промышленным краем. Кроме хлеба, мяса, риса, сахара, овощей и фруктов, которые выращивают на Кубани, в Краснодарском крае добывают природный газ, известняк, нефть, цемент, мел, песок, ракушечник, глину и другие полезные ископаемые.

 

Воспитатель показывает детям цемент, обращает внимание детей на приготовленные к опыту принадлежности. Просит с помощью опыта определить свойства цемента.

Потрогайте пальцами цемент. Попробуйте перетереть его пальцами. Какой он на ощупь? Мягкий порошок серого цвета, сыпучий.

В стаканчик с цементом налейте немного воды. Хорошо размешайте лопаточкой. Посмотрите, что с ним станет. Цемент застыл в стаканчике и на лопаточке остался. Вытрите руки салфеткой.

Что мы можем сказать о цементе? Где его применяют?

Вывод. Цемент прочный и хороший строительный материал. Он необходим для сооружения мостов, для постройки домов, тротуаров, в качестве отделочных работ.

Кроме цемента в нашем крае добывают нефть. А людей, которые работают на нефтеперерабатывающих заводах называют нефтяниками. Показывает иллюстрации. Бурильщики с помощью бурильных установок пробивают скважину на месте залегания нефти. Нефтяники перекачивают нефть по насосным станциям, трубопроводам на нефтеперерабатывающие заводы, например в г. Краснодаре, Туапсе, Абинске. Там она перерабатывается, и из нее делают горючее для машин, тракторов, самолетов. Кроме этого из нее делают мазут, который нужен для выработки тепла в котельных, битум, который применяют для покрытия дорог. Из нефти также делают капроновые нити, красители.

Это очень трудная и ответственная работа, ведь каждый неверный, оплошный шаг человека способен нанести невосполнимый урон природе и человеку, так как нефть очень опасное, токсичное вещество.

Воспитатель предлагает провести второй опыт, обращает внимание детей на принадлежности к нему. Сообщает, что нефть похожа на масло, только намного гуще, чернее и тяжелее (т. к. дети ее не могут увидеть). Обыгрывается экологическая ситуация: чтение авторского стихотворения «Нефть и птицы».

Экологическая ситуация с показом.

Танкер плыл по морю полный

На завод на перегонный.

Вез он нефть, чтобы машины

Могли заправиться бензином,

А самолеты керосином.

Вдруг внезапно шторм поднялся,

Страшный ветер разыгрался.

Бились в борт шальные волны:

Черны, огромны, непокорны.

И случилась тут беда,

В танкер хлынула вода.

Нефть попала в море –

Всему живому горе!

Птицы бьются в черной тине,

В ядовитой паутине.

Перья слиплись, не взлететь,

Остается умереть.

Где была для птиц кормушка –

Стала смертная ловушка.

Оседает нефть на дне.

Гибнет птица в глубине.

К кислороду путь закрыт под зоной нефтяною –

Все животные в плену под пленкой роковою.

Вот так ребята, по человеческой неосторожности, возникают природные стихии и как следствие – экологические катастрофы. Все гибнет на земле: животные, рыбы, птицы.

Чтобы яснее представить картину, свойства нефти, воспитатель предлагает провести опыт.

Дети наливают в емкости воду. Опускают перо. Перо намокло. Протирают салфеткой перо. Делают вывод: перо высохнет через несколько минут, бумага просто стала мокрой, высохнет, не останется и пятна.

Из пипетки дети добавляют каплю масла в ту же емкость с водой. Смотрят, как масло расплылось по поверхности воды, оно не оседает на дно, покрывает поверхность воды, образуя пленку. Если масло для швейных машин, можно определить его неприятный запах.

Опускают сухое перо. Делают вывод: перо от масла слиплось, стало жирным, грязным. Протирают салфеткой. Определяют, что на салфетке остались жирные пятна, перо не вытрешь до конца, пушистым и легким оно уже никогда не будет.

Ситуация. А теперь представьте, что нефть пролилась возле берега моря или реки, где обитает много птиц, рыб, куда идут на водопой животные. А может быть туда приходят отдыхающие люди загореть, поплавать, как у нас на Черном море. Что будет с ними? Каково всем живым организмам? Выживут ли они? Удастся ли спасателям ко всем прийти на помощь? Дети самостоятельно делают выводы.

 

Все исправить очень сложно.

Человек, будь осторожным!

Ты запомни навсегда

Эти мудрые слова:

Беречь природу для людей –

Для вас, для будущих детей!

 

Это глина! Она может переходить из состояния твёрдого в другое, а вот в какое, мы об этом узнаем позже, а пока накроем её влажной салфеткой, и потом все вместе посмотрим, что может произойти.

11.15. Воспитатель: Пока с глиной происходит превращение, я хотела бы узнать у вас, где я могу полюбоваться красотой природы вашего края? (дети – в парке, на даче, на улице) Восхитительно! А ещё, можно увидеть в саду.

Опубликовано: 17.02.2025