Содержание

Обратная связь

на высказывание детей

Воспитатель размещает на мольберте открытки к Международному женскому дню, Новому году, на день рождения. Если дети не проявили к ним интерес, то он сам обращает внимание детей на открытки. Дети произвольно располагаются рядом.

Воспитатель: Как вы думаете, что это?

Дети: Это открытки.

Воспитатель: Для чего они необходимы? Что с ними можно делать?

Дети: Открытки дарят на праздники.

Воспитатель: Ребята, я подумала, ведь скоро праздник наших мам – 8 Марта. Я уверена, что они ждут от нас поздравлений. Какие есть предложения? Что будем делать?

Дети: Подготовим концерт. Выучим стихи. Сделаем подарки.

Воспитатель: Отличные идеи! Мы обязательно постараемся их реализовать. А как быть с подарками? Как вы считаете, их лучше купить или сделать своими руками?

Предложения детей.

Воспитатель: Я согласна с вами, что в магазине продается множество полезных и красивых подарков, но мамам конечно же будет приятно, если вы сами что-то сделаете. У кого есть идеи по этому поводу?

Ответы детей. Педагог подводит их к пониманию того, что лучше сделать открытку собственными руками.

Воспитатель обращает внимание детей на картинки, выполненные в технике «Эбру».

Воспитатель: Друзья, какие эмоции у вас вызывают эти картинки?

Дети: Радость, удивление, счастье.

Воспитатель: Согласна с вами. Эти открытки сделали ребята из соседней группы. Кто из вас хотел бы попробовать?

- Верно.

- Согласна с тобой.

- Я предлагаю узнать об этом вместе!

- Какой ты внимательный!

- Мне важно твое мнение!

- Здорово, что ты такой любознательный!

- Я рада, что смогла заинтересовать вас!

- Точно!

- Мне нравится твой ответ!

- Как здорово, что ты об этом сказал!

- Замечательно!

- У тебя очень важные сведения для нас!

Содержание

Обратная связь

на высказывание детей

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что для этого необходимо?

Дети: Нужны краски, кисточки, бумага.

Воспитатель: Верно. Но рисовать мы будем не на бумаге, а на воде. Интересно, у нас получится?

Дети: Да. Я очень хочу попробовать.

Воспитатель: Как вы думаете, с чего мы начнем?

Дети: Сначала надо подготовить рабочие места.

Воспитатель: Для чего это необходимо?

Дети: Чтобы потом не отвлекаться. Чтобы все было под рукой.

Воспитатель: С какими трудностями мы можем столкнуться?

Дети: У нас что-то может не получиться.

Воспитатель: Как этого избежать?

Дети: Надо внимательно слушать объяснение. Не отвлекаться.

Воспитатель: Как вы считаете, какие правила надо соблюдать при работе? Для чего это необходимо?

Дети: Надо быть аккуратным. Нельзя краску подносить к лицу.

Воспитатель: Итак, друзья, что мы хотим сделать?

Дети:

- Я хочу сделать открытку для мамы к Международному женскому дню.

- Я хочу сделать маме необычный подарок.

- Я хочу научиться рисовать на воде.

- Я хочу удивить свою маму, сделать ей красивый подарок.

- Ты прав.

- Согласна.

- Кто еще хочет?

- Я очень рада!

- Превосходно!

- Ты верно подметил!

- Точно.

- Замечательная идея!

- Мы так и сделаем!

- Ух, ты!

- Ты точно подметил!

- Верное решение!

- Кто с ним согласен?

- Я уверена, что это у нас обязательно получится!

Содержание

Обратная связь

на высказывание детей

Дети вместе с педагогом располагаются за столом.

Воспитатель: Итак, приступаем к работе. Для рисования в технике «Эбру» нам нужен лоток для жидкости. Но это будет не обычная вода, а специальная.

Педагог наливает в лоток специальный состав.

Воспитатель: На что похожа эта жидкость?

Дети: Она похожа на кисель, на молоко.

Воспитатель: Что можно о ней сказать?

Дети: Эта жидкость густая, тягучая, плотная.

Воспитатель: Как вы считаете, для чего это необходимо?

Предположения детей.

Воспитатель: Интересные варианты. Это старинная турецкая технология, рисование в которой предполагает, что краска должна находиться на поверхности, не опускаясь на дно. Кто из вас догадался, как нужно поступить с краской? (Показывает плошки с разведенной краской различных цветов)

Дети: Наносить краску надо аккуратно.

Воспитатель: Как это удобнее сделать? Что нам необходимо?

Предположения детей.

Воспитатель: В технике «Эбру» краска наносится на поверхность состава с помощью кисти или шила. (Демонстрирует предметы) Работать с шилом надо очень осторожно, ведь оно острое. Ребята, как вы думаете, с чего необходимо начинать рисование? Какие есть предложения?

Ответы детей.

Воспитатель: Вначале важно создать фон будущего рисунка. Для этого с помощью кисти можно брызнуть краску на состав. (Демонстрирует движение) Кто из вас догадался, какой предмет нам может помочь распределить краску по поверхности?

Дети: Можно размешать кисточкой.

Воспитатель: Если краску смешать с составом, то она тут же опустится на дно. А нам необходимо, чтобы она оставалась вверху. Распределить ее можно с помощью гребенки. (Демонстрирует предмет) Касаться поверхности надо аккуратно, не погружая гребенку глубоко. Держать ее надо под прямым углом. (Демонстрирует движение)

Воспитатель: Как вы думаете, как много цветов можно использовать в одном рисунке?

Ответы детей.

Воспитатель: Рисунок не должен быть очень пестрым, поэтому лучше всего брать до 4 цветов. Как же нам нанести основной образ (объект)?

Предложения детей.

Воспитатель: На готовый фон необходимо аккуратно с помощью шила или кисти капнуть краску нужного цвета. Что может быть нарисовано на поздравительной открытке для мамы?

Дети: Цветы, бабочки, птички, узоры.

Воспитатель: Согласна. Для превращения капельки краски в цветок или бабочку необходимо осторожно шилом, не протыкая поверхность, протянуть краску в разные стороны так, чтобы получились лепестки или крылышки. (Демонстрирует движение)

Воспитатель: Друзья, вот рисунок готов. Но мы же не можем подарить его маме прямо в лотке. Как поступить? Какие есть идеи?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот это да! Интересно! Мы можем попробовать отпечатать рисунок на бумагу. Смотрите внимательно.

Берет лист бумаги и аккуратно кладет его на поверхность, слегка проводить рукой для полного контакта рисунка и бумаги. Оставляет бумагу на 10 секунд, затем осторожно протягивает лист по краю бортика лотка для удаления лишней жидкости. Переворачивает лист, демонстрирует рисунок. Затем кладет его на стол для полного высыхания.

Воспитатель: Ребята, кому нравится такая открытка? Кто хочет сделать свою?

Ответы детей.

Дети приступают к самостоятельной творческой деятельности, педагог следит за техникой исполнения, постоянно обращает внимание воспитанников на соблюдение правил техники безопасности, помогает детям, испытывающим затруднения, поощряет самостоятельность, инициативность.

По окончании работы все детские открытки раскладывают на столе, рассматривают их, делают анализ своих достижений и успехов сверстников:

- Какая открытка самая яркая?

- У кого поучился самый красивый цветок (узор)?

- Чей фон самый удивительный?

- Ты очень наблюдательный.

- Точно!

- Согласна.

- Интересные предложения.

- Я уверена, у нас все получится!

- Это будет чудесно!

- Как интересно!

- Ух, ты!

- Согласна с тобой!

- Отлично, я уверена, что вам понравится!

- Как здорово!

- Ты самый настоящий художник!

- Ты абсолютно прав!

- Я согласна с тобой!

- Может кто-то думает иначе?

- Кто еще хочет добавить?

- Согласна.

- Ты точно подметил!

- Поделись с нами своей идеей.

- Может, есть еще мнения?

- Все согласны?

- Какие еще есть предложения?

- Отлично!

- Как же здорово ты справился с заданием!

- Точно подмечено!

- Очень важные сведения!

- Может, есть иное мнение?

- Интересное предположение!

- Как точно ты выразил свое мнение!

Содержание

Обратная связь

на высказывание детей

Воспитатель: Ребята, что мы хотели сделать?

Дети: Мы хотели сделать открытки для мам.

Воспитатель: У нас получилось?

Дети: Да. У нас получились красивые открытки.

Воспитатель: Как мы это делали?

Дети: Мы использовали технику «Эбру». Мы рисовали на воде.

Воспитатель: Что нам для этого понадобилось?

Дети: Мы использовали кисти, шило, гребни.

Воспитатель: Какие правила мы соблюдали?

Дети: Надо быть аккуратным. Острые предметы надо использовать осторожно. Нельзя их сильно погружать в жидкость. Надо рисовать на поверхности.

Воспитатель: Что было самым трудным в работе? Почему?

Дети: Сложно было держать гребень (шило) правильно (под прямым углом).

Воспитатель:

- Что понравилось (запомнилось) больше всего? Почему?

- О чем вы расскажите своим друзьям и родителям?

- Чем бы вы еще хотели заняться?  О чем хотите узнать? Как это можно сделать? Кто вам может помочь?

Воспитатель: Рисование в технике «Эбру» - очень увлекательное занятие, мы сможем воплотить все наши идеи. Успехов вам!

В случае, если дети недовольны достигнутым результатом:

- Ты меня удивил.

- Мне очень важно твое особое мнение!

- Я подумаю над этим.

- Какая необычная идея!

- Ух, ты!

- Интересное предложение!

- Вот это да!

- Я думаю, что в следующий раз мы сможем реализовать твое предложение!

В случае, если дети довольны достигнутым результатом:

- Я согласна с тобой!

- Здорово!

- Замечательно!

- Это очень важно!

- Как я рада, что ты сказал об этом!

- Мне очень важно твое мнение!

- Превосходное предложение!

- Как же здорово!

- Точно подмечено!

- Очень важные сведения!

- Может, есть иное мнение?

- Мы обязательно воплотим эту идею!