Конспект ООД по окружающему миру: «Дикие животные»
Автор: Ковалева Марина Алексеена
Организация: ГБДОУ № 37
Населенный пункт: Санкт-Петербург, п. Шушары
Цель: закрепить знания о диких животных, активизировать словарный запах, познакомить детей с жилищем животных.
Задачи:
- Активизировать и расширять словарный запас по теме «дикие животные».
- Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда, как они приспосабливаются в разные сезоны).
- Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание.
- Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и бережное отношение к животным.
Предварительная работа: чтение рассказов и сказок о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.
Демонстрационный материал: презентация, предметные картинки, конверт с письмом.
1 Часть.
Организационный момент.
Ребята, сегодня, когда я шла в сад, я кое-что нашла под нашей дверью. Чтобы узнать, нужно послушать загадку! Слушайте внимательно и до конца.
Очень к нам оно хотело,
Ехало, летело,
По морю плыло,
Наконец пришло (письмо).
Правильно, это письмо. Кажется, оно для нас! Давайте прочтём его?
Срочно приходите,
Срочно помогите.
Нас волшебник напугал.
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть.
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, помогите.
Беседа:
Ребята, скажите, а кто же это- жители леса? Назовите.
А как называют животных, которые живут в лесу? (дикие, лесные)
А почему (они сами добывают себе пищу, строят жилища, заботятся о детенышах)
Что же случилось с лесными жителями? Как вы думаете?
Сможем мы им помочь?
Тогда скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.
1,2,3,4,5 – в лес идем зверей спасать. (звучит музыка, дети делают кружок и подходят к доске).
Вот мы с вами и в лесу.
2 Часть.
Словарная игра: ‘’Угадай по описанию’’.
Ребятки, посмотрите на экран, что вы видите? (Лес), какие красивые деревья!
Но кого-то не хватает! Кого не хватает?
Правильно! Животных, совсем их не видно.
Сейчас, ребята, я буду читать вам описание животных, а ваша задача, подумать кто же это. И назвать правильный ответ.
-злой, голодный, серый (волк)
-маленький, длинноухий, серый или белый (заяц)
-рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса)
-большой, неуклюжий, косолапый (медведь)
-маленький, колючий, серый (еж)
-большой, сохатый, с рогами (лось)
-большой хвост, маленькие лапки, кисточками ушки (белка)
(по мере называния на презентации появляются животные)
Какие молодцы! Всех узнали, а теперь давайте отправим их домой! Но чтобы отправить их по домам, нам нужно вспомнить, где же они живут?!
Дидактическая игра: ‘’Кто где живёт?’’.
Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в логове.
А есть ли дом у зайца? (нет, он прячется под кустами)
А где живёт белка? (в дупле).
А знаете ли вы где живёт лось? А я вам расскажу. (Лось живёт в стойбище).
Ёж живёт в норе.
У всех есть жилища, которые по-разному называются. Вот мы и напомнили им.
Как здорово! Вот мы и отправили наших друзей домой.
Ребята, а как вы думаете, кто ждёт зверят дома?
Конечно, мамы и папы!
Сейчас, я предлагаю вам, вспомнить как же называются детёныши разных животных.
Давайте встанем в кружок на ковёр.
Физкультминутка
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)
Вот мы всех вспомнили!
Но ребята, пока мы отправляли зверей по домам, они очень проголодались!
Давайте по рассуждаем что же любит кушать дикие животные.
Словарно-дидактическая игра: ‘’Кто что ест’’.
На доске предметные картинки (малина, мед, шишки, грибы, яблоко, кора, мох, орехи, мыши, заяц, ветки, рыба).
Дети выбирают картинку, и говорят полным предложением к кому она относится. (Какие животные это едят).
Заяц любит ветки, кору дерева, яблоки, мышей, траву.
Белка – орешки, грибы, шишки.
Еж любит грибы, яблоки, мышат.
Медведь –мед, ягоды, рыбу.
Волк ловит мышей, зайцат.
Лиса охотится за мышами, зайчатами, рыбу.
Лось ест мох, кору деревьев.
Ребята, а что пьют животные? (воду).
А где же они её берут? (лужи, ближайшие реки, ручьи, из пропитанного дождевой водой мха).
Какие вы молодцы!
Ну что же ребята, животных мы по домам отправили, вспомнили что они пьют и едят, где они живут.
А теперь нам ребята пора возвращаться в нашу группу, давайте встанем в кружок, закроем глаза и произнесём волшебные слова: 1,2,3,4,5- в группу мы пришли опять. (музыкальное сопровождение).
3 Часть.
Подведение итогов занятия:
Ребята, а что мы с вами делали?
А кого мы повстречали в лесу?
А что нового вы узнали о животных?
Понравилось ли вам в лесу?
А что запомнилось больше всего?
Ребята, а почему дикие животные так называются?
А давайте с вами ещё раз вспомним, как назывались жилища зверей?
Спасибо вам большое ребята! Попрощайтесь пожалуйста с гостями.