Конспект открытого занятия по экспериментированию: «Где рождается снег»

Автор: Немчинова Анна Ивановна

Организация: МАДОУ Детский сад № 19

Населенный пункт: Свердловская область, п. Кедровое

Задачи:

• формировать представление об образовании снежинок, снега в природе;
• формировать умение различать строение и формы снежинок, упавших с малых и больших высот;
• формировать знания о происхождении снежинок и инея;
• формировать умение пользоваться критериями сравнения;
• создавать условия для творческого сочинительства коротких рассказов;
• способствовать воспитанию чувственной сферы, эмоциональной чуткости;
• развивать доказательную речь;
• содействовать проявлению норм этикета, соблюдению правил культуры речевого общения;
• развивать внимание, память, воображение.

 

Оборудование и материалы: репродукции картин русских художников (зимний пейзаж); картинки с изображениями снежинок, снежных узоров на окнах, «веточек» инея; скрепки конторские; счетные палочки, схема круговорота воды в природе, банка со льдом.

Ход занятия

(Педагог предлагает детям решить задачу.)

Арифметика простая.

Так считаем, так считаем,

Вычитаем, вычитаем мы листву,

Дождик, радугу, траву.

А декабрь настает—

Прибавляем звонкий лед,

Злой мороз, колючий ветер,

Снегирей, в снегу дома.

И тогда у нас в ответе

Получается... (зима)!

 

Педагог. Какое время года сейчас на улице? (Ответы детей.) Перечислите, что зимой в природе исчезает? (Ответы детей.) А что прибавляется зимой? (Ответы детей.) Дети, новость есть у нас! Расскажу о ней сейчас. Спят в снегу тополя и березы, вьюга стежки замела. А нам от зимушки-зимы телеграмму принесли. В телеграмме загадка.

Белый, мягкий, серебристый,

Он холодный и пушистый.

Он летит на землю с неба,

Называется он...

Что такое снег? (Ответы детей.) Это много-много снежинок. Подойдите все к окну. Назовите предметы, что покрыты снегом. (Ответы детей.) Выделите в зимнем пейзаже места, которые вам очень понравились. Расскажите, чем? (Ответы детей.) А теперь обратите внимание на красоту зимы в произведениях художников. (На экране проектора выведены несколько произведений русских художников). Вглядитесь в картину. (Звучит музыка.) Найдите себе то место в картине, в котором вам будет хорошо. Теперь вообразите, чем бы вы занимались в этот зимний день в выбранном вами месте. Расскажите о ваших впечатлениях, занятиях, любви к природе. (Ответы детей.)

Педагог спрашивает детей, из чего состоит снег. Затем предлагает рассмотреть снежинки на рисунках. Спрашивает у ребят, на что они похожи, откуда появляются.

Педагог. Я расскажу вам сказку о маленькой Капельке, и вы узнаете, как рождается снежинка и почему много снежинок падает на землю. (сказка сопровождается схемой круговорот воды в природе).

Жила-была Капелька

(познавательная сказка)

«Жила-была Капелька. Там, где она родилась, было тепло. Но Капелька не любила солнышко и притаилась от него в тени. А однажды она так устала, что не заметила, как крепко заснула на стебельке красной розы. А когда проснулась, оказалось, что солнышко уже переместилось на небе и очень пригрело красивую розу, ее листья и стебелек, на котором пряталась Капелька. Жаркие солнечные лучи стали жечь Капельку, и она превратилась в пар. Стала легкой, как воздух, невидимой, как он, и вместе с ветром умчалась в небо. Туда же попали и другие капельки, не успевшие спрятаться от солнца. Собрались они вместе, и получилось облако. Но вдруг налетел ветер. Он ни секунды не сидит без дела. Погнал облако по небу и гнал его до тех пор, пока не повстречались другие облака. Капелька попросила все облака объединиться, чтобы стать сильной грозной тучей. Так появилась туча. Но она стала такой тяжелой, что не выдержала в себе миллионы мелких капелек и рассыпала их в воздухе. Понеслись все маленькие капельки вместе со своей главной Капелькой вниз, но зимой по дороге к земле замерзли и превратились в крохотные льдинки — кристаллики. Однако в природе существует свое „ледяное" правило. По этому правилу к каждому кристаллику стали приклеиваться другие кристаллики. Как только появился кристаллик с шестью углами, к нему уже больше не могут присоединяться другие подружки. Кто не успел присоединиться к одной „компании", ищет себе другую. Так Капелька после ледяных преобразований снова вернулась на землю, но уже в виде снежинки. Имела она шесть лучиков. В той стране, где она приземлилась, наступила холодная зима».

Педагог. По закону природы все снежинки, падающие на землю, имеют только шесть лучей, не больше и не меньше. Ученые разгадали тайну рождения снежинок. Они тоже падают из туч, как и дождь. Водяные пары поднимаются очень высоко над землей, где царит сильный холод. Здесь из водяных паров образуются крохотные льдинки — кристаллики. Это еще не снежинки, которые падают на землю. Они еще очень маленькие. Но шестиугольный кристаллик все время растет и наконец становится снежинкой. Так рождается снег. Снежинка — это другое состояние воды. Далее педагог задает детям вопросы.

Вопросы:

— Во что превратилась капелька, когда ее пригрело солнце?

— Откуда взялись другие пары в воздухе?

— Как образовалось облако?

— Как образовалась туча?

— Во что превратилась капелька, когда ее заморозил мороз?

— Как образовалась снежинка?

— Сколько лучиков имеет каждая снежинка?

Логическая задача «Где снежинки?» (по рассказу Н. Калининой).

«Леночке понравились снежинки. Она принесла их в детский сад:

— Смотрите, какие красивые!

А на рукавицах блестят капельки воды».

Куда делись снежинки? Во что превратится капелька воды в комнате? Как капелька воды попадет на улицу?

Творческое задание. Детям предлагается сконструировать снежинку из палочек, из канцелярских скрепок.

Педагог.                                 

Белая узорная звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась в воздухе

Звездочка немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

(Г. Ладонщиков «Снежинка».)

Снег и иней — это одно и то же? (Ответы детей.) Снежинки — это пар, который замерз в облаках. А иней — это пар, который замерз на стекле, железе, ветках деревьев и других предметах.

(Опыт как водяной пар застывая, превращается в иней.)

Если вынести сегодня на улицу металлический замок, что с ним произойдет за ночь? (Ответы детей.) Проверим на практике. Мы вынесем этот замок на улицу, оставим на ночь. Завтра на прогулке посмотрим, что с ним произойдет. Почему появляются снежные узоры на окнах? (Ответы детей.) Оказывается, их рисует Мороз Иванович. Чем он их рисует? (Ответы детей.) Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате. Всюду, в том числе и между двойными рамами окон.

(Педагог показывает опыт «Водяной пар в воздухе».)

Стеклянная банка наполняется заранее приготовленными кубиками льда. Дети трогают банку и убеждаются, что она холодная. Через некоторое время наблюдения наружная поверхность банки покрывается мелкими капельками воды. Воздух – водяной пар, он охладился и превратился в капли воды.

Теплые пары оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллы

льда, как снежинки в облачной высоте. Ледяные кристаллики соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекол. И постепенно на окне вырастает ледяной сад с необычайными цветами, которые сверкают в лучах зимнего солнца!

Мороз в окно глядит и дышит

И на стекле узоры пишет. А

против мерзлого окна,

Дыханьем дедушки Мороза В

парчу и жемчуг убрана, Стоит

кудрявая береза.

 

С. Дрожжин

 

Педагог выводит на экран перед детьми картинки с изображениями веточек деревьев, на которых иней и шапки снега. Дети определяют, где веточка в инее, а где покрыта снегом.

Педагог. Как появляется иней на ветках деревьев? (Ответы детей.) Мороз выжимает влажность из древесных сучьев, стволов. Кусты и деревья опушаются блестящим инеем. В солнечный морозный день иней сверкает блеском алмазных огней. Проходит какое-то время, на улице становится теплее, и исчезают узоры с окон и иней с веток деревьев. Куда исчезают снег и иней? (Ответы детей.) Лед и вода зимой тоже испаряются, только очень мед-

ленно. (Дети вспоминают опыты.) Снежинки сделаны из мелких ледяных кристалликов, следовательно, и снег, и иней тоже испаряются, только медленно.

Итог.

 

Опубликовано: 07.04.2025