Конспект занятия по конструированию «Хоровод дружбы»

Автор: Мулькаманова Эльвира Ильдусовна

Организация: МАДОУ Детский сад № 5 «Норильчонок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск

Цель: Формирование   умения симметрично вырезать фигурки людей из бумаги, сложенной пополам.

Задачи:

Обучающие:

- Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

- Обогащать опыт применения разнообразных способов взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

-  Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

- Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их, воспитывать культуру речевого общения.

Развивающие:

- Развивать художественный вкус, творческое воображение, наблюдательность и любознательность.

- Развивать творческие способности детей, их художественный вкус.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение  активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в аппликации, используя выразительные средства.

- Создавать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами.

- Поощрять стремление детей сделать свое произведение красивым, содержательным, выразительным.

- Поощрять стремление детей делать самостоятельный выбор, помогать другому, уважать и понимать потребности другого человека, бережно относиться к продуктам его труда.

Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Образовательные технологии: «Игровая технология», «Здоровьесберегающие технологии», «Личностно – ориентированные технологии».

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: Коробочки для рефлексии.

Раздаточный: Лист белой бумаги размер А2, полоски белой бумаги прямоугольной формы, шаблон для вырезания, ножницы, клей, кисточки, салфетки, клеенки, полоски цветной бумаги разной фактуры, кусочки ткани, пряжа, бусины, клеящиеся стразы, сердечки разного цвета, карточки с шифровкой, картинки со сказочными персонажами.

Предварительная работа: «Беседа о дружбе», игра «Назови друга ласково», «Волшебные очки», чтение Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», стихотворения А. Барто «Вовка - добрая душа», знакомство с пословицами о дружбе, разучивание песни «Настоящий друг» муз. Б. Савельева, слова М. Пляцковского.

Ход занятия

Воспитатель: (с помощью позывного собирает детей в месте группового сбора)

Кто меня слышит – топните ножкой,

Кто меня видит – хлопни в ладоши!

Раз, два, три – все скорей ко мне беги!

Воспитатель: Ребята, сегодня я для вас приготовила интересное задание. Оно сложное, но я думаю, что вы все справитесь. Посмотрите, на столах лежат шифровки, вам нужно их разгадать, чтобы узнать тему нашего занятия (на столах лежат карточки с зашифрованным словом «дружба»; его можно расшифровать, вписав первые буквы картинок  в пустующие клеточки; дети работают самостоятельно, но воспитатель контролирует процесс, помогает тем, кому тяжело, предлагает тем, кто справился быстро помочь своим товарищам, кому это задание дается тяжело)

Воспитатель: Ребята, я вижу, что  у всех получилось расшифровать слово, которое я загадала. Можете прочитать, что получилось? (дети отвечают).

Правильно, ребята, я загадала слово «дружба». А вы можете мне ответить, что такое дружба? Давайте, чтобы услышать каждого, мы пройдем на место нашего общего сбора (дети вместе с воспитателем собираются на ковре, где заранее лежат подушечки или другие ориентиры, разложенные по кругу).

Воспитатель: Давайте, ребята, я начну, а вы продолжите. Передавать очередь мы будем с помощью рукопожатия. Говорить надо одним словом, что в вашем понимание означает дружба. Для меня дружба – это доверие (воспитатель пожимает руку ребенку слева или справа от нее – передает слово).

Дети: (по очереди) Уважение, любовь, игра, веселье, счастье и т.д. (воспитатель может задавать наводящие вопросы, если видит, что ребенок затрудняется).

Воспитатель: Ребята, я знаю, что у вас у каждого в группе есть лучший друг. И предлагаю вам сейчас поиграть в игру «Сердечко для друга». Посмотрите в центре круга лежат сердечки -  каждого цвета по два. Сейчас тот, кого я назову, возьмет сердечко любого цвета, и прикрепит себе на грудь, а другое сердечко такого же цвета прикрепите своему лучшему другу и обнимет его (сердечки вырезаны из двухстороннего картона и разложены в центре круга, на верхней стороне наклеен двухсторонней скотч, чтобы можно было прикрепить сердечко к одежде)

Воспитатель: (после того как все сердечки будут прикреплены) Раз, два, три – к другу своему беги! (дети подбегают к своим друзьям и обнимаются). Ребята, мне очень радостно видеть, что каждый из вас нашел в нашей группе себе друзей. И надеюсь, вы дальше, после того как выпуститесь из детского сада, сохраните вашу дружбу. А у меня для вас еще одна игра! Друзья есть не только у людей, но и у сказочных героев тоже. Я приготовила для вас очередное интересное задание. Картинки со сказочными героями я разложила по всей группе, вам надо найти по одной картинке. Тот,  кто найдет, подходит ко мне, карточки показывать друг другу нельзя! (дети ищут картинки со сказочными героями, которые в сказках или мультфильмах являются друзьями – Малыш и Карлсон, Вини – Пух и Пяточек, Маша и Медведь, Буратино и Мальвина, Крокодил Гена и Чебурашка и т.д.)

Воспитатель: (после того как все дети найдут картинки) Пока будет звучать музыка, вы все будите перемещаться по группе – можно делать это подскоками, выполнять танцевальные движения, главное не сталкиваться друг с другом. Как только музыка перестанет звучать, вы должны соединить своих сказочных друзей между собой. Должны получиться пары (после того как дети найдут пары, надо спросить у них, как зовут их сказочных героев, из какой они сказки; если позволяет время, то можно обменяться карточками и поиграть еще раз)

Воспитатель: (собирает детей в круг) Ребята, пройдет совсем немного времени,  и вы уйдете из детского сада. Мне будет вас очень не хватать. И, поэтому, я хочу вам предложить, сегодня сделать коллективную работу, которая будет напоминать мне о вас. Назовем мы ее «Хоровод дружбы». Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Проходите за столы, там уже все приготовлено для работы (столы стоят по кругу, чтобы все дети сидели лицом друг к другу)  Ребята, каждый из вас будет делать себя. А я тоже буду с вами работать – буду делать свою фигурку. Чтобы фигурка получилась симметричная, вам надо белый прямоугольник сложить пополам, взять приготовленный шаблон (половина силуэта человечка – мальчик и девочка), приложить его ровной стороной к сгибу листа и карандашом обрисовать его (если знаете, что дети справятся без шаблона, можно предложить нарисовать половину силуэта им самим). После этого вы вырезаете полученную заготовку и разворачиваете прямоугольник. У вас получилась фигурка человека. Так как вы делаете себя, необходимо наиболее точно передать свои черты – цвет волос, глаз, элементы одежды. Все это вы сможете сделать с помощью бумаги, фломастеров и карандашей. Еще я приготовила пряжу, ленточки, кусочки ткани, бусинки, клеящиеся стразы. Все это вы можете использовать для украшения ваших фигурок (дети работают самостоятельно, воспитатель делает свою фигурку; после того как все работы будут выполнены воспитатель размещает свою фигуру в центре листа,  приготовленного для коллективной работы, дети, соответственно, приклеивают свои фигурки по кругу – можно заранее нарисовать круг простым карандашом или обозначить маленькими точками место, куда будет наклеиваться фигурка)

Воспитатель: (размещает работу на мольберте или магнитной доске) Ребята, спасибо вам за такую замечательную работу! Она мне будет напоминать о вас и тех замечательных днях, что я провела вместе с вами! (эту работу потом можно использовать для оформления на выпускной).

Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу и мне хотелось бы узнать, какие чувства вы испытываете после окончания занятия. Посмотрите, на столе стоят две коробочки, на одной из них нарисован улыбающийся человечек, а на другой – грустный. Я предлагаю опустить ваше сердечко в ту коробочку, какое чувство вы в данный момент испытываете. Когда вы будите опускать сердечко, вы должны сказать, почему вы испытываете радость или грусть. Я начну (кладет сердечко в определенную коробочку и объясняет, почему именно сюда; например: с радостным человечком – мне радостно, что вы выросли такими умными, дружными; с печальным – мне грустно с вами расставаться и т.д.)

Воспитатель: (после того, как все дети выскажутся и положат сердечки) Ребята, я вижу, что некоторым из вас грустно, от того, что нам скоро предстоит расставание. И это нормально. Ну а пока, мы все вместе и нас ждет еще немало интересных дел, веселых праздников и сюрпризов. И предлагаю вам построить «Башню дружбы» (воспитатель протягивает свою руку вперед, говорит свое имя, дети по очереди кладут свои руки и произносят свои имена; после того как башня из рук будет построена все поднимают руки вверх, размыкают их и говорят «Дружба навсегда»).

 

Список литературы:

1. Комарова Т.С.  Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа / Т.С. Комарова. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2019. – 112 с.

2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа/ И.А. Лыкова. М.: Издательский дом «Цветной мир», 2020. – 216 с.

3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. - 208 с.

Опубликовано: 20.05.2025