Весна-Красна

Автор: Тагирова Людмила Геннадьевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 82 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Обобщение знаний детей по теме «Весна».

Задачи:

Образовательные:

- активизировать словарь по теме «Весна»;

- учить отвечать на вопросы полным предложением, подбирать слова эмоционально подходящие по смыслу названному явлению;

- продолжать учить четко, эмоционально окрашено произносить стихотворения;

- продолжать учить составлять описательные рассказы на заданную тему;

- закрепить знание детей о цветах - первоцветах;

- закреплять представления детей о признаках весны;

Развивающие:

- в процессе занятия развивать у детей память, воображение, эстетическое восприятие;

- развивать связную речь, умение выстраивать эмоционально окрашенную монологическую речь;

- развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом;

- развивать интерес к выполнению заданий.

Воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества, сопереживания и доброжелательности;

- воспитывать у детей чуткость, внимательность, умение видеть красоту весенней природы, испытать радость от ее пробуждения, сопереживание лесным обитателям;

- способствовать развитию сенсомоторики, совершенствовать координацию движений.

Здоровье сберегающие:

- создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.

Предварительная работа.

Наблюдение за живой и неживой природой, чтение стихов и рассказов о весенних явлениях природы, рассматривание картин и репродукций на весеннюю тематику, заучивание стихов и поговорок о весне, разгадывание загадок, прослушивание аудиозаписей со звуками пробуждающейся природы, просмотр небольших видео о цветении первоцветов, пробуждении животных из спячки.

Материалы и оборудование.

Магнитофон, либо телефон с колонкой для прослушивания аудиозаписи со звуками весеннего леса. Картинки размера А4 с 5 – 7 лесными животными и 2 птицами. 5 – 7 картинок формата А4 с весенними первоцветами. Мяч для игры удобного размера. Подготовленные для изо-деятельности столы (1-й круг: листы бумаги формата А5 или А4, салфетки, кисточки, зеленая краска, если нужна, вода; 2-й круг: салфетки, цветные салфетки и клей). 

 

Ход деятельности

1. Введение.

Звучит фонограмма с записью весеннего леса: пение птиц, звук капели или ручейка, шум ветра…

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, какая удивительная гармония в этих звуках. Они и наполняют энергией и успокаивают одновременно. Как вы думаете, где можно услышать такую мелодию природы?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Это музыка леса.

Под сенью спутанных ветвей, по каменистым склонам,

Гонец весны – лесной ручей – бежит с хрустальным звоном.

Земле продрогшей шлет лучи приветливое солнце,

Ручей поет, ручей журчит и весело смеется.

Услышав этот чистый смех и звук мелодий нежных,

Сквозь прелую листву и снег проклюнулся подснежник.

Воспитатель: Угадайте, про какое время года говорится в этом стихотворении?

Дети: Про весну.

Воспитатель: А аудиозапись леса в какое время года мы слушали?

Дети: Весной.

Воспитатель: Правильно, и стихотворение, и звуки природы – весенние. Каждая весна – это новое возрождение природы. После долгой, холодной, а в лесу и голодной зимы ей радуется все живое! Давайте и мы отправимся в весенний лес и посмотрим на изменения, которые принесла с собой весна.

Дети: Давайте!

2. Основная часть.

Воспитатель: Чтобы здоровье укрепить и разглядеть все получше, в лес мы отправимся пешком. Кто знает, как правильно одним словом назвать, когда много людей пешком идут в лес. Если они идут на долго, то берут с собой палатки и необходимую посуду для приготовления пищи.

Дети: Это поход!

Воспитатель: Тогда все вместе отправляемся в поход.

Дети строятся в колонну по одному и идут походным шагом. Воспитатель проговаривает слова, дети, если знают, проговаривают с ним.

Мы идем походкой бравой – ножкой левой, ножкой правой.

Дружно, весело, легко очень – очень далеко.

Воспитатель: Вот и наша первая остановка. Давайте вспомним, как зимовали лесные жители и птицы. Я буду показывать картинку с лесным жителем, а вы расскажете, как он зимовал и почему так радуется весне.

Воспитатель показывает картинки с наиболее типичными лесными животными и птицами, дети рассказывают, как перезимовал герой картинки и почему так рад весне. Желательно, чтобы дети называли жилища животных и использовали в своей речи целые, развернутые предложения.

Например: На картинке я вижу медведя. Медведь зимой спал в своей берлоге. Он очень похудел и проголодался. Весной медведь вылез из берлоги и теперь греется на весеннем солнышке, ищет мед, съедобные коренья. Медведь рад весне, так как теперь может гулять, охотится и греться.

Если ребенок затрудняется продолжить рассказ, можно помочь ему наводящими вопросами.

Для рассказа лучше предложить на выбор 5 – 7 животных и пару птиц.

Например: медведь, лиса, волк, заяц, мышь, белка, еж, сова, сорока. Определяется с выбором животных педагог, исходя из знания данного детям материала.

Воспитатель: Вот как много мы узнали о животных и птицах леса. Они все разные. Давайте попробуем их изобразить. Я буду показывать картинку с животным, беря из стопочки и не смотря на нее, вы изображаете это животное, а я стараюсь угадать. Поиграем?

Дети: Да, поиграем.

Игра – пантомима «Угадай, кто я»

Воспитатель: Лесных зверей вы прекрасно показали, я угадала. А теперь давайте построимся и оправимся дальше.

Ждут в дороге чудеса и родной страны краса!

Путь пройдем походкой бравой – ножкой левой, ножкой правой.

Воспитатель: Когда туристы останавливаются отдохнуть в походе – это называется привал. На прошлом привале мы говорили о животных и птицах весеннего леса, а сейчас посмотрим на прекрасные цветы – первоцветы. Как вы думаете, почему весенние цветы называются первоцветы?

Ответы детей.

Воспитатель подводит итог: Первоцветы – это цветы, которые зацветают и радуют нас и лесных обитателей самыми первыми. Сейчас я буду показывать вам картинки, а вы постарайтесь назвать эти цветы.

Воспитатель показывает картинки с первоцветами, дети называют их. Если дети затрудняются назвать цветок, воспитатель подсказывает им название цветка. Пример подбора первоцветов: подснежник, ландыш, мать-и-мачеха, одуванчик, крокус, прострел или сон – трава.

Воспитатель: Теперь давайте попробуем быстро ответить, что любят или не любят лесные растения.

Дети становятся по кругу. Воспитатель в центре круга. У него мяч. Педагог произносит утверждение, а ребенок, поймав мяч должен быстро сказать «верно» или «не верно» и вернуть мяч водящему.

Например. Воспитатель: «Первоцветы любят солнце», - аккуратно бросает или передает мяч ребенку. Ребенок: «Верно», - возвращает мяч воспитателю. Воспитатель: «Первоцветы любят мороз», - передает мяч ребенку. Ребенок: «Не верно», - возвращает мяч воспитателю.

Игра с мячом «Верно – не верно»

Воспитатель: Много нового и интересного о цветах – первоцветах мы узнали, пора дальше в путешествие по весеннему лесу отправляться.

Солнце в небе высоко, в ясный день шагать легко!

Ветер теплый нас встречает, он дорогу лучше знает.

Воспитатель: Мы с вами поговорили о лесных животных и птицах, цветах – первоцветах, а какие признаки весны мы знаем?

Дети по очереди, не перебивая друг друга, называют известные им признаки весны. Если возникает затруднение, воспитатель помогает наводящими вопросами.

Основные весенние признаки:

- дни становятся все теплее;

- тает снег, тают сосульки на крышах;

- на речке ледоход, текут ручьи;

- дни становятся длиннее;

- солнышко светит больше и греет теплее;

- идет не снег, а дождь;

- люди одевают более легкую одежду;

- возвращаются перелетные птицы;

- выходят из зимней спячки звери;

- просыпаются и деревья, на них появляются почки, а затем и листочки;

- на проталинах появляется первая травка;

- расцветают первоцветы, готовятся зацвести деревья и кустарники.

Воспитатель: Если кто-нибудь знает стихи о весне, мы с удовольствием послушаем.

Слушают стихи о весне.

Воспитатель: Какие замечательные стихи! Русский народ так любит весну, что придумал о ней очень много пословиц и поговорок. Я сейчас прочту вам несколько, а вы постараетесь объяснить, почему так говорится.

1. Весенний дождь лишним не бывает (земля нуждается во влаге, чтобы растения скорее появились и урожай был хорошим).

2. Весна красна цветами, а осень пирогами.

3. Весною сверху печет, а снизу морозит.

4. Апрельский цветок ломает снежок.

5. Май леса наряжает, лето в гости ожидает.

Дети объясняют значения этих или других, подобранных воспитателем, пословиц.

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем в веселую весеннюю игру. Она так и называется, веснянка.

Хороводная русская – народная игра «Веснянка»

Дети становятся в хоровод, берут друг друга за руки.

Солнышко, солнышко, золотое донышко,                                   Идут по кругу

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей                                                                     Бегут по кругу

Прилетело сто грачей                                                                     Машут руками – крыльями

А сугробы тают, тают                                                                     Приседают к полу

И цветочки подрастают                                                                  Встают и тянутся вверх.

Воспитатель: Вот мы и хоровод поводили, весну позвали. Но весна не сможет прийти, если ей не поможет солнышко. На Руси солнце всегда любили, уважали и называли «Ярило». Солнце согревает и дарит жизнь всем нам. Давайте попробуем сравнить солнышко с тем, что мы знаем и любим.

Словесная игра «А ну ка, сравни!»

Солнце такое жаркое, как                                                                          Огонь, костер

Солнце такое круглое, как                                                                         Мяч, колобок

Солнце такое желтое, как                                                                          Цыпленок, одуванчик

Солнце такое яркое, как                                                                             Звезда, лампочка

Солнце такое теплое, как                                                                           Шубка, батареи

Солнце такое ласковое, как                                                                       Мама

Воспитатель: О признаках весны мы поговорили, весну позвали, солнышко похвалили, пора и дальше двигаться. Дети строятся в колонну и маршируют.

Левой ножкой, правой ножкой мы идем лесной дорожкой.

К нашей речке отдохнуть, а затем продолжим путь.

Воспитатель: Вот здесь (показывает на накрытые для творчества столы) у нас будет привал. Рассаживайтесь, пожалуйста. Но просто сидеть и отдыхать скучно. Предлагаю помочь весне и «вырастить» красивые весенние цветочки. Хотите?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Перед вами листочек бумаги. Он совсем белый. Снег еще не успел растаять. Но уже спешат появиться на свет цветочки – первоцветы. Посмотрите еще раз на них (обращает внимание детей на плакат или отдельные картинки с цветами – первоцветами). Какого они цвета?

Дети называют цвета.

Воспитатель: Они разных цветов. А что у цветов всегда одного цвета?

Дети: Стебель и листья.

Воспитатель: Какого цвета стебель и листья у цветов?

Дети: Стебель и листья у цветов зеленые.

Воспитатель: Посмотрите, как я зеленой краской рисую стебель цветка и его листики. Это будет мать-и-мачеха. Вы можете нарисовать стебель и листья другого первоцвета. Потом мы все попробуем догадаться, что это за цветок. Берем кисточку и приступаем. Длинный стебель и листики (пауза для ожидания отстающих, если необходимо, небольшая помощь неуверенным в себе детям). Теперь отложите кисточку, вытрите салфетками руки, если надо. Все делаем аккуратно, не забываем о гигиене и технике безопасности. Пока зеленые части цветов – первоцветов подсыхают, давайте еще потрудимся и построим дом весне. Идите ко мне.

Пока будет проводиться пальчиковая гимнастика, помощник воспитателя убирает краски и кисти, если необходимо, быстро протирает столы и раскладывает клей и цветные салфетки.

Физкультминутка с элементами пальчиковой гимнастики

«Дом для весны»

Воспитатель показывает движения, дети повторяют за ним, возможна вариативность.

Мы весне построим дом                             Постучать кулачками друг по другу, сложить руки над головой в виде «крыши»

И окошко будет в нем.                                Нарисовать пальцами рук квадрат

Нужно, чтоб у дома дверь была                 Прямые ладошки соединяем перед собой и «раскрываем», как книжечку

Очень мы хотим, чтоб сосна росла.           Поднимаем руки вверх, растопыриваем пальцы, «качаем» руками, как ветвями (пальцы напряжены)

Будет вокруг дома забор стоять                 Смыкаем большой и остальные пальцы, ладонь – кружочек, «втыкаем» в землю колышки

Будет большой пес ворота охранять.        Маршируем с поворотом вокруг своей оси

Солнце светит                                              Ладошки энергично сжимаются в кулачок, затем пальчики максимально «растопыриваются», изображая лучики

Дождь идет                                                   Трясем «мягкими» ладошками, как будто стряхиваем капельки дождя с пальчиков

Много первоцветов в саду растет!             Соединенные вместе на уровне груди ладошки «раскрываются» в виде цветка и руки тянутся вверх, к солнышку.

Воспитатель: Вот как мы помогли весне! А теперь давайте вернемся к недорисованным нами цветочкам. Дети занимают свои места. Стебель у цветов есть, листики есть, а как же мы нарисуем цветы без красок?

Выслушать мнения детей (все). Если присутствие на столах цветных салфеток не натолкнет их на правильную идею, то подсказать.

Воспитатель: Посмотрите, какие разноцветные салфетки у нас есть. Они яркие, как цветочки! Смотрите внимательно. Я отрываю кусок от салфетки нужного мне цвета. Цветы мать-и-мачехи желтые, значит, отрываю кусок от желтой салфетки. Мну и комкаю его для того, чтобы он стал похож на бутон или небольшой цветок. Но не очень сильно. Нам ведь нужен цветочек, а не камушек. Теперь я мажу клеем место, где должен быть цветок и приклеиваю его. Видите, как красиво получилось. Я наклею несколько цветов. Так мне кажется красивее. Попробуйте и вы.

Дети рвут салфетки нужного цвета, комкают и приклеивают получившиеся цветочки. Воспитатель следит за процессом, помогает, направляет.

Воспитатель: Принесите сюда свои работы (складывает работы на свободном месте, либо крепит к доске). Посмотрите, какая красивая цветочная полянка получилась в нашем лесу. Мы не только позвали весну, но и помогли ей украсить лес цветами – первоцветами. Немного позже я оформлю выставку вашими работами, и мы обсудим, у кого какие цветочки расцвели. Дети строятся в колонну и возвращаются из похода на свои места.

Мы идем походкой бравой – ножкой левой, ножкой правой.

Дружно и недалеко, возвращаться нам легко.

3. Заключительная часть. Рефлексия

Воспитатель: Вот и подходит к концу наше занятие. О каком времени года мы с вами сегодня беседовали?

Дети: О весне.

Какие признаки весны вы запомнили?

Ответы детей.

Воспитатель: Весна – очень красивое и интересное время года. А что вам больше всего нравится весной?

Ответы детей.

Воспитатель: Что больше всего запомнилось или понравилось из нашего занятия?

Ответы детей.

Воспитатель: А чтобы сохранить хорошие воспоминания, мы еще долго будем любоваться цветами – первоцветами на нашей выставке.

Опубликовано: 08.06.2025