В мире музыкальных профессий

Автор: Николаева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад № 21

Населенный пункт: Алтайский край, г. Новоалтайск

Возрастная группа: старший дошкольный возраст.

Цель: развитие интереса детей к музыкальной деятельности; формирование представлений о профессиях, связанных с музыкой; приобщение детей к миру взрослых людей.

Задачи:

– познакомить детей с основными музыкальными профессиями:  «композитор», «исполнитель», «дирижер», «оркестр»;

– формировать доступные возрасту представления об этих профессиях, профессиональных принадлежностях и занятиях;

– закрепить знания о музыкальных инструментах;

– дать детям возможность познакомиться с элементами профессиональной деятельности дирижера и оркестра, через практическую деятельность и экспериментирование;

– активизировать словарный запас (композитор, дирижер, партитура, оркестр, хор, исполнитель, ноты).

– воспитывать интерес к труду взрослых, ценностное отношение к нему и понимание его общественной значимости.

– формировать интерес к музыкальному искусству.

 

Для формирования доступных возрасту представлений о музыкальных профессиях и музыкантах в непосредственно образовательной деятельности использую следующие приемы:

- сопровождение бесед наглядным материалом – иллюстрациями, видеосюжетами, музыкальным сопровождением;

- использование стихов, загадок, рассказов, историй, позволяющих закрепить и уточнить представления детей о той или иной профессии, деятельности, профессиональных принадлежностях;

- моделирование профессиональной деятельности в игровой форме и творческих, поисковых заданиях.

 

Материалы и оборудование:

Мультимедийная презентация «Музыкальные профессии» с картинками и аудио фрагментами.

Портрет композитора П.И. Чайковский.

Картинки с изображением дирижера, оркестра, певца, хора.

Детские музыкальные инструменты (бубны, маракасы, ложки, металлофон, треугольник).

Атрибут для игры – дирижерская палочка.

Аудиозаписи: отрывок Вальс «Амурские волны» И. Штраус, отрывок из «Турецкого марша»  В.А. Моцарта (для оркестра), веселая детская песня (для певца).

 

Пока дети усаживаются на стульчики,  негромко играет отрывок Вальс «Амурские волны» И. Штраус.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня, мы поговорим о профессиях. Профессий на свете много. И все они очень разные и в то же время очень нужные нам. Когда вы вырастите, то тоже выберете себе профессию. А сейчас нас ждет удивительное путешествие в волшебный мир, где живут звуки и мелодии. А чтобы узнать, в какой именно мир мы отправляемся, отгадайте загадку:

«Чтоб музыкантом стать, дружок,

Нужен особенный дар.

Кто сочиняет музыку?

Кто музыку играет?

Давайте, не стесняясь, отвечайте-ка скорей,

О ком сегодня будем говорить мы у дверей?»

(Дети высказывают предположения). Правильно! Сегодня мы поговорим о людях, чья жизнь неразрывно связана с музыкой – о музыкальных профессиях.

На экране появляется портрет П.И. Чайковского.

Педагог: Ребята, посмотрите на этого человека. Это Петр Ильич Чайковский – великий композитор. Кто такой композитор? (Ответы детей).

Это человек, который сочиняет музыку. Он записывает ее с помощью специальных знаков – нот. Записанная музыка называется партитура. Композитор – это фантазер и волшебник, который может звуками нарисовать картину утра, передать радость или грусть.

Давайте с вами послушаем небольшой отрывок.

Воспитатель включает отрывок произведения П.И. Чайковского – «Вальс» из балета «Спящая красавица». После воспитатель просит поделиться своими впечатлениями от произведения.

 Педагог: Молодцы! А еще у нас есть исполнители.

«Исполнители»

На экране появляются картинки: певец (солист), оркестр, хор.

Педагог: Но чтобы мы услышали музыку, ее нужно исполнить. Кто это делает? Исполнители!

Певец – исполняет музыку с помощью своего голоса. Давайте и мы станем певцами! (Исполняется фрагмент знакомой веселой детской песни).

Инструменталист – исполняет музыку на музыкальном инструменте. А если музыкантов много и они играют вместе? Это оркестр!

А если вместе поет много человек? Это хор.

А сейчас у нас будет музыкальная пауза.

Игра «Собери оркестр»

Педагог: Ребята, давайте и мы создадим свой маленький оркестр! Выберите себе любой инструмент. (Дети берут детские музыкальные инструменты).

Проблемная ситуация: Все начинают играть как хотят. Получается шум, какофония.

Педагог: Ой, какой шум! Как вы думаете, легко ли музыкантам играть слаженно? Кто же помогает оркестру играть дружно и красиво.

 «Дирижер»

На экране – картинка дирижера перед оркестром.

Педагог: Это – дирижер. Он главный в оркестре Дирижёр стоит лицом к оркестру, потому что ему нужно хорошо видеть и слышать всех музыкантов. Он не издает ни звука, но его палочка – волшебная! Её называют дирижёрская палочка. Взмах палочки – и скрипки запели, еще взмах – и забили барабаны. Дирижер показывает каждому музыканту, когда вступать, как громко или тихо играть, в быстром или медленном темпе.

Перед музыкантами и дирижёром стоит подставка для нот, она называется пюпитр. На пюпитре лежит партитура – нотная запись оркестрового произведения. Музыканты смотрят в партитуру, чтобы не допустить ошибки, в звучании музыки. Дирижёр смотрит в партитуру и следит за игрой каждого музыканта.

Дирижёра можно назвать главным музыкантом оркестра. Неслучайно говорят: «Я слушал дирижёра», хотя сам дирижёр во время выступления ни на чём не играет.

ДИРИЖЕР

Он руками машет плавно,

Слышит каждый инструмент

Он в оркестре – самый главный,

Он в оркестре - президент!

 

Я - ДИРИЖЕР

Я на сцену в полумраке

Выйду в элегантном фраке.

Тонкой палочкой взмахну –

Скрипочки зальются,

Всколыхнёт арфист струну,

Трубы отзовутся.

Как оркестр играет славно!

Ну а я в нём – самый главный!

А сейчас поиграем в игру «Юный дирижер» (выбирается «дирижёр», «музыкантам» раздаются музыкальные инструменты).

Игра «Юный дирижер»

Задачи: сформировать представление о задачах и значении профессии дирижера.

Ход игры:

Педагог берет дирижерскую палочку и показывает простые движения (рука вверх – играть громко, рука вниз – играть тихо; взмах – вступление).        Дети– «оркестранты» повторяют игру за дирижером. Затем роль дирижера можно предложить кому-то из детей.

После этого все обсуждают, когда «играть» было легче с дирижером или без него. Эту игру можно проводить под звучание симфонической музыки.

Педагог: ребята, давайте с вами вспомним, что нового мы узнали.

Дидактическая игра «Угадай профессию».

Педагог показывает картинку или описывает действия, а дети называют профессию.

Этот человек сочиняет музыку? (Композитор).

Этот человек управляет оркестром? (Дирижер).

Этот человек поет песни? (Певец).

Педагог: Молодцы, ребята! Сегодня мы узнали, сколько интересных профессий существует в музыке. Все они важны и нужны. Без композитора не было бы музыки, без исполнителей мы бы ее не услышали, а без дирижера оркестр не смог бы играть слаженно. Труд музыкантов – это большой и прекрасный труд.

Опубликовано: 02.10.2025