Конспект по формированию целостной картины мира «Петроглифы в горах «Сундуки»

Автор: Буртасова Ольга Евгеньевна

Организация: МБДОУ детский сад № 5 «Теремок»

Населенный пункт: Республика Хакасия, с. Шира

Цель: проектирование социальной ситуации развития в процессе организации образовательного геокешинга «Петроглифы».

Задачи:

• познакомить детей с профессией археолог;
• продолжить обогащать знания детей об истории родного района;
• совершенствовать у детей инициативность и самостоятельность в речевом общении, обогащать словарь;
• развивать логическое мышление;
• формировать умение и навыки вести беседу.

Деятельность детей

Проблема (игровая мотивация) –  нужна помощь профессору археологии из института археологии в Москве.

Цель: передать археологу изображения петроглифов.

Результат: изучить петроглифы и их виды

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Форма организации: подгрупповая.

Методы: игровой, словесный, наглядный, практический, метод похвалы.

Приемы: сюрпризный момент, самостоятельная деятельность воспитанников, пальчиковая игра, физминутка.

Оборудование и материалы: плиты песчаника, имитация петроглифов, ягоды, древесный уголь, колонка, проектор,  влажные салфетки, галстуки.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, Я –археолог из столицы нашей Родины. Города…?! (ответы детей)

-Дети, вы знайте, кто такие археологи? (ответы детей)  Археолог – это ученый, который изучает культуру и быт древних людей, которые жили в разные исторические эпохи на определенной территории, проводит раскопки, изучает древние находки.

- Дзын! Ой, смотрите, мне пришло видеоосообщение.

Включается видео-сообщение.

Профессор: «Здравствуйте, дети, я профессор из института археологии в Москве. Знаю, что у вас в Хакасии, в Ширинском районе много достопримечательностей. Знаменитые горы Сундуки – природно-исторический памятник, музей – заповедник, не до конца разгаданная манящая древность. Фото – презентация «Сундуки». Очень хотел побывать у вас, но не получилось приехать. Поэтому прошу вас о помощи: пожалуйста, помогите моему стажеру изучить петроглифы на горах Сундуки».

- Вы поможете мне? Но перед тем, как отправится на Сундуки, я повяжу вам галстуки. Теперь вы помощники археолога. (повязываю детям галстуки)

Начало путешествия:

Мы идем-идем-идем!

В руки лопаты мы берем.

Раз – капнем! Два- капнем! Три –капнем!

В руки кисточку возьмем.

Раз – махнем! Два- махнем! Три –махнем

Что –нибудь, да и найдем!

Дальше мы идем-идем!

В руках лопату мы несем.

Раз – капнем! Два- капнем!

В руки кисточки возьмем.

Раз – махнем! Два- махнем!

Слиток золота найдем!

 

- Вот мы и дошли до первой горы. Посмотрим, это плиты песчаника. Так-так-так, профессор просил изучить петроглифы. В институте нас учили, что петроглифы – это рисунки на камнях. Давайте повторим, ПЕТ-РОГ-ЛИ-ФЫ! Что это?

(ответы детей)

 -А, давайте и мы с вами попробуем нарисовать петроглифы, как древние люди… Как вы думайте, чем они рисовали на камнях, если красок, карандашей и фломастеров у них не было?

(Ответы детей)

Правильно, можно рисовать кусочком угля, или соком растений. Попробуем изобразить петроглифы?! Хорошо получается, несмотря на то, что нет кистей и красок. Молодцы.

Задание: оставить петроглифы соком растений и углем на камнях.

Дети справляются с заданием.

- Какие же красивые петроглифы мы с вами изобразил на камнях? А что с ними будет, если пойдет снег, дождь, сильный ветер?

(ответы детей)

- Проверим? Достаю пульверизаторы с водой, пробуем с детьми стереть нарисованные петроглифы.

- Что получилось?

(ответы детей)

- Правильно, плохая погода уничтожит все изображения.

Идем дальше к следующей горе.

 

-А как сохранить петроглифы на несколько тысяч лет? Чтобы рисунок не боялся ни снега, ни дождя?

(Ответы детей)

- Правильно, нужно выбить рисунок камнем на камне. Именно так делали древние люди, посмотрите! А как же мне показать профессору эти древние петроглифы, чтобы он их изучил? Унести с собой петроглифы мы не можем!

Ведь мы должны беречь исторические и культурные памятники, потому что это обязанность каждого гражданина. Если бы люди, которые жили до нас не относились бережно к ним, вряд ли бы наше поколение смогло их воочию их лицезреть, разве что на картинках. А так как памятники -это отражение истории и культуры прошлого, то так же как человек обязан знать прошлое своей страны, то он также и обязан его и оберегать.

 (ответы детей)

- Молодцы, идеи все хорошие! А я вам сейчас покажу, как меня  научил профессор копировать изображение петроглифов.

 

Инструкция

Выбирайте себе камень, сверху кладем кальку и при помощи копировальной бумаги переводим рисунок с камня на кальку.

Молодцы, у всех получилось очень хорошо.

 

Рефлексия:

Дети, вы запомнили, как называется знаменитый музей-заповедник, природно-исторический горный комплекс в Ширинском районе?

А как называются древние изображения на камнях?

Рефлексия в форме пентаграммы на камнях. Нарисуй веселый смайл, если тебе было интересно, запомнилось много нового и грустный, если что-то было непонятно.

-Ребята, а кто из вас выбрал бы профессию археолог?  

(ответы детей)

-Наша с вами работа подошла к концу, давайте прощаться. До свидания, до новых встреч!

Опубликовано: 07.10.2025