Конспект «Целевая экскурсия». Тема: «Парк КиО»

Автор: Антонова Наталья Васильевна

Организация: МБДОУ д/с № 21 «Росинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Выкса

Целевая экскурсия (с наблюдением, рассуждением, рассказом и практическими заданиями).

Задачи:

1. Способствовать обобщению представлений детей об осени как времени года, ее признаках (уменьшением продолжительности дня, понижением температуры воздуха, окрасом листьев на деревьях и др.).

2. Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о разнообразии растительного мира в парке, создать условия для практического наблюдения, сравнения деревьев (название, листья по форме, окраске и др.). сравнить лиственные и хвойные деревья, обобщить представления детей об этих видах деревьев.

3. Расширить знания детей о правилах дорожного движения (дорожные знаки, разметка, правила перехода улицы и др.).

4. Учить ориентироваться детей на улицах своего города, своего микрорайона.

5. Углублять знания детей об истории возникновения нашего города (парк КиО, озеро "Лебединое").

6. Воспитывать выносливость, настойчивость, дисциплинированность в длительной ходьбе по улицам города.

7. Развивать ловкость, быстроту, координацию движений в беге, прыжках, метании, в подвижных играх.

8. Заинтересовать детей сбором природного материала.

 

Предварительная работа.

Чтение рассказов об осени. рассматривание фотоальбома "Наш родной город".

Вечером объявить родителям и детям. что мы пойдем в парк, длительность похода – 2 часа. Желательно прийти в соответствующей одежде и удобной обуви.

 

План экскурсии.

1.Организационный момент (беседа по технике безопасности) – 3 мин.

2.Путь по улице до парка  - 35 мин.

• беседа по правилам дорожного движения;
• наблюдение за движением машин и пешеходов;
• ориентирование на улице города;
• повторение знакомых знаков. знакомство с новыми;
• переход через проезжую часть.

3.Парк  -  1 час

• наблюдение, сравнение, обобщение;
• физические упражнения;
• практические задания
• подвижные игры;
• рассказ из истории возникновения парка;
• сбор природного материала.

4. Обратный путь  - 25 мин.

5. Итог. Домашнее задание.

 

Ход всего мероприятия.

1.  Воспитатель: - Мы с вами отправляемся в поход, в парк культуры и отдыха. Дорога нам предстоит очень длинная, на пути будет встречаться много интересного и нового, но при этом нам надо быть предельно внимательными и осторожными, так как мы пойдем по улицам города, нам придется переходить дорогу. Пойдем мы парами, в пути стараться не отставать друг от друга. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу. Готовы в путь?

2. Рассказ, беседа в пути.

Воспитатель: - Сейчас мы выходим с территории детского сада и пойдем так, чтобы остановка и магазин "Жуковка" были у нас с правой стороны, а школа  № 9 с левой стороны. В следующем году вы пойдете в школу, и вам придется переходить  дорогу. Вспомните и скажите мне:

• В каком месте можно переходить дорогу? (зебра, знак пешеходный переход)
• Какие знаки мы сейчас с вами видим? (пешеходный переход, осторожно дети) Они помогут вам в переходе через дорогу?
• Почему разметку пешеходного перехода на дороге называют "зеброй"?
• Что обозначает знак "бугорок на дороге"? Что это за полоски на дороге?

Воспитатель обобщает ответы детей.

 – Вот эти полоски на дороге называют в народе "лежачий полицейский", а знак предупреждает, что впереди такой "полицейский". Увидев такой знак, водители сбрасывают скорость и в интервале между такими "полицейскими" находится "зебра", где вы будете переходить дорогу.

Наблюдение за движением на дороге.

Путь продолжается с рассматриванием дорожных знаков и разметки (с пояснениями).

За время пути вспомнили и пояснили:

1. Значение знаков "Во дворе играют дети", "Осторожно дети", "Пешеходный переход", "Автобусная остановка"
2. Выяснили и уточнили знания детей, на каком автобусе (№) можно приехать домой (микр. "Жуковский"), если оказался один в другом районе города.
3. Сделали переход через дорогу по "зебре" с помощью красных флажков и объяснили свои действия.
4. В пути повторялось ориентирование на местности, что справа, что слева.

 

3. Парк КиО.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что мы пришли в парк Культуры и Отдыха.

• Ребята, я предлагаю послушать тишину парка. А вы слышите, как с нами разговаривают деревья, как шуршит трава под ногами.

Подходят к деревьям, ладошками прикасаются к стволам деревьев.

• Посмотрите, какие могучие деревья растут в нашем парке. Какие слова вы можете подобрать к слову деревья? (высокие, громадные, стройные и др.)

 

а) Наблюдение, сравнение хвойных деревьев.

     -      Как называется это дерево? (ель)

• Какое оно – лиственное или хвойное?
• А как называется это дерево? (сосна)
• А оно какое – хвойное или лиственное?
• Чем эти деревья похожи? чем отличаются?

Воспитатель обобщает ответы – строение одинаковое, но различаются размером хвои, плодами, ростом веток.

Практическое задание: сравни веточки сосны и ели, шишки, запах дерева; собери две кучки, в одну положи 10 шишек сосны, в другую 10 шишек ели.

Физическое упражнение – метание "Кто дальше бросит шишку?"

Свободное движение по аллеи парка, ответы на вопросы детей, пояснения.

Подъем в гору через овраг по тропинке друг за другом (вспомнить топографический знак).

б)Наблюдение, беседа. сравнение, уточнение.

- Какие деревья нас окружают сейчас? (клен, береза, рябина и т.д.)

- Я предлагаю собрать листочки с разных деревьев и сравнить их между собой. Подумайте, на что похож ваш листочек, какого цвета, размера, почему?

 

Игровое задание. "С какой ветки эта детка?"

Воспитатель показывает листочки, дети называют дерево и находят его.

- Почему этот листочек так далеко улетел от своего дерева?

- Какого цвета листочки были летом? Почему они изменили сой цвет?

     -   Мы с вами сейчас назвали много деревьев.

- Какие это деревья – хвойные или лиственные?

- Чем они похожи? Чем отличаются?

Хорошо, мы теперь знаем, что есть деревья хвойные и есть деревья лиственные.

- А чем деревья хвойные отличаются от лиственных?

- Что у них общего?

Так про какое дерево мы можем сказать – "Зимой и летом одним цветом".

А теперь я предлагаю вам найти самые красивые листочки и собрать их для гербария и коллективной аппликации.

 

в)Подвижные игры и физкультурные упражнения.

Подвижная игра "Мышеловка" - 2 раза

Игра "Карусель"

Упражнение в беге "Кто быстрей добежит до клена? рябины?

Свободные игры и упражнения в прыжках, в преодолении препятствий.

 

г) Обратный путь через озеро "Лебединое" ( с рассказом из истории города)

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, почему озеро называют "Лебединое"?

 

Нашему городу уже 250 лет. Вначале это было небольшое поселение, а потом город начал расти. Родоначальниками нашего города являются братья Баташовы, они нашли руду, начали ее добывать, поставили завод. Рос завод, рос город, а вместе с городом рос и наш парк. На этом месте вырыли ров и наполнили водой, получилось озеро, вода в нем была чистая, и на озере жили лебеди. За ними ухаживали, их кормили, и они не боялись людей. Вот поэтому это озеро и называют "Лебединое".

Но сейчас это озеро больше похоже на грязное болото, а виноваты в этом – люди. Надо любить и беречь природу, тогда и она будет помогать нам и радовать нас.

Воспитатель: - А теперь, еще раз полюбуемся красотой нашего парка и постараемся сохранить его. Может быть, когда-нибудь лебеди вернуться к нам на озеро.

 

4. Свободное движение детей к выходу из парка (с наблюдениями, уточнениями).

Перестроение в колонну парами и движение по улице города.

5. Домашнее задание – составить схему нашего маршрута.

Рассказать родителям о том, что видели в парке.

 

 

Опубликовано: 24.11.2025