НОД по экспериментированию в старшей группе

Автор: Фроликова Людмила Ивановна

Организация: МБДОУ Детский сад № 5

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Саров

Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи по образовательным областям:

«Познание»

• расширять представления о магните и его свойствах;
• развитие у детей познавательного интереса через знакомство с техникой проведения опытов с магнитами;
• развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

«Социализация»

• актуализировать знания детей об использовании свойств магнита человеком; умении общаться со сверстниками во время проведения опытов.

«Безопасность»

• знакомство с правилами безопасности при проведении опытов с магнитом.

«Коммуникация»

• развитие самостоятельности у детей в процессе опытов.

Методы и приемы:

 - словесные: вопросы, художественное слово.

- практические: физкультминутка, исследование предметов.

- словарная работа: магнит, металлические предметы, пластмасса, скрепка, примагнитились.

Оборудование: фартуки, шапочки, металлические и пластмассовые предметы, «Волшебная коробочка», мнемотаблица «Расскажи о магните», мука, баночки с водой, скрепки, таблица-схема для занесения результатов экспериментирования.

Ход занятия

Дети входят в группу, здороваются с гостями, встают в круг.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Давайте улыбнёмся нашим гостям и подарим им хорошее, веселое настроение на весь день.

Стук в дверь. Входит Знайка.

«Здравствуйте, ребята! Я Знайка из Солнечного города. Принес вам «Волшебную коробочку». А вам интересно, что там лежит? Прежде чем ее открыть ее, я вам загадаю загадку.

 

Загадка.

Бывает маленьким, большим.

Железо очень дружит с ним.

С ним и незрячий непременно

найдет иголку в стоге сена.

Что это такое? (Магнит)

 Воспитатель: «Вот перед вами обычный магнит. Много секретов в себе он хранит».

Воспитатель: Дети, а давайте Знайке расскажем по мнемотаблице, что мы уже знаем о магните.

Какого он цвета? Какой формы? Какой на ощупь? Гладкий или шероховатый? Холодный или теплый? Твердый или мягкий? Тяжелый или легкий? С запахом или без? Можно ли от него отломить кусочек?

Воспитатель: делаем вывод, все магниты черного цвета без запаха, гладкие, холодные, твердые, не ломаются. Магниты бывают большие и маленькие, они разной формы.

Знайка: Я смотрю вы очень любознательные, умные дети, поэтому я хочу вас пригласить в мою «Волшебную лабораторию», чтобы продолжить знакомится с секретами магнита. Вы согласны?

Знайка:

Руки вверх,

Руки вниз,

И на месте покружись.

Раз – хлопок,

Два – хлопок,

Снова сделай поворот.

Прыг- скок – улыбнись,

И в лаборантов превратись.

 

Дети проходят за столы.

Воспитатель: Ребята давайте прежде чем приступить к работе расскажем, какие правила безопасности мы должны соблюдать. (По мнемотаблице правила проговариваем).

Знайка достает из «Волшебной коробочки» письмо от Незнайки.

Привет, ребята! Это я , Незнайка пишу вам! У моих друзей Винтика и Шпунтика сломалась машина. я хотел им помочь ее отремонтировать. Но для ремонта нужны только металлические детали, а я не знаю, как их отличить. Помогите мне!»

Воспитатель: Ну, что поможем Незнайке?

Дети:  Да.

Воспитатель: Как мы сможем проверить и отличить металлические детали от остальных?

Дети:  Чтобы сделать это правильно, нужно использовать- магнит.

Воспитатель: Почему нужно использовать магнит? Что мы знаем о свойствах магнита?

Дети: Магнит имеет свойство притягивать к себе некоторые металлические предметы.

Воспитатель: Как эти свойства можно проверить.

Дети:  Взять магнит и провести эксперимент.

Опыт №1 «Всё ли притягивает магнит?»

На подносах лежат вперемежку предметы, надо их разобрать таким образом: отложить только те предметы на тарелочку, которые магнит притягивает.

Воспитатель:   Ребята, а почему, вы отложили эти предметы на тарелочку?

Дети:  Они металлические.

Воспитатель:   А что произойдет с этими предметами, если мы приблизим к ним магнит?

Дети:   Притянутся.

Воспитатель:   А почему они притягиваются?

Вывод: Магнит притягивает все металлические предметы.

Воспитатель:   

Теперь полученные результаты занесите в таблицу при помощи знаков «+», «-». Знак «+» означает, что предмет притягивается к магниту. Знак «-» , предмет не притягивается к магниту.

Работа с таблицей.

Болты, шурупы  +

Пластмассовые пуговицы    -

 Кнопки    +

 Деревянная палочка   - 

Скрепки   +

Резина  -

Воспитатель: Как вы думаете, Незнайке наша таблица поможет найти и определить металлические предметы?

Воспитатель: Хорошо, молодцы. Как нам сообщить об этом Незнайке?

Воспитатель: Да, мы напишем письмо Незнайке, и отправим ему нашу таблицу.

Опыт №2 «Магнит преград не боится»

Оборудование: магниты, бумага, кусочки ткани, скрепки.

Давайте проведем опыт.

Вывод: Действие магнита на скрепки через бумагу, кусочки ткани не исчезает.

Физкультминутка (Игра со Знайкой).

Воспитатель:   Устали? Делать научные открытия дело не из легких, поэтому в лаборатория бывают перерывы для отдыха

Игра «Волшебный магнит» (картинки, 2 обруча).

Цель: закреплять представления о свойствах магнита, развитие внимания.

Детям раздаются картинки с изображением – предметы притягиваются к магниту и картинки с изображением предметы – не притягиваются к магниту.

На счет «Раз, два, три – магнит найди». Дети бегут в обруч к Знайке с магнитом, картинки которые притягиваются к магниту. А дети, у которых предметы не притягиваются бегут во второй обруч. (2 раза играем, картинки меняются.)

Дети садятся за столы. Достается из коробочки письмо от кота Леопольда.

Опыт №3

Оборудование: стеклянные баночки с водой, скрепки, магниты.

Ребята, а вы знаете кот Леопольд решил купить рыбок в аквариум, уже приготовил и баночку с водой. Но вредные мышата набросали туда скрепок.

Воспитатель: Кто знает, как мы можем их достать? Не замочив рук? Что нам поможет это сделать? Магнитом надо вести по стенкам баночки. Магнит поднимет скрепку.

Вывод: магнит может примагничивать через стакан и воду.

Опыт №4(Письмо от Золушки)

Оборудование: пластмассовые тарелки с мукой, скрепки, магниты.

В сказке «Золушка» злая мачеха перемешала гречку с горохом и заставила перебирать Золушку. И помогли Золушке в этом птички. Но коварная злая мачеха снова смешала крупу со скрепками и опять заставила перебирать Золушку. Птицы не могут, боятся сломать клювики.

Может быть, мы сможет помочь? Как это сделать быстро? (при помощи магнита).

Вывод: магнит не  теряет свою силу притяжения. Крупа не являются препятствием.

- Ребята, вам понравились эксперименты с магнитом?

 А давайте по нашим схемам повторим, что мы узнали о магните.

- Магнит притягивает металлические предметы.

- Магнит действуют через бумагу, ткань.

- Магнит действует через воду и стекло.

- Для магнита крупа не является препятствием.

Знайка хвалит детей и произносит волшебные слова:

Руки вверх,

Руки вниз,

И на месте покружись.

Раз – хлопок,

Два – хлопок,

Снова сделай поворот.

Прыг- скок – улыбнись,

И в ребяток превратись.

Воспитатель:   Нам пора в группу возвращаться.

Д/и «Использование магнита»

Цель: формирование знаний детей об использовании магнита людьми.

Дети берут по одной картинке и рассказывают, где можно использовать магнит:

• Магнит помогает людям быстро убирать ненужный металлический мусор;
• Магнит используют в медицине;
• Магнит используют для изготовления игрушек, игр для детей, магнитной азбуки и т.д.;

 

Дети прощаются с героем Знайкой.