Проект «Мой Пушкин»

Автор: Ильина Оксана Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад 2 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Пушкин, г. Санкт-Петербург

Автор: Урухова Рахиля Омаровна

Организация: ГБДОУ детский сад 2 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Пушкин г. Санкт-Петербург

В наше время научного прогресса остро стоит вопрос о нравственном, эстетическом воспитании детей. Нравственность, традиции, любовь часто становятся лишь отвлеченными понятиями. Именно в детском саду дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, впитывают уважение к своему городу, Родине, узнают много нового и интересного об их прошлом и настоящем, знакомятся с мастерами, создающими красоту: писателями, художниками, скульпторами. Поэтому чрезвычайно важно в этот период сформировать вокруг ребенка одухотворенную среду, развить эстетическое к ней отношение; подготовить дошкольника не столько информационно, сколько эмоционально

Пушкин - город, в котором родились и растут наши дети. Это их родина, и мы с детства прививаем любовь своих воспитанников в один из красивейших городов нашей страны: знакомим с его историей, достопримечательностями, культурным наследием. Воспитывая у детей любовь к родному городу, необходимо подвести их к пониманию, что наш город - частица России.

Можно ли говорить о воспитании любви к родному городу без сообщения детям определенных знаний о нем? Дети должны знать, что у каждого человека есть родной город, где он родился, знать достопримечательные места, памятники. Основная цель воспитателя - помочь показать детям их родной город, в котором они живут, чтобы вызвать у них чувства восхищения, гордости и любви. Мы, воспитатели рассказываем своим воспитанникам об истории нашего города, о людях, являющихся его гордостью, учим гордиться достижениями предков и современников. Однако практика работы показывает, что при традиционных формах подачи знаний, дети проявляют интеллектуальную пассивность, у них не появляется интерес к сообщаемым сведениям о городе, желание и стремление узнать что-то новое. Одна из задач дошкольного воспитания состоит в том, чтобы сделать процесс познания прошлого и настоящего нашей Родины творческим, развивающим и интересным для ребенка. В нашем детском саду был разработан и реализован познавательно-творческий детско-родительский проект "Мой Пушкин".

Проект реализован на старшем дошкольном возрасте и рассчитан на учебный год. Особенность проекта заключается в том, что в проекте принимали участие дети, родители, воспитатели. Совместный сбор материалов по теме занятия, экскурсии по близлежащим улицам, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс.

Работу по ознакомлению дошкольников с историей родного края мы проводили в определенной последовательности. В первую очередь проводились беседы и просмотры презентаций на темы, наиболее интересные и понятные детям: исторические памятники, события, выдающиеся личности, наиболее важные исторические события, связанные с историей города.

Содержание проекта разбито на темы: "История возникновения Царского Села", "19 октября - День Лицея", "Екатерининский парк" и др. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей своей группы, воспитатели сами определяют объем и содержание знаний, которыми должны овладеть старшие дошкольники. Тематическое планирование способствует эффективному усвоению дошкольниками знаний о своем городе. Все предлагаемые в данном проекте темы связаны между собой логически и вместе представляют целостный образ города. Проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применить их на практике.

Интеграция краеведческого содержания с заданиями по речевому и познавательному развитию способствует параллельному решению многих других аспектов образовательной работы с детьми. Знакомство с родным краем, происходит в ходе ООД, в повседневной жизни, быту. Основное содержание каждой темы реализовывалось в форме специально организованных занятий (это обеспечивало последовательность, систематичность, отвечало логике учебного материала), а его конкретизация, углубление, уточнение, дополнительные сведения дети получали через другие виды привлекательной детской деятельности, через другие организационные формы и методические приемы. Помимо специально организованных занятий, бесед, экскурсий, целевых прогулок большая роль в реализации данного проекта отводилась совместной деятельности взрослых с детьми. Использование дидактических, подвижных, настольных, сюжетно-ролевых, театрализованных игр с детьми помогало формировать соответствующие знания и навыки.

С помощью взрослого дети постепенно приобретает следующее:

- у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Старший дошкольник должен знать название своего города и своей улицы, в честь кого она названа, знать почтовый адрес, путь от дома до детского сада, ориентироваться в ближайших улицах;

- знание отдельных достопримечательностей и исторических мест родного города, главные улицы, архитектурные ансамбли и памятники. Немало интересного увидит и узнает ребенок, побывав в Екатерининском и Александровском парках, в Лицее, историко-литературном музее города Пушкина.

Одновременно необходимо знакомить детей с жизнью и творчеством А. С. Пушкина, его сказками и замечательными стихами. Дети с удовольствием слушают произведения А. С. Пушкина, могут выразить свое отношение к героям, дать оценку их поступкам, а свои творческие способности реализовать в инсценировках, чтении стихов, в изобразительной деятельности, проявляя широкую гамму эмоций.. Хотелось бы подчеркнуть особую значимость личного примера родителей в воспитании патриотизма и любви к своему городу.
Впечатления детства часто остаются в памяти на всю жизнь. И то, какими будут эти впечатления, во многом зависит от нас, взрослых, находящихся рядом с ребенком. Ведь главная наша цель – воспитание современного культурного человека, любящего свой дом, свой город, свою Родину.

 

Проект: "Мой Пушкин"

 

Тип проекта:

• долгосрочный
• групповой
• познавательно-творческий

Участники проекта:

• дети
• воспитатели
• родители

Цель проекта:

- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о родном городе, его достопримечательностях и памятных местах; воспитание у детей уважительного отношения к культурным ценностям, истории своего города; способствовать формированию у детей чувства гордости за свой город, любви к прекрасному.

Задачи проекта:

- развивать у детей потребность в получении новых знаний о родном городе, научить видеть и понимать красоту и величие своего города. Вызвать интерес к новой информации и желание "добывать" сведения об известных и незнакомых культурных и исторических ценностях родного города;

- развивать познавательный интерес, мыслительную активность, образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, воображение, через речевое развитие, творчество детей и ознакомление с окружающим;

- развивать у детей любовь к Родине, инициативность, любознательность, способность к творческому самовыражению; развивать навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;

Актуальность темы проекта:

Проблема патриотического воспитания детей сегодня чрезвычайно актуальна. Патриотизм – это чувство любви к Родине. Именно патриотизм должен стать стержнем всего российского воспитания и образования. Именно любовь к природе родного города, края, своему прошлому и настоящему, уважение традиций родного края, уважение труда взрослых и понимание того, что ты – ребенок - являешься частичкой этого огромного мира, и от тебя зависит его будущее, является условием успешного развития, как личности ребенка, так и нашей страны. Царское Село является одним из самых привлекательных пригородов Санкт-Петербурга. Знакомство с городом необходимо начинать с детьми еще до школы, когда дети очень любознательны и впечатлительны, обладают хорошей памятью. Это позволяет формировать у них интерес к городу, истории его возникновения, архитектурным сооружениям. Целенаправленное ознакомление ребенка с родным городом нужно рассматривать как составную часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины у малыша связывается с местом, где он родился и живет. Задача родителей – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого, – в ближайшем окружении. Это улица, где малыш бывает постоянно, двор, где играет с ребятишками, детский сад, который для него является вторым домом... Все это, пока ребенок мал, воспринимается им как неотъемлемая часть его жизненно необходимой среды, без которой он не мыслит своего «я». Задача взрослых – помочь ребенку делать открытия, наполнив их воспитывающим содержанием, которое бы способствовало формированию у него нравственных чувств. Пусть маленький человек с вашей помощью открывает красоту родного города, удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно. Взрослым необходимо подвести детей к пониманию индивидуальности и неповторимости нашего родного города, дать им почувствовать себя настоящими юными пушкинцами: добрыми, воспитанными, внимательными, любящими свой город. Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, – это близлежащая улица, район в целом и его достопримечательности. Ребенку полезно объяснить, в честь кого назвали улицу, парк и другие архитектурные сооружения. И в этом родителям принадлежит особая роль, ведь у них есть больше возможностей, чем у детского сада, закрепить на практике знания о своём городе, отправившись с ребенком на экскурсию в парк или дворец, или просто на прогулку.

Основные принципы построения проекта:

• принцип научности - предлагаемое содержание соответствует современному представлению об историческом прошлом нашего города.
• принцип реалистичности и доступности - предлагаемый объем представлений адаптирован к восприятию его детьми старшего дошкольного возраста и соответствует их возрастным возможностям усвоения знаний; предусматривает осуществление краеведческой работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей.
• принцип деловитости и занимательности - предлагаемый материал должен нести занимательное начало, быть игровым или с элементами игры, сюрприза, нести в себе деловую информацию, вызывать потребность в практической деятельности.
• принцип системности - достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить прогнозируемый результат.
• принцип последовательности - заключается в постепенном повышении требований в процессе краеведческой деятельности.
• принцип дифференциации и индивидуализации - предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и своевременной воспитательно-образовательной работы.
• принцип диалогического общения - как неотъемлемого условия взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя, ребенка и родителей.
• принцип развивающего обучения личностно ориентированной направленности - развивать личность творца собственной жизни, основное внимание уделяется личностному развитию воспитанника, при работе над проектом каждый ребёнок может найти дело, наиболее соответствующее его интересам и возможностям.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап

1. Сбор, анализ и систематизация информации по данной теме.
2. Определение целей и задач, исходя из интересов и потребностей детей.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

Основной этап

1. Разработка и апробация содержания проекта "Отечество нам Царское Село" (разработка конспектов занятий, бесед, структуры мероприятий по каждой теме).
2. Проведение мероприятий в группе в соответствии с тематикой проекта.
3. Взаимодействие со специалистами ДОУ по реализации мероприятий по проекту.
4. Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью и участие в различных мероприятиях по реализации проекта.

Заключительный этап

1. Выставки продуктов детской деятельности.
2. Открытый показ игры Брейн-ринг " Я люблю Царское село"
3. Открытое занятие "Виртуальное путешествие по Екатерининскому парку Царского села".
4. Создание галерей, выставок в группе.
5. Подведение итогов работы по проекту.
6. Изготовление и презентация познавательно-развивающей игры "Путешествие по Екатерининскому парку Царского села"
7. Презентация отчета по проекту.

Формы реализации проекта:

История возникновения Царского Села

• Познавательное занятие
• Рассказ воспитателя
• Беседа с детьми
• Рассматривание фотографий, иллюстраций
• Чтение книг, стихотворений о городе
• Просмотр видеофильма
• Сбор материалов для галерей и выставок в группе
• Экскурсии по близлежащим улицам .
• Игра "Брейн - ринг "Я люблю Царское село!"

19 октября - День Лицея

• Рассказ воспитателя
• Беседа с детьми

• Посещение с родителями и детьми музея -лицея им. А.С. Пушкина

• Составление рассказов по впечатлениям о посещении Лицея
• Чтение стихотворений
• Рассматривание фотографий

Екатерининский парк

• Познавательное занятие
• Рассказ воспитателя
• Беседа с детьми
• Рассматривание фотографий, иллюстраций
• Интерактивная экскурсия в Екатерининский парк
• Просмотр видеофильма
• Рисование "Красный мост"
• Конструктивная деятельность "Сказочный дворец"
• Дидактические игры: "Узнай и назови", "Путешествие по Царскому Селу"
• Игра-ходилка "Путешествие по Екатерининскому парку Царского села"
• Пазлы "Достопримечательности Екатерининского парка"
• Открытое занятие "Интерактивное путешествие по Екатерининскому парку"

Пушкинские сказки

• Чтение сказок А.С. Пушкина
• Рисование "По сказкам А.С.Пушкина"
• Выставка работ
• Викторина по сказкам А.С.Пушкина
• Дидактическая игра: "Из какой сказки?"

Героическое прошлое Царского Села

• Рассматривание фотографий мемориальных памятников в честь побед русского оружия
• Познавательное игра "Телепередача "Я живу на улице Героя"
• Рассказ воспитателя о защитниках нашего города
• Составление рассказа о героях в моей семье
• Составление книги памяти "Я горжусь"
• Чтение рассказа "Освобождение Пушкина и Павловска от немецко-фашистских захватчиков"

Александровский дворец

• Познавательное занятие
• Рассказ воспитателя
• Беседа с детьми
• Рассматривание фотографий, иллюстраций
• Чтение книг, стихотворений о городе
• Просмотр видеофильма

Город и горожане (знаменитые люди нашего города)

• Познавательное занятие
• Рассказ воспитателя
• Беседа с детьми
• Рассматривание фотографий, иллюстраций
• Чтение книг. Работа со справочной литературой, энциклопедиями
• Просмотр видеофильма

Современный город

• Прогулки и экскурсии по улицам нашего города
• Рассматривание фотографий открыток с видами города
• Конкурс - игра "Улицы моего города"
• Занятие из цикла "Дети и этикет" - "Мы хотим быть достойными Пушкинцами"
• Составление рассказа "Каким я вижу родной город в будущем"
• Рисование "Мой любимый город"
• Выставка детских работ