Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап 1. Организационно-мотивационный (2 мин)

Цель этапа: организовать (собрать) внимание детей и заинтересовать предстоящим занятием.

Деятельность 1. Приветствие

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Дети встают в круг и берутся за руки.

Смотрят друг на друга, здороваются и улыбаются.

Говорят хором: «Доброе утро!»

Деятельность 2. Мотивация

– Ребята, я вчера гуляла по набережной нашей реки. А кто помнит как называется река нашего города?

– Правильно, молодцы!

– И представьте себе, я встретила там Черепаху Тортилу! Она сказала мне, что обитатели реки уже готовятся к зиме. С наступлением морозов рыбки опустятся на дно реки и спрячутся под илом до самой весны. Каких речных обитателей  вы уже знаете?

– Ребята, а давайте сделаем свою рыбку и «поселим» ее на дне нашей реки, пока не похолодало?

– А чтобы узнать какую именно рыбку мы будем делать, попробуйте отгадать загадку:

От зубастой щуки скрылся,

В зарослях он притаился.

Выплыл, с тины серебрясь…

Как его зовут?..

– Правильно! А сейчас мы отправимся в подводное путешествие по реке Уводь и понаблюдаем за ее обитателями!

Присаживайтесь на стульчики, «поплыли»!

– Уводь!

Дети называют: утка, кряква, рак, лещ, щука и др.

Дети согласны.

– Карась!

Присаживаются на стульчики.

Этап 2. Вводный (5 мин)

Цель этапа: создание атмосферы погружения на речное дно и уверенности в том, что работа получится у каждого ребенка.

Деятельность 3. Просмотр видео «Обитатели речного дна для детей»

– Как много живых организмов обитает в реке и какие они все разные. Удивительный подводный мир!

Деятельность 4. Гимнастика для глаз

А сейчас наши глазки, которые смотрели и устали, немного отдохнут:

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть все дано:

Где окно, а где – крыльцо.

Обведу я снова круг –

Посмотрю на мир вокруг.

– Ребята, давайте внимательно посмотрим как выглядит рыба карась? Какие части у нее есть? (показываем изображение карася и готовый образец из пластилина)

– Каким цветом мы будем изображать тело и голову? Все тело рыбы покрыто чешуйками, сделаем их зеленого цвета.

– А как можно сделать глаз?

– Правильно, а потом скатать черный шарик поменьше и тоже приплюснуть.

Каким цветом мы изобразим плавники и хвост?

– Что еще мы можем добавить на наш рисунок?

Водоросли изобразим в виде зеленых «колбасок», а камушки и пузыри в виде серых и голубых «блинчиков».

– Какие вы молодцы, все знаете! У вас получатся замечательные рыбки! Согласны?

Делают глазами круг.

Двигают глазами вправо – влево.

Снова круг глазами.

Ответы детей: голова, глаза, туловище, хвост, плавники.

– Зеленым.

– Скатать белый шарик и приплюснуть.

– Оранжевым или красным.

Дети предлагают свои варианты: водоросли, камушки, пузыри воздуха и прочее.

Ответы детей.

На столах уже разложено все необходимое для работы.

Дети приступают к работе.

Этап 3. Основной (12 мин)

Во время работы играет спокойная музыка со звуками воды.

Цель этапа: создание изображения карася в технике пластилинография.

Деятельность 6. Пальчиковая гимнастика с мячиком су-джок.

Воспитатель предлагает размять пальчики перед работой.

У детей в руках Су-Джок.

Шла большая черепаха

И кусала всех от страха,

Кусь, кусь, кусь, кусь,

Никого я не боюсь.

Дети катают Су-Джок между ладоней

Су-Джок между большим пальцем и остальными, которые ребенок держит «щепоткой». Надавливают ритмично на Су-Джок, перекладывая из руки в руку

дети катают Су Джок между ладоней

Деятельность 4. Плавники и хвост.

– Отламываем маленькие кусочки пластилина и размазываем их по плавникам и хвосту нашего карася.

– А кто знает зачем рыбе хвост и плавники?

– Да! С помощью хвоста, они плывут. А с помощью плавников могут поворачивать вправо и влево. Плавники  у рыб, как руль у машины!

Дети выбирают оранжевый или красный пластилин и размазывают пластилин по плавникам и хвосту.

– Что бы плыть.

Деятельность 5. Тело и голова.

– Теперь будем «раскрашивать» пластилином тело нашей рыбки.

– А вы знали, что тело рыб покрыто чешуёй?

– Все тело рыбки покрыто круглыми чешуйками. Что бы их изобразить, вы можете воспользоваться стекой и нарисовать поверх пластилина дуги.

Дети выбирают зеленый цвет и заполняют им тело и голову карася.

­

– Да/нет.

Выполняют по желанию.

Деятельность 7. Глаз.

– Для глаз потребуется белый и черный шарик. Белый побольше, черный поменьше. Приплющиваем их между пальчиков в «блинчик». Сначала на голову карася прикладываем белый, затем на белый черный блинчики.

Дети самостоятельно отщипывают нужное количество пластилина, катают шарики, приплющивают и изображают глаз.

Деятельность 8. Водоросли.

– Водоросли изображаем тоже зеленым, но другого оттенка.

– Катаем колбаски разной длинны и прикладываем их внизу рисунка волнистыми линиями.

Дети самостоятельно выбирают оттенок зеленого пластилина.

Дети изображают водоросли на своем рисунке.

Деятельность 9. Пузыри, камушки.

– Пузыри и камушки лепим точно так же, как глаз. Пузыри прикладываем рядом с ртом и над головой. А где будут  камушки?

– Внизу, на дне.

Дети вылепливают пузыри и камушки.

Деятельность 11. Физкультминутка «Солнечный круг» (выполняется под аудиозапись отрывка песни)

Солнечный круг,

Небо вокруг —

Это рисунок мальчишки.

Нарисовал он на листке

И подписал в уголке:

Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я.

Дети маршируют на месте и обоими руками рисуют в воздухе круг.

Изображают движения рисования, продолжая маршировать.

Поднимают руки вверх.

Расставляют широко руки.

Вытягивают руки вперед.

Кладут ладони себе на грудь.

Этап 4. Рефлексия (1 мин)

Цель этапа: помочь детям осознать, что именно они узнали о речных обитателях/что научились делать; оценить собственную работу, трудности и успехи.

Деятельность 10

Какие красивые караси получились!

– Ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии?

– Каких рыб вы запомнили?

– А какую рыбку мы сегодня делали?

– Где она живет?

– Как выглядит карась? Что у него есть?

– А из чего мы делали рыбку?

– А как мы ее делали?

– Молодцы! Что было самым легким для вас сегодня? А что было трудным?

– Ребята, у вас на столе лежат «рыбки-настроения». Вам нужно выбрать одну рыбку. Зеленая означает, что вам было весело и интересно; желтая – было немного трудно, но вы все равно справились; красная выбираем, если было сложно и вы расстроились.

– О речных обитателях/о рыбах.

– Карась, лещ, сом, окунь, щука и др.

– Карася!

– В реке Уводь.

– Хвост, плавники, голова, глаза, чешуя.

– Из пластилина.

– Размазывала, расплющивали, катали «колбаски», шарики, делали «блинчики».

Ответы детей.

Дети выбирают рыбку и прикрепляют ее к нарисованному плакату «Река» на доске.

Деятельность 11. Уборка рабочего места.

Дети убирают рабочее место.