Для составления данного конспекта была использована следующая литература: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада».  Материал подобран с учётом уровня развития детей, их знаний и умений.  Введение в занятие сказочного героя Карлсона вовлекает детей в нравственную проблему, поставленную перед детьми, способность вызвать сочувствие, желание прийти на помощь; настраивает детей на решение познавательной задачи. Художественное слово развивает память, речь, привлекает внимание к теме. В ходе проведения занятия предусматривается смена умственной и двигательной деятельности, коллективных и индивидуальных ответов, работа с использованием наглядного материала и без него. Введение физминутки и игр развивает в детях мышление, кругозор, сообразительность. Поощрение вселяет в детях уверенность, активизирует внимание. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность. Рациональное использование зон, сохраняет у детей интерес к деятельности. Музыкальное сопровождение обеспечивает соответствующий эмоциональный настрой, заполняет паузы, концентрирует внимание детей, сигнализирует о конце и начале игры-задания. При подготовке и проведении занятия дети получают возможность проявлять инициативу, самостоятельность, творчество, что благотворно влияет на развитие их способностей и личностных качеств.

Часть

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Вводная часть (мотивация)

Основная часть

Заключительная часть (Рефлексия)

Мотивация на деятельность, совместная

постановка цели.

Речевая деятельность

Познавательно – исследовательская деятельность

Воспитатель проводит игру «Что из чего сделано?»

Слышится звук разбитого стекла.                                           

- А что это за звук?                                                                                                                  

- Это опасно?                                                                   

- Пойдёмте. Посмотрим.                                               

- Будьте осторожны!

Воспитатель с детьми выходят в приёмную и видят разбитое стекло, а рядом сидит Карлсон и плачет.

Что случилось, Карлсон?                                        

Карлсон.                                                                                           

Я летел к вам в гости, хотел угостить ребят вареньем.  Но, споткнулся, выронил баночку, и она разбилась. Что же теперь делать?

- Не переживай Карлсон!                                                  

- Мы что-нибудь придумаем.                                                                    

- Ребята, а что же нам делать с осколками?                                                   

- Можно их брать в руки?                                               

- А как же нам его убрать?

Воспитатель читает стихотворение и убирает осколки стекла в корзину.

Со стеклом будь осторожен –

Ведь оно разбиться может.

А разбилось – не беда,

Есть ведь верные друзья:

Шустрый веник, брат совок

И для мусора бочок.

Вмиг осколки соберут, наши руки сберегут.

- Вот теперь мы с вами можем идти в группу.                                                                  

- Ребята, а почему баночка разбилась?                            

- Правильно. Стекло хрупкое, поэтому легко бьётся.   

- Как со стеклом нужно обращаться?

Карлсон.                                                                                                        

- А что такое стекло?                                                                   

- И откуда оно появилось?                                                     

- Сейчас ты всё узнаешь.                                                  

- Ребята, а вы знаете, как появилось стекло?                                                                  

- Хотите узнать?     

Рассказ «История возникновения стекла».  

 - Ребята, что в огне плавилось, чтобы появилось стекло?                                                                                   

- Верно. Люди до сих пор берут эти три части: соду, песок, мел, нагревают и получают стекло.                                                                                                   

- Я предлагаю вам отправиться в   стеклянную страну, может там мы найдем для Карлсона стеклянную баночку.  А Карлсон пускай отдохнёт у нас в группе, он очень устал в дороге. Согласны?                                                                                                 

- Тогда в путь. Давайте скажем волшебные слова.                                                                                                                               

Покружись, покружись, в стеклянном городе очутись.

На столе под салфеткой стоят на одной стороне прозрачные, а на другой стороне цветные стеклянные предметы.

 - Ребята, вот мы и попали в стеклянный город.                                                                          

-  Интересно, кто же здесь живёт?                                          

- Что вы видите на столах?                                                                              

- Правильно. Ребята, это и есть стеклянные жители этого города.                                                                                 

- А, что это за знак у них в городе?                                               

- Верно. Стеклянные жители боятся шума и резких движений.                                                                                

-  Посмотрите вокруг. А что ещё бывает из стекла?                                                                                

- А чем отличаются стеклянные предметы друг от друга?                                                                                     

- А как получают цветные стеклянные предметы?                                                                                                     

- Правильно. При изготовлении некоторых стеклянных предметов добавляют краску.                               

- А как вы думаете для чего делают цветное стекло?                                                                             

- Совершенно верно.                                                                  

- А сейчас аккуратно возьмите стеклянные камешки, потрогайте их, поднесите к щеке.                                                 

- Что вы чувствуете? Какие они?                                          

- Правильно. Гладкость и холод - это тоже свойство стекла.                                                                                

- Ребята, среди жителей стеклянного города вы видите баночку для Карлсона?                                          

- В стеклянном городе есть мастерская стекла. Может быть там мы найдем баночку?

- Хотите попасть туда?                                                                       

- Предлагаю пройти в мастерскую. Давайте наденем фартуки, как настоящие исследователи.

На столах для каждого ребенка приготовлен поднос, прозрачный стакан, металлическая палочка, бутылочка с водой, салфетка.

- Вы готовы?                                                                         

- Сейчас мы узнаем, какими ещё свойствами обладает стекло.                                                                            

- Нам понадобится стакан и металлическая палочка. С помощью палочки   аккуратно ударьте по стакану.                                                                           

- Что вы услышали?                                                                  

- Правильно. Значит стекло звонкое.

- Чтобы узнать следующее свойство стекла нам понадобится стакан и бутылка с водой. Аккуратно наливаем в стакан воду. Проливается вода из стакана?                                                                                        

- Правильно. Вода через стакан не протекает. Как вы думаете почему? 

- Верно. Значит стекло водонепроницаемое.                             

- Давайте проговорим слово «водонепроницаемое».  

- Вы согласны, что в любую стеклянную посуду можно налить воду?

 - Ребята, в мастерской есть «стеклянные пазлы». Жители стеклянного города не могут собрать их. Давайте им поможем. Соберём части картинок и узнаем, что изображено на них. 

- Ребята, что у вас получилось?

 - Молодцы ребята! Мы помогли стеклянным жителям собрать стеклянные пазлы. В благодарность они дарят нам стеклянную баночку.                        

- Кому мы ее отнесём?                                                                 

- У нас теперь есть баночка и нам нужно возвращаться в детский сад, где нас ждёт Карлсон.           

- Давайте закроем глазки и скажем волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять очутись в саду опять».

 - Ребята, но пустую баночку неудобно дарить Карлсону. Пока он нас не увидел, предлагаю сотворить чудо! Возьмём по одному цветному камешку и положим его в баночку. Когда будем класть камешек, будем называть каким бывает стекло. Может быть случится чудо и появится варенье!                                                                                            

- Какое стекло?    

Воспитатель достает из волшебного сундучка банку с вареньем.

 - Вот так чудеса!  Варенье появилось!                                                                           

 - Карлсон, мы с ребятами принесли тебе стеклянную баночку с вареньем. Держи!

Карлсон: Спасибо вам ребята за помощь!

-  Как приятно делать добрые дела, помогать другим, оказывать им помощь!                                               

- Скажите ребята, какое задание вам больше всего понравилось?                                                                  

- Какое было самым лёгким?                                      

- Какое трудным?                                                           

- А так, как вы хорошо работали, то приглашаю вас и Карлсона на чай с вареньем!   

Дети вынимают из волшебного мешочка предметы и называют из какого материалы они сделаны.

 - Что – то разбилось.

- Да.

Дети проходят в приёмную вместе с воспитателем.

Нет, можно порезаться. При помощи совка и веника.

Потому что она стеклянная. Не бросать, аккуратно переносить.

Нет.

Да.

Дети садятся на стульчики и слушают рассказ воспитателя.

Сода, песок.

Да.

Стаканы, вазочки, блюдце, салатница...

Осторожно, может разбиться.                                                                     

Окна, очки, зеркало.                                          

По цвету, форме, размеру.                                   

Добавляют краску.

Для красоты.

Гладкие, холодные.

Нет.

Да.

Да.

 Стекло издаёт звуки.

Нет.

Стекло не пропускает воду.

Да.                                                                          

Дети собирают части изображения на 2 мольбертах в единые картинки и рассказывают, что на них изображено.                                                                       Баночка.

Карлсону.

Дети кладут камешки и называют свойства стекла

Стекло хрупкое, гладкое, прозрачное, звонкое, водонепроницаемое.

Дети отвечают.