Конспект занятия «Волшебный магнит помогает Золушке попасть на бал»

Автор: Казакова Елизавета Леонидовна

Организация: ФГБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 1599» УДПРФ

Населенный пункт: г. Москва

Цель занятия: Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством изучения свойств магнитов и развитие исследовательских способностей.

Участники: Дети старшей группы детского сада.

Продолжительность: 25 минут.

Ход занятия:

1. Организационная часть:

Раздаётся звон колокольчика.

Воспитатель: Ребята, вы слышите? Кто-то к нам пришел. Посмотрим, кто это?

Открывается дверь, входит Золушка.

Воспитатель: Кто к нам сегодня пришла в гости?

Дети: Золушка.

Воспитатель: Правильно, Золушка. Только почему-то очень грустная. Что у тебя случилось?

Золушка: Здравствуйте дорогие ребята! Моя злая мачеха дала мне много заданий перед балом. Мне никак не справиться самой. Может, вы поможете мне разобраться с ними.

Воспитатель: Давайте поможем Золушке выполнить задания и отправиться на бал. Только помогать Золушке мы будем, используя свои знания о магнитах.

2. Основная часть:

Золушка: Что такое магниты?

Воспитатель: Ребята, расскажите Золушке, какими свойствами обладают магниты.

Вопросы детям:

-Какого цвета магнит?

- Какой формы бывает магнит?

- Какой он на ощупь? Гладкий или шероховатый?

- Холодный или теплый?

- Твердый или мягкий?

- Тяжелый или лёгкий?

- Есть запах или нет?

- Можно ли отломить кучек от магнита?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: Мы можем сделать такой вывод: Магниты бывают разных форм и цветов, гладкие, холодные, твёрдые, прочные, без запаха, тяжелые, не ломаются.

Золушка: Спасибо, я теперь знаю, что такое магниты.

Эксперимент 1. Какие предметы притягиваются к магниту.

Моя злая мачеха поручила мне рассортировать предметы. Помогите мне рассортировать, какие предметы притягиваются к магниту, а какие нет.

Золушка: Спасибо, что помогли мне справиться с заданием от мачехи.

Эксперимент 2. Чистка водоёма с помощью магнитной удочки.

Золушка: Мои злые сестры решили усложнить положение и рассыпали металлические предметы в прудик, где плавают рыбки. Это мешает рыбкам жить спокойно. Нужно срочно убрать металл из воды!

Воспитатель: Ребята, ваша помощь необходима. Используя специальные магнитные удочки, вы сможете очистить прудик от ненужных вещей.

Воспитатель: Молодцы! Применяя знания о магнитах, можно заботиться о природе и животных даже в обычных бытовых ситуациях.

Подвижная игра: «Привлечение- отталкивание»

Золушка: Ребята, мы на славу потрудились. Давайте представим себя маленькими магнитиками и поиграть.

Воспитатель: Я вам раздам карточки с «+» и «-», пока звучит музыка, вы будете свободно двигаться по группе, когда музыка останавливается, я буду объявлять команду «Привлекитесь!» или «Оттолкнитесь!». Если команда «Привлекитесь!», то дети с разными знаками берутся за руки, а если команда «Оттолкнитесь!», то дети с одинаковыми знаками должны отдаляться друг от друга.

Золушка: Отлично поиграли, было весело!

Эксперимент 3. Летающая бабочка.

Воспитатель: Золушка, мы с ребятами можем научить тебя одному интересному фокусу. Мы сейчас сделаем так, чтобы бабочки, которые лежат у нас на столах порхали в воздухе.

Золушка: Спасибо, что научили меня такому фокусу, я обязательно применю его, если нужно будет отвлечь мачеху или сестёр.

Воспитатель: Золушка, чем мы еще можем тебе помочь?

Эксперимент 4. Действие магнита через предметы.

Золушка: Я почти готова отправляться на бал. Осталось одно дело – мои лошадки, запряженные в карету, никак не разберутся с картой маршрута. Кажется обычные карты для них не подходят. Вы хотите стать моими верными навигаторами?

Дети: да

Золушка: Я каждому дам карту, а вы покажете моим лошадкам правильный путь с помощью магнитов.

3. Заключительная часть

Золушка: Ваши усилия оказались успешными. Карта стала понятной для моих лошадей. Теперь я могу отправляться на бал. Спасибо! До свидания!

Воспитатель подводит итоги занятия, хвалит детей за активность и смекалку.