Открытое занятие по развитию речи на тему «Составление рассказа по картине «Дети Севера» (для детей подготовительной группы)

Автор: Кострукова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 3 «Радуга»

Населенный пункт: Рязанская область, р.п. Шилово

Цель: учить детей составлять связный рассказ по картине, опираясь на имеющиеся знания о жизни детей Севера.

Задачи:

Обучающие:

- Расширять представления детей о коренных народах Севера (ненцы, якуты, чукчи, эскимосы и др.).

- Упражнять в подборе определений и синонимов к словам.

- Активизировать и обогащать словарь (каюр, нарты, чум, северное сияние).

Развивающие:

- Развивать связную речь, логическое мышление и творческое воображение.

- Формировать умение придумывать события, предшествующие и следующие за изображёнными на картине.

Воспитательные:

- Воспитывать уважительное отношение к культуре и традициям других народов.

- Совершенствовать навыки культурного поведения во время занятия.

Активизация словаря: каюр, нарты, чум, северное сияние, олени, тундра.

Материалы: картина «Дети Севера»; иллюстрации с изображением людей северных народностей; карта Северного края.

Предварительная работа:

рассматривание карты Северного края;

просмотр видеороликов и презентаций о жизни на Севере;

беседы о быте и традициях народов Севера;

чтение художественной литературы по теме.

 

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости! Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие на Север. Посмотрите на карту: вот здесь, на самом верху нашей страны, лежит заснеженный край. Как вы думаете, как он называется? Правильно, это Север. Кто знает, какие народы живут там?

Дети (предполагаемые ответы): Ненцы, якуты, чукчи, эскимосы…

Воспитатель: Правильно! А сейчас я покажу вам картину, которая называется «Дети Севера». Давайте внимательно её рассмотрим.

(Воспитатель прикрепляет картину на доску мольберт. Даёт детям 1–2 минуты на самостоятельное рассматривание.)

2. Основная часть

Воспитатель: Что вы видите на картине? Какой край изображён?

Дети: Север! Там снег, олени, чумы…

Воспитатель: Почему вы решили, что это Север?

Дети (предполагаемые ответы):

— Потому что везде снег, холодно.

— Видим оленей — они живут на Севере.

— Стоят чумы — это жилища северных народов.

Воспитатель: Верно! Давайте рассмотрим всё подробнее. Что это за сани?

Дети: Это нарты!

Воспитатель: А человек, который управляет оленями?

Дети: Каюр!

Воспитатель: Какую пользу приносят олени людям Севера?

Дети (предполагаемые ответы):

— Перевозят людей и грузы.

— Дают молоко.

— Их разводят для еды.

Воспитатель: Чем олени питаются?

Дети: Мхом, лишайником…

Воспитатель: Посмотрите на детей, которые сидят на нартах. Какое у них настроение?

Дети: Весёлое! Они улыбаются.

Воспитатель: А что делают остальные дети на картине?

(Дети описывают действия других персонажей.)

Воспитатель: Что вы знаете о жизни детей на Севере?

Дети (предполагаемые ответы):

— Мальчики учатся охотиться и управлять оленями.

— Девочки помогают мамам в чуме: готовят еду, шьют одежду.

— Дети играют в народные игры.

Воспитатель: Как можно назвать эту картину? Предложите свои варианты.

(Дети предлагают названия, например: «Катание на нартах», «Весёлые северяне», «Дети тундры».)

Воспитатель: Теперь придумайте рассказ о детях, изображённых на картине. Подумайте: как они оказались на нартах; как катались; чем всё закончилось.

(Дети по очереди рассказывают свои истории. Примерный ответ:)

— Сегодня праздник, и все нарядились. Я сижу сзади, держась за брата, а он управляет оленями. Снег такой белый белый! Видите чумы вдали? Это наша стоянка. Мы катаемся, смеёмся, а вечером будут песни и рассказы у костра.

(Выслушиваются 2–3 рассказа. После каждого воспитатель задаёт вопросы:)

Воспитатель:

— Чей рассказ вам понравился? Почему?

— Кто придумал интересное содержание?

— Кто рассказывал выразительно?

3. Физминутка: якутская народная игра «Льдинки, ветер, мороз»

Воспитатель:

— У детей Севера есть свои игры. Давайте поиграем в якутскую народную игру «Льдинки, ветер, мороз»!

(Дети встают парами, лицом друг к другу.)

Воспитатель (произносит текст, дети выполняют движения):

Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки

Сверкая, звенят: дзынь дзынь!

(Хлопают в свои ладони, затем в ладони партнёра.)

Воспитатель: По сигналу «Ветер!» — разбегаемся! (Дети разбегаются по группе.)

Воспитатель: По сигналу «Мороз!» — встаём в круг по 4–5 человек, как льдинки! (Дети собираются в круги. Воспитатель выбирает самую интересную «льдинку».)

(Игра повторяется 2 раза. Затем дети садятся на стульчики.)

4. Работа над словарём и речью

Воспитатель: Посмотрите на детей на нартах. Они весёлые. А как ещё можно сказать, какие они? Подберите слова, близкие по смыслу к слову «весёлые».

Дети: Радостные, бодрые, довольные, оживлённые!

Воспитатель: Олени быстро бегут. Как можно сказать по другому?

Дети: Мчатся, несутся, летят!

Воспитатель: Какие рога у оленей?

Дети: Ветвистые, гладкие, загнутые!

Воспитатель: Какие народы живут на Севере?

Дети: Ненцы, эскимосы, якуты, чукчи!

Воспитатель: Жители Крайнего Севера обладают своеобразной внешностью: широкие лица, смуглая кожа, прямые чёрные волосы. Но особая черта — глаза: чёрные и узкие. Есть чукотская пословица: «Наш врождённый прищур — от снежной белизны и бурь». Как вы это понимаете?

Дети (предполагаемые ответы):

— На Севере холодно, и люди прищуривают глаза от мороза.

— Снег отражает солнце, и оно слепит глаза.

Воспитатель: Правильно! Природа защищает местных жителей: узкий разрез глаз помогает им в суровых условиях.

Воспитатель: Что это за явление на небе?

Дети: Северное сияние!

Воспитатель: Почему оно возникает?

Дети (предполагаемые ответы):

— Частицы от Солнца сталкиваются с воздухом Земли и светятся.

— Это красивые огни в небе!

5. Работа над звуковой культурой речи

Воспитатель:

— А теперь потренируемся произносить скороговорку. Сначала я скажу её медленно, а потом вместе с вами — шепотом, обычным голосом и громко.

(Воспитатель произносит скороговорку в разном темпе. Затем 2–3 ребёнка пробуют произнести её самостоятельно.)

6. Рефлексия

Воспитатель:

— Ребята, о чём мы сегодня говорили?

Дети:

— О Севере, о жизни детей на Севере, составляли рассказы по картине.

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось? Что понравилось?

Дети (предполагаемые ответы):

— Мне понравилось придумывать рассказ!

— Я запомнил, как называются сани — нарты.

— Игра была весёлая! И тд.

Воспитатель: Спасибо вам за занятие! А теперь попрощаемся с гостями.

Дети: До свидания!