Конспект занятия-развлечения «Морское путешествие на яхте» для детей

Автор: Колесникова Елена Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Колокольчик»

Населенный пункт: Приморский край, п.г.т. Краскино

Дети под музыку входят в музыкальный зал.

В зале их ждет капитан дальнего плаванья – переодетый воспитатель

Капитан: Здравствуйте, ребята! Вас приветствует капитан Дальнего плавания! Давайте поприветствуем друг друга.

Дети произносят приветствие «Здравствуйте, ладошки, хлоп»

Дети: Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки) Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! (топают ногами) Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)

Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают пальчиками по щечкам)

Пухленькие щечки! Плюх-плюх-плюх!

Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)

Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Здравствуйте, ребята! (машут рукой над головой)

Здравствуйте!

Капитан: Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие. Но для начала вспомним, на чем можно путешествовать?

Ответы детей.

Капитан: Вы, наверное, догадались, на чем мы будем сегодня путешествовать!? (ответы детей) Правильно, на яхте! А как она называется, вы узнаете, отгадав загадку:

С криками вокруг летает

Рыбу из волны хватает

Здесь на воде, она хозяйка

Как ее зовут все? (Чайка)

Капитан: Прежде, чем пуститься в путешествие на любом виде транспорта, необходимо приобрести, что?

Ответы детей.

Капитан: Правильно, билеты. А чтобы купить билеты, нужны, что?

Ответы детей.

Капитан: Отлично. «Денежки». Сейчас я вам раздам «денежки», чтобы вы смогли приобрести билеты на нашу яхту. Приглашаю вас пройти к кассе. Наша кассирша Анастасия продаст вам необходимые билеты. Каждая денежка имеет свою цифру, и Анастасия продаст билет, соответствующий этой цифре. Какой билет соответствует цифре 1? (ответ кассира) Правильно. Какой билет соответствует цифре 2? (ответ кассира) Какой билет соответствует цифре 3? (ответ кассира)

- Ребята, приглашаю вас приобрести билеты и пройти к таблице для контроля билетов. Вставляйте билеты в кармашки, согласно картинке и цвету треугольника на обратной стороне билета. Кто справился, проходит в зал ожидания.

Дети покупают билеты, вставляют в кармашки таблицы,

проходят в зал ожидания

- Приступим к проверке задания. Мы видим, что таблица контроля заполнена правильно. И мы можем продолжать. Чтобы попасть на яхту, нужен специальный мостик, по которому пассажиры проходят на борт. Кто скажет, как он называется?

Ответы детей: трап

Капитан: Верно, ребята. Наша задача состоит в том, чтобы найти нужный трап. Посмотрите на рисунок яхты, там изображены определенные метки, по которым нужно ориентироваться. Я раздам вам образцы трапов, они разные, но среди них есть правильный трап. Вы по очереди подходите к рисунку и примеряете свой трап, пока не найдется нужный. Прошу подходить к рисунку…

Дети подходят и примеряют трапы, пока не попадется правильный образец

-  Вот и нашелся наш подходящий трап. Все согласны, что он подходит?

Ответы детей.

Капитан: Прошу вас пройти по трапу на мою красавицу яхту под названием «Чайка»!

Дети проходят и рассаживаются на борт яхты

- Я, опытный морской капитан, приветствую вас на моей красавице. Я люблю дисциплину и послушание. Для начала нашего путешествия мы поделимся на две команды и выберем командиров.

Дети выбирают командиров и называют их

- Команда слева от меня - будет командой под номером 1. Команда справа от меня - будет командой под номером 2.

- Прежде чем пуститься в путешествие, я хочу сообщить вам приятную новость. Та команда, которая справится со всеми заданиями, получит почетное звание «Моряк» и в подтверждение этому наградят медалями. Итак, вперед к неизведанным далям!!!

- И вот у меня возник первый вопрос: как вы думаете, что такое море!?

Ответы детей.

Капитан: Для меня море - это азарт, ветер и брызги в лицо, дружба и бесконечность, а также путешествия в далекие края.

- Слушаем следующее задание. Все моряки должны знать названия морских обитателей. А вы знаете? Сейчас мы это проверим. Прошу вас внимание на экран.

Просмотр детьми презентации «Что такое море?»

- Поднимаем руку и отвечаем на вопросы. Как называются эти морские обитатели?

Ответы детей.

Капитан: А теперь скажите мне, какое бывает море? Как называется спокойное море? Буйное море?

Ответы детей: на море штиль, штормовое море.

Капитан: Молодцы. А теперь нам нужен привал, для этого мы сходим на берег.

Дети проходят по трапу на ковер

- Поглядите, какая красота у нас на стендах – это картины знаменитых художников. Что же на них изображено? Скажите мне, какие цвета моря преобладают на картинах, размещенных на стенде номер 1?

Ответы детей: синий, голубой, сине-голубой.

Капитан: Скажите мне, какие цвета моря преобладают на картинах, размещенных на стенде номер 2?

Ответы детей: зеленый, желто-зеленый, болотный, светло-зеленый.

Капитан: Ваша задача, создать в маленьких стаканчиках свое море, по цвету оно должно совпадать с образцом-фотографией. У первой команды оно, каким цветом?

Ответы детей: темно - голубое, светло - синее, голубое.

Капитан: У команды номер 2 оно, каким цветом?

Ответы детей: светло - зеленое, желто - зеленое.

Капитан: Правильно. Пока звучит музыка, вы смешиваете краски. Заканчивается музыка, и вы прекращаете действия. Прошу вас, начинайте.

Дети экспериментируют и смешивают в стаканчиках с водой краску

- Стоп, команды закончили выполнять задания. Строимся в две шеренги. Капитаны подойдите к своим столам. Слейте подкрашенную воду со стаканчиков в одну емкость.

Капитаны подходят к свои столам и сливают подкрашенную воду в одну емкость – большой пластиковый стакан

- Приглашаю Еву и Юлию подойти к столу номер 1. Вы наши эксперты. Скажите нам, глядя на цвет «моря» сделанный командой номер 1 и цветом фотографии на стенде, справилась команда с заданием?

Ответы экспертов.

Капитан: Теперь пройдем  к столу под номером 2. Справилась ли команда номер 2 со своей задачей?

Ответы экспертов.

Капитан: В завершении данного задания, хочу вас спросить дети, каким же цветом бывает море?

Ответы детей.

Капитан: Верно. У моря нет единого цвета. В разное время суток, в разное время года и в разном состоянии море приобретает различные оттенки.

- Молодцы. Вы заслужили отдых, для этого я предлагаю вам лечь на песочек.

Дети ложатся на ковер и закрывают глаза.

                                                      Звучит музыка для релаксации      

- Лягте удобно и закройте глаза. Многие люди приезжают на море, чтобы набраться сил и поправить здоровье. Мы сейчас тоже наберемся сил для дальнейшего нашего путешествия. Под звуки шума моря, крика чаек подумаем о чем-то приятном. Чувствуем, как нас ласкают лучи солнца, греет морской песок, успокаивает шум моря.

- Вот мы и набрались сил и  готовы к следующему заданию. Кто назовет, какие времена суток бывают?

Ответы детей: день, ночь, утро, вечер.

Капитан: Правильно. А море в разное время суток, какое бывает?

Ответы детей: утреннее море, вечернее море, ночное море, дневное море.

Капитан: Прослушайте следующее задание для команд. Команда под номером 1 должна отобрать фотографии ночного моря, а команда под номером  2 – фотографии дневного моря. Отобранные фотографии команды прикрепляют к своим стендам. На задание отводится ограниченное время. Приступаем к выполнению задания.

Дети отбирают фотографии и вешают на стенд

- Стоп, время вышло. Попрошу команды построиться. Для оценки этого задания приглашаю следующих  двух экспертов: Дашу и Ярослава. Эксперты подойдите к стенду под номером 1. Внимательно посмотрите и ответьте нам, правильно команда под номером 1отобрала фотографии с ночным морем? Не осталось на столе еще вариантов «ночного моря»?

Ответы экспертов.

Капитан: Теперь эксперты подойдите к стенду под номером  2 и дайте нам ответ, правильно команда под номером 2 отобрала фотографии с дневным морем? Почему вы так считаете?

Не осталось на столе еще вариантов «дневного моря»?

Ответы экспертов.

Капитан: Отлично, обе команды справились с заданием без ошибок.

Но впереди нас ждет следующее задание. Я сейчас выдам командам коробки с чем?

Дети осматривают коробки и называют предметы: морские камни и ракушки

- Ваши следующие действия, каждая команда должны составить узор из камушков и ракушек. Но не все так просто, узор собирается по специально предложенной вам схеме: где кружок – обозначает камушек, а треугольник – обозначает ракушку. Задание понятно? Приступаем к его выполнению.

Команды выкладывают  узор из морских камней и ракушек по схеме на ковре

- Для оценки этого задания, вызываю следующих  экспертов. Арсений и Валерия, пройдите к узору, который выложила команда под  номером 1. Сравните узор и схему. Все ли выполнено, верно? Справилась команда? Почему вы так решили? Все согласны?

Ответы экспертов.

Капитан: Арсений и Валерия, пройдите к узору, который составила  команда под  номером  2. Сравните узор и схему. Справилась команда с поставленной задачей? Почему вы так думаете? Все ли согласны с ответом экспертов?

Ответы экспертов и детей.

Капитан: Молодцы и с этим заданием вы справились блестяще! Мне очень приятно, что вы так задорно и верно выполняете мои задания.  Я думаю, что  вы заслужили  игру «Спасите рыбок». Условия игры такие. На берег выбросило рыбок. Нам нужно спасти их и вернуть в водоемы – обручи. В каждый обруч, для определения размера рыб, я кладу прямоугольники разных размеров. Где находится большой прямоугольник, там обитает большая рыба, где находится средний прямоугольник, там обитает средняя рыба и там где находится маленький прямоугольник, там обитает маленькая рыбка. Ваша задача, разложить рыбу по размеру в обозначенные водоемы. Брать можно только по одной рыбке. Команда под номером  1 спасает больших рыбок, команда под номером  2 спасает маленьких рыбок. И вместе вы спасаете средних рыб.

- Каких рыбок спасает команда под номером 1?

Ответы детей: спасаем больших и средних рыб.

Капитан: Каких рыбок спасает команда под номером  2?

Ответы детей: спасаем маленьких и средних рыб.

Капитан: Верно. Начинаем игру по сигналу. Раз, два, три – начало игры.

Дети играют в подвижную игру «Спасите рыбок»

- Стоп игра. Проверяем результаты. Командиры команд прошу пройти к водоему с большими рыбками. Все ли верно?

Ответы командиров.

Капитан: Теперь прошу командиров подойти к водоему с рыбами среднего размера.  Все ли рыбки верного  размера? И осталось проверить водоем с маленькими рыбками. Здесь все ли в порядке?

Ответы командиров.

Капитан: Вы снова справились и  наше путешествие подошло  к концу. Но прежде чем с вами попрощаться, я хочу у вас попросить помощи. Я срочно должен отправить отчет о нашем путешествии моему командованию. Для этого я должен все записать в бортовой журнал, но у меня осталось совсем мало времени. Вы поможете мне заполнить мой бортовой журнал?

Ответы детей.

Капитан: Для начала мы должны вспомнить поэтапно, чем мы занимались в путешествии. Затем найти карточку с данным занятием и прикрепить карточку на стенд. И так по очереди, пока мы не восстановим все события нашего путешествия. К столу с карточками будут, подходит по два человека, и вместе будут выбирать нужную карточку и прикреплять ее к доске. Приступим?

Дети по два человека подходят к столу и рассматривают карточки,

вспоминают события, выбирают нужную карточку  и вывешивают ее на стенд. 

Все карточки должны быть разобраны в соответствии с выполненными

заданиями во время путешествия  и развешаны на доске

- Браво! Мы все успели и выполнили правильно. Благодарю вас, ребята. Вы меня очень выручили, поэтому я считаю, что все дети достойны звания «Моряка» и заслужено получают свои медали!  Команды, прошу вас построиться в две шеренги для вручения наград!

Раздача медалей

- Дети, поздравляю вас от всей души. Вы теперь настоящие моряки! Я прощаюсь с вами, но на память я хочу унести  ваши впечатления о нашем путешествии. Скажите, что вам запомнилось или понравилось больше всего в нашем морском путешествии?

Ответы детей.

Капитан: Ну, вот и расставанья час настал. Мне тоже понравилось с вами путешествовать. Желаю вам попутного ветра и успехов в жизни. До скорой встречи!!!