Занятие по ФЭМП с детьми старшей группы «Весенние вести от грачей»

Автор: Чистикова Ольга Александровна

Организация: МДОУ Баклушинский детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Ульяновская область, с. Баклуши

Возрастная группа: Старшая

Программное содержание (задачи):

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.
2. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
3. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
4. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Демонстрационный материал: Иллюстрации грачей, картинка с 5–8 грачами на дереве и 3–4 на земле, условная мерка (полоска картона), «мостик» (две дощечки разной длины), конверт с «письмом».
Раздаточный материал: Наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) на каждого ребенка; веревочки (разной длины — 2 шт. на пару); полоски-мерки (равные короткой дощечке); квадраты из бумаги (для деления); карточки с образцами гнезд (на карточке нарисовано от 5 до 10 яиц)

Ход занятия

1. Организационный момент. Мотивация

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года? (Весна). Правильно. К нам весной возвращаются птицы из теплых краев. Какая птица открывает весну, прилетает первой? (Грач). Сегодня мы с вами отправимся в весенний лес, чтобы помочь грачам обустроить свои гнезда и научиться решать важные задачи, которые они нам приготовили.

Воспитатель: Посмотрите, грачи передали нам письмо. Давайте посмотрим, что там (открываем письмо, а в письме задания).

2. Совершенствование навыков счета в пределах 10. Счет по образцу

Задание «Сосчитай грачей и найди гнездо»

На доске вывешена картинка: на ветках дерева сидят грачи (например, 7), а под деревом ходят (3).
Воспитатель: «Первое задание от грачей. Нам нужно узнать, сколько птиц уже прилетело».

Вопросы детям:
Сколько грачей на дереве? (Считают хором и индивидуально).

Сколько на земле?
Сколько всего грачей?

Работа с раздаточным материалом (Счет по образцу):

Воспитатель: Ребята, давайте прочитаем следующее задание: «У каждого из вас есть карточка — это гнездо вашей семьи грачей. Посчитайте, сколько яиц в вашем гнезде. А теперь рядом с гнездом положите столько же кружков, сколько яиц на карточке. Проверьте друг у друга».
Воспитатель: Ребята на столе лежит карточка с изображением гнезда и яиц. Давайте выполним задание.

3. Физкультминутка «Грачи» (задание из письма)

Дети выполняют движения по тексту.
Вот на ветках грачи, не кричи! (пальцы рук поднимают вверх — «ветки», качают головой)
Черные грачи сидят. (присели)
В гнездах теплых теребят. (трут ладони)
Встали, полетели, (встали, машут руками)
Крыльями запели: «Кар-кар-кар!» (хлопают крыльями)
Полетели, полетели, (кружатся)
На полянку тихо сели. (садятся за столы).

4. Деление целого на две равные части. Сравнение части и целого

Задание «Угощение для грачей»

Воспитатель: Ребята, наши грачи проголодались. Мы нашли для них вкусное угощение. Что это? (Показывает квадрат из бумаги, имитирующий «кусочек хлеба». Нам нужно разделить угощение между двумя птицами поровну».

У детей на столах бумажные квадраты.

Воспитатель: «Как сделать так, чтобы каждая птица получила одинаковый кусочек?

Дети: Нужно сложить квадрат пополам (складывают)

Воспитатель: Что мы сделали?

Дети: Разделили целое на 2 равные части.

Воспитатель: Как называется каждая часть?

Дети: Половина, одна вторая.

Воспитатель: Что больше: целый квадрат или его половина?

Дети: Целый больше.

Воспитатель: Что меньше?

Дети: Половина.

5. Сравнение двух предметов по длине с помощью условной меры.

 «Мостик для ручейка» (Работа в парах)

Воспитатель: Ребята, нас грачи просят сделать мостик через ручей. Поможем грачам? (да)

Воспитатель: У нас есть две дощечки (раздает парам детей две веревочки разной длины, одна длинная, одна короткая). Как узнать, какая дощечка подойдет, чтобы перекрыть ручей? (нужно измерить ручей)

Воспитатель: Мы не можем измерить, потому что у нас нет линейки. Но у нас есть волшебная палочка — мерка ручья (раздает полоски, равные по длине короткой дощечке).

Задание: Измерьте длинную дощечку этой меркой. Сколько раз мерка уложилась? (Один раз и остался еще кусочек, либо два раза — в зависимости от разницы). А теперь измерьте короткую дощечку. Сколько раз уложилась мерка? (Один раз, точно конец в конец). Значит, какая дощечка подходит для ручья? (Короткая, та, которая равна мерке).

Воспитатель: молодцы ребята, с этим заданием вы тоже справились.

6. Совершенствование умения видеть геометрические фигуры в окружающих предметах

«Из чего состоит грач и его дом?»

Воспитатель: Посмотрите внимательно на изображение грача и дерева с гнездом. На какие геометрические фигуры похожи части этих предметов?

Давайте посмотрим.

Обсуждение:
Тело грача – овал.
Голова – круг.
Клюв – треугольник.
Крыло – полукруг или овал.

Гнездо грача – круг.

Ствол дерева – прямоугольник (вытянутый).

Крона – овал или круг.
Дидактическая игра: «Выложи на столе из своих геометрических фигур грача и домик для него». (Дети выкладывают).

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Вы выполнили все задания.

7. Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы помогли грачам встретить весну. Давайте вспомним, какие важные математические умения нам сегодня пригодились? Что мы делали? (Считали грачей, делили кусочек хлеба пополам, строили мостик, искали фигуры).
Как мы сравнивали дощечки, когда у нас не было линейки? (С помощью мерки).
На сколько частей мы делили угощение? (На две равные части).
Какие фигуры нам помогли в изображении грача? (Овал, круг, треугольник).

Ребята, грачи благодарят вас и дарят раскраски с весенними пейзажами и грачами для закрепления материала в свободное время.