Как помочь лисичке

Автор: Повышева Оксана Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 6

Населенный пункт: Кировская область, г. Кирово-Чепецк

Задачи:

- Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда – тает в тепле и от тепла;

- Развивать способность прогнозировать результаты эксперимента;

- Способствовать развитию коммуникативного общения в продуктивной деятельности, в презентации результата;

- Стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми;

- Воспитывать желание помочь другому человеку, аккуратность в работе.

 

Оборудование для детей: кубики льда с бусинкой внутри, прозрачные пластиковые стаканчики, одноразовые ложки, бумажные салфетки, одноразовые тарелки, тряпочки, проволока для нанизывания бусинок.

Оборудование для воспитателя: запись звука «плач», игрушка – лиса, схемы, звезды с цифрами.

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», игры со льдом на прогулке.

 

Ход культурной практики:

Давайте поздороваемся с гостями.

1. Создание стимулирующей ситуации

- Ой, ребята, вы слышите, кажется, кто-то плачет (фонограмма - плач).

Возле замерзшего ручья (емкости со льдом) бегает лисичка.

Воспитатель: Ребята, кого мы видим? Вы хотите узнать, что здесь делает лисичка? Пойдемте, посмотрим.

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться

Наклонилась, а вода –

Неподвижна и тверда.

Что же случилось с водой? Ребята, помогите разобраться.

Ответы детей: она превратилась в лед, это было зимой, и вода замерзла, вода превратилась в лед и т.д.

 

2. Постановка вопроса, проблемы:

Лиса: Я несла  вам в садик бусы, нитка порвалась, бусинки упали в воду, а  мороз их заморозил и бусинки попали в ледяной плен. Что мне делать? Я не знаю.

 

3. Совместное обсуждение, решение проблемы:

Воспитатель: Не волнуйся, лисичка, наши ребята тебе помогут. Ребята, поможем лисичке? Освободим бусинки? Ребята, а как мы можем это сделать? Как можно разморозить лед?

Дети выдвигают предположения:

- оставить их на тарелочке и они сами оттают,

- положить на батарею,

- отогреть их в руках,

- опустить в воду.

 

После того как будут высказаны все предложения, воспитатель вместе с детьми анализирует их с позиции «хорошо-плохо», с помощью схем:

- Давайте рассмотрим схемы:

1. Схема «ладошки»  Как можно растопить лед? Можно погреть  в руках они теплые лед растает (хорошо: лед растает, бусинки освободятся:  плохо - руки замерзнут).

2. Схема «стакан с теплой водой, холодной водой». Можно положить в теплую воду там лед растает.

3. Схема «тарелка на столе». Можно оставить на тарелке, лед растает в теплом помещении (плохо: долго придется ждать).

4. Схема «салфетка на батарее». (хорошо: батарея горячая, лед растает, плохо: придется подождать).

 

Интересно узнать, где же быстрее растает лёд с бусинок:

- на тарелочке,

- в руках,

- в тёплой воде,

- в холодной воде,

- на горячей батарее.

 

4. Проведение опытов, исследований (самостоятельная деятельность детей):

- У нас есть стаканчики с теплой водой, холодной водой, тарелочка, тряпочки, ложки.

- Подумайте, кто какой способ хочет проверить? 

Ответы детей…

- А я хочу растопить лед… Кто хочет пойти со мной?

- А потом мы отметим ту схему, где быстрее оттаял лёд!

 

5. Пальчиковая гимнастика

Мы играли со льдом, руки наши замерзли, давайте их согреем.

 

Раз, два, три, четыре, пять,	загибаем пальчики
Мы во двор пошли гулять:	шагаем на месте
Бабу снежную лепили,	катаем ручками «комок»
Птичек кормом мы кормили,	«кормим птичек»
С горки мы потом катались,	ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки
А еще в снегу валялись.	кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой
Все в снегу домой пришли!	отряхиваем ладошки
Съели суп и спать легли.	«едим суп», ладошки под щечку

 

6. Обсуждение результатов работы (совместная коммуникативная деятельность), фиксация результата:

- Давайте положим оттаявшие бусинки на салфетку, чтобы они высохли, а сами пройдем к схемам, чтобы отметить результаты нашего опыта.

Где же быстрее всего оттаяли бусинки?

А где потом?

А где медленнее всего оттаивает бусинка?

 

- Расскажи,…, что ты делал? И твоя бусинка оттаяла быстрее всех.

Затем, у кого быстрее оттаяла бусинка?

И дольше всех оттаивала бусинка, которая лежит на тарелочке.

 

- Молодцы, ребята, всё у нас получилось. Вы освободили все бусинки.

 

Давайте из наших бусинок соберём бусы.

Дети помогают воспитателю собирать бусы.

Давайте поместим бусы в кукольный уголок, покажите лисичке нашу группу (приготовить ширму, игрушки – заяц, домик и др.).