Конспект занятия по развитию речи «Творческое рассказывание на тему: «Сочиняем стихи»

Автор: Бородатова Екатерина Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 34 КВ Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель:

• развивать интерес к поэтическому литературному жанру;
• раз­вивать слуховое внимание, обогащать словарный запас, упраж­нять в придумывании небольших стихов;
• воспитывать береж­ное отношение к книгам.
•  

Ход занятия

Ребята, напомните мне, пожалуйста, какая у нас тема недели? (Книжкина неделя.)

Книги наши друзья! Ведь книга нам может рассказать столько нового и интересного! Давайте вспомним правила обращения с книгой.

Молодцы. В книги бывают разные. В одних книгах написаны сказки, в других рассказы, а в третьих стихи. Но как же мы можем определить, что написано в книге? Прочитать и понять! В книге сказок описаны события, которых никогда в обычной жизни не смогут произойти. Например, когда животные  разговаривают или когда печка сама ездит.  Книга, в которой написаны рассказы говорит читателю  о том, что может произойти на самом деле. А вот в книжке, где написаны стихи мы обязательно найдем рифму. Что же такое рифма.?

 

Мяч

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вкачь?

Жёлтый, красный, голубой –

­Не угнаться за тобой!

(С. Маршак)

 

Матрешка

у меня матрешка есть –

Новая игрушка,

В жёлтом сарафанчике

Славная толстушка.

(3. Медведева)

 

Дождик

Дождик, дождик, поливай!

Будет хлеба каравай!

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки.

(Е: Трутнева)

 

Воспитатель спрашивает у детей, понравились ли им стихи .

- Правильно, в стихах есть ритм и рифма.

- А теперь послушайте стихотворение Д.Чиарди:

 

Удивительные птицы

На улице прохожего

Увидел я вчера,

Он ящик нёс, на ящике

Написано: «Игра»,

Я два квартала шёл за ним,

Поверьте, я не вру,

И, наконец, спросил его:

- А как играть в игру?

Он улыбнулся вежливо,

Потом мне отвечал:

- Уверен, что такой игры

Ещё ты не встречал.

 

Две птицы удивительных

Есть в ящике моём.

И, если хочешь, то с тобой

Сыграем мы вдвоём.

А чтобы мы могли начать,

Запомнить должен ты,

Что у несхожих этих птиц

Похожие хвосты.

Поймать таких смешных пичуг –

Весьма нелёгкий труд,

Недаром люди умные

Их рифмами зовут.

 

И вправду, птицы шустрые

Из ящика большого

Вдруг начали вытаскивать

Наверх за словом слово.

Одна достала слово «гвоздь»,

Другая сразу - «гость» и «трость».

Одна достала слово «грусть»,

Другая фразу: «Ну и пусть!»

Одна достала слово «слон»,

Другая - «звон» и «телефон».

- Теперь, - сказал мне человек,

­Пора и нам сыграть.

 

Я буду доставать слова,

Ты должен рифмовать.

Достал он слово «кочка»,

А я ответил: «Бочка»,

И «строчка», и «сорочка»,

И сразу «два листочка».

И на прощанье «точка».

Мы с ним играли целый час

Похожими словами.

Теперь мы покидаем вас,

А вы играйте сами!

 

Давайте мы с вами сами попробуем подобрать рифму.

 

 «Пирог»

Я захотел устроить бал ­

И я гостей к себе... (позвал).

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый... (пирог).

Пирог, ножи и вилки - тут,

Но что-то гости... (не идут).

 

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек... (откусил).

Потом подвинул стул и сел,

И весь пирог в минуту... (съел).

Когда же гости подошли,

То даже крошки... (не нашли).

- Сейчас мы, ребята, еще потренируемся в игре «Подбери рифму». И попробуем сами

 

Игра с мячом

Воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок подбирает рифму:

Кот - рот и т.д.

Пень - день и т.д.

Ночь - дочь и т.д.

Палка - галка и т.д.

Печка - свечка и т.д.

Мушка - пушка и т.д.

Мышка - крышка и т.д.

Плошка - кошка и т.д.

 

 

Игра «Добавлялки»

Ра-ра-ра - начинается... (игра).

Ры-ры-ры - у мальчика... (шары).

Ро-ро-ро - у Миши новое... (ведро).

Ру-ру-ру - продолжаем мы... (игру).

Ре-ре-ре - стоит домик на... (горе).

Ар-ар-ар - кипит наш... (самовар).

Ор-ор-ор - созрел красный... (помидор).

Лу-лу-лу - сидит кот в... (углу).­

Ша-ша-ша - мама моет... (малыша).

Жа-жа-жа - есть иголки у... (ежа).

Жу-жу-жу - молока дадим... (ежу).

Са-са-са- в лесу бегает... (лиса).

Су-су-су - было холодно в... (лесу).

От-от-от – спит в болоте... (бегемот).

 

- Ребята, а вы когда-нибудь пробовали сочинять стихи?

- Вначале нужно выбрать героя. (На большой палец надевается ша­почка-маска.)

 

Жил-был пальчик.

- Далее нужно рассказать, какой он был и что делал.

Маленький... мальчик.

Он кашу... кушал

И маму ... слушал.

- Ребята; что еще мог делать мальчик?

Он ... печь топил,

Дрова... носил,

Пол... подметал,

Бабушку... встречал,

Папу на работу... провожал.

- Можно рассказать о том, какой он был... (Он был... вежливый, ... добрый, ... послушный, ... терпеливый, ... неравнодушный.)

- Ребята, и обязательно нужно выразить и отношение к нашему герою.

Хороший был пальчик,

Маленький мальчик.

 

(Дети предлагают свои варианты, игра продолжается.)

- Ребята, вам понят теперь, что стихи писать интересно и очень не­легко. А сколько замечательных поэтов написали стихи для детей! Это А.Бар­то, С.Михалков, К.ЧуковскиЙ, С.Маршак, Е.Благинина, Э.Успенский, И.Токмакова, В. Берестов, Б.Заходер и др.