Конспект занятия для детей 6 лет «Путешествие в мир математики»

Автор: Даминова Рамиля Робертовна

Организация: Международная школа «Алабуга»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

Возрастная группа: 6 лет.

Длительность: 25 минут.

Форма организации: подгрупповая работа в парах, игровая деятельность (квест-путешествие).

Интеграция образовательных областей (в соответствии с ФОП ДО):

• Познавательное развитие (математические представления, исследовательская деятельность).
• Речевое развитие (активная речь, объяснение действий, формулирование выводов).
• Социально‑коммуникативное развитие (работа в паре, распределение ролей, соблюдение правил).
• Физическое развитие (двигательная пауза, координация, мелкая моторика).

Цель (в логике ФОП ДО): Формирование элементарных математических представлений и предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста через решение игровых проблемных ситуаций в рамках квест‑путешествия.

Задачи

Образовательные:

• закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10;
• упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте, использовать в речи слова «длиннее/короче», «выше/ниже», «самый высокий»;
• совершенствовать умение распознавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), группировать по признакам;
• формировать умение решать простые арифметические задачи на сложение в пределах 5 на наглядной основе.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, зрительное внимание, пространственную ориентировку;
• развивать умение действовать по алгоритму, планировать шаги решения;
• стимулировать исследовательскую активность (сравнение, измерение условной меркой, проверка гипотез).

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, готовность помогать;
• поддерживать интерес к познанию, уверенность в своих силах;
• формировать культуру речевого общения (слушать партнёра, договариваться).

Планируемые результаты (по ФОП ДО)

• Ребёнок уверенно считает до 10, соотносит число и количество, называет соседей числа.
• Умеет сравнивать предметы по величине, выстраивает сериационный ряд.
• Называет геометрические фигуры, группирует их по признакам, конструирует простые модели.
• Решает простые задачи на наглядной основе, объясняет свои действия.
• Проявляет инициативу в совместной деятельности, соблюдает правила игры.

Материалы и оборудование

• Карта путешествия (А3) с 3 станциями и стрелочками‑маршрутом.
• Карточки с цифрами 1–10.
• Полоски бумаги разной длины (6–8 шт.), 3–4 коробки разной высоты и ширины.
• Набор плоских геометрических фигур (разных цветов и размеров).
• Мелкие предметы для счёта: пуговицы, камешки (не менее 15 шт.).
• «Билеты» — карточки с примерами на сложение в пределах 5.
• 3 карточки‑задания для станций, 3 «значка‑жетона» за выполнение.
• Сундучок с сюрпризом (наклейки, значки).
• Условная мерка (полоска бумаги фиксированной длины).
• Фоновая спокойная музыка (по желанию).

 

Ход НОД (25 минут)

Вводная часть (4 минуты)

Дети собираются в круг.

Воспитатель: «Ребята, сегодня нас ждёт необычное приключение — путешествие в Математический мир! Но чтобы отправиться, нужны билеты. Билет — это правильный ответ на пример. Кто решит — получает билет и может выбрать себе напарника для путешествия».

Раздаёт карточки с примерами (например, 2+1, 3+1, 4+1). Дети решают, называют ответ, получают «билет».

Воспитатель: «Отлично! Теперь найдите себе напарника. В путешествии важно помогать друг другу, слушать и договариваться. На нашей карте — три станции. На каждой — задание. За каждое выполненное задание вы получаете значок. Соберём 3 значка — откроем волшебный сундучок!»

 

Основная часть (17 минут)

Станция 1: «Поляна Цифр» (5 минут)

Цель: соотнесение числа и количества, счёт, понимание порядка чисел.

На столе разложены карточки с цифрами и кучки мелких предметов.

Задание: «Цифры потеряли своих друзей. Помогите каждой цифре найти столько же предметов, сколько она обозначает».

Дети в парах подбирают к цифрам нужное количество предметов.

Вопросы воспитателя (для речевой активности и проверки понимания):

«Сколько предметов у цифры 6?»

«У какой цифры больше друзей — у 3 или у 5? Почему?»

«Посчитайте от 4 до 9. А теперь обратно: от 9 до 4».

Пара приносит выполненное задание, получает 1‑й значок.

Двигательная пауза (1 минута)

«Раз, два — руки вверх,

Три, четыре — шаг вперёд,

Пять — хлопок, шесть — присед,

Семь, восемь — снова вместе!»

Станция 2: «Долина Величин» (6 минут)

Цель: сравнение по длине и высоте, упорядочивание, элементарное измерение.

На полу — полоски разной длины, коробки разной высоты, условная мерка.

Задания:

Выложить полоски «лесенкой» от самой короткой к самой длинной.

Расставить коробки от самой низкой к самой высокой.

(По возможности) Измерить длину одной полоски меркой и сказать, сколько мерок уложилось.

Дети проговаривают: «Эта полоска длиннее, эта — короче», «Эта коробка самая высокая».

Речь воспитателя: «Молодцы! Вы как настоящие инженеры: прежде чем строить, нужно всё измерить и сравнить. Это очень важно!»

Пара показывает результат, получает 2‑й значок.

 

Станция 3: «Город Геометрических Фигур» (6 минут)

Цель: группировка по признакам, распознавание фигур, конструирование по образцу.

На ковре — фигуры и «домики» (листы А4 с подписями: «Круг», «Квадрат», «Треугольник», «Прямоугольник», «Овал»).

Задания:

Рассортировать фигуры по домикам.

Собрать из фигур простую модель по образцу: «Домик» (квадрат + треугольник) или «Машина» (прямоугольник + 2 круга).

Вопросы воспитателя:

«Чем круг отличается от квадрата?»

«Сколько углов у треугольника?»

«Из каких фигур состоит наш домик?»

Пара выполняет, показывает модель, получает 3‑й значок.

 

Заключительная часть (4 минуты)

Все собираются в круг.

Рефлексия: «Сколько значков мы собрали? На какой станции было интереснее? Что показалось трудным? Что получилось лучше всего?»

Финал: «Три значка — это ключ к волшебному сундучку!» Открывают сундучок, раздают наклейки/значки.

Итоговая похвала (в терминах достижений ребёнка): «Вы сегодня были настоящими исследователями и математиками! Вы считали, сравнивали, измеряли, строили и помогали друг другу. Молодцы!»

Эмоциональный выход: каждый ребёнок выбирает смайлик (улыбка/нейтральный) и кладёт в корзинку — понравилось ли занятие.