Конспект занятия «Путешествие в Страну Финансов»

Автор: Копейкина Надежда Ивановна

Организация: Детский сад

Населенный пункт: Рязанская область, д. Хрущёво

Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с деньгами, их предназначением;
• учить  проводить опыты  и аргументировать результаты наблюдений;
• дать определение понятиям «купюра», «банкнота», «валюта», «монета».

Развивающие:

• развивать   познавательный  интерес  детей  к  вопросам  финансовой  грамотности  и применению этих знаний на практике;
• способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи.

Воспитательные задачи:

• воспитывать финансовую культуру, способствовать  всестороннему развитию личности.

Области интеграции:

• «Коммуникация»,
• «Социализация»,
• «Чтение художественной литературы»,
• «Художественное творчество»

Виды детской деятельности:

• познавательно-исследовательская,
• коммуникативная,
• игровая,
• продуктивная.

Планируемый результат: Использование и применение знаний финансовой грамотности в беседах с детьми и взрослыми.

Предварительная работа:

• Знакомство с профессиями, предметами труда.
• Руководство педагогом сюжетно – ролевыми играми  «Магазин», «Кафе», «Банк»
• Рассматривание банкнот и монет различного достоинства.
• Чтение художественной литературы, в которой есть упоминание о товарно-денежных отношениях

 

Оборудование и материалы:

• Банкноты различного номинала (по количеству детей);
• элементы банкнот на магнитной ленте для задания  «Банкнота нашего детского сада»;
• экран, ноутбук, проектор;
• 2 чашки с водой, поднос, игрушечные банкноты и монеты;
• 2 детских кошелька;
• карточки для игры «Найди российские деньги»;
• фломастеры по количеству детей

 

Ход деятельности

Мотивационный этап

1. Организационный момент.

Воспитатель:  Ребята, отгадайте загадку:

В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем.

Дети: Деньги

Воспитатель: Правильно, деньги. Ребята, а вы знаете, что у денег существует собственная сказочная  страна и называется она «Страна Финансов»?

(Ответы детей)

Воспитатель: Страна Финансов очень большая и познавательная. Сегодня я предлагаю вам отправиться в эту страну! Согласны? (Да) Тогда

закрываем глазки и повторяем за мной волшебные слова:

«1,2,3, покружись в стране Финансов окажись»!

 Зрительная гимнастика (Слайды № 1-3)

Воспитатель: Смотрите, ребята, какие красивые бабочки тут летают. Давайте проследим за ними глазками.

(Слайд №4)

Воспитатель: Нас встречает девочка-Монеточка.

(Слайд 5 со звуком)

Девочка-Монеточка:  Ребята, здравствуйте! Я очень рада приветствовать вас в своей стране! Моя «Страна Финансов»  интересная и полезная.  А убедиться в этом вы сможете,  выполнив мои задания.  

(Слайд №6)

Исполнительский этап

Воспитатель: А вот и первое задание. Ребята посмотрите, что это?

Дети: Кошелек.

Воспитатель: А для чего он?

Дети: В нем хранят деньги (или в него складывают деньги)

Воспитатель: Правильно, кошелек – это домик для денег.

(Слайд №7)

Воспитатель: В сказке «Золотой ключик или приключения Буратино» у главного героя Буратино было 5 золотых монет. Он посадил их под дерево и надеялся, что очень скоро у него вырастет дерево с монетами. Скажите ребята, а  деньги на деревьях растут? (Нет)

Воспитатель: А где же можно взять деньги? (Ходить на работу, чтобы их заработать.)

Воспитатель: Как называются деньги, которые взрослые получают за свою работу? (Зарплата.)

 Воспитатель: А бабушки и дедушки откуда деньги берут? Что они получают? (Пенсию)

(Слайд №8)

Воспитатель: В «Стране Финансов» есть  деньги различных государств. Посмотрите внимательно и скажите, какие денежные единицы вам знакомы. (Доллар, евро) В мире существует много стран, и в каждой стране деньги разные. В Америке деньги называются доллары, во многих европейских странах - евро. Названий у денег других стран очень много, но все их можно назвать одним словом - валюта. Валютой можно расплачиваться только в других странах. Давайте вместе скажем: валюта.

- Дима, как называются денежные единицы других стран? (Валюта)

- Скажите, пожалуйста, ребята, а в какой стране мы живём? (Россия)

 - А какая валюта используется в нашей стране? (Рубль)

 Задание 2.  Дидактическая игра «Найди и обведи»

Воспитатель: Ребята, нам нужно  найти на карточках нашу Российскую валюту и обвести её фломастером.

(Выполняют задание) А теперь проверьте себя: сравните отмеченные вами деньги с деньгами на экране.

(Слайд №9)

Воспитатель: Ребята, девочка-Монеточка предлагает  нам пофантазировать и создать своего детского сада. Но прежде чем мы этим займёмся, давайте рассмотрим, какие специальные знаки обязательно должны быть на ней.

Воспитатель: Предлагаю вам подойти к столу и рассмотреть  банкноты  поподробнее.

Воспитатель: Ребята, из чего делают банкноты? (Из бумаги) Правильно, банкноты делают из бумаги, но не из обычной, а из специальной. Как вы думаете, почему для изготовления банкнот нужна именно специальная бумага? (Чтобы защитить деньги от подделок)

Воспитатель: Также деньги от подделок защищает  вот такая серебристая нить, которая так и называется – защитная нить. Найдите её, пожалуйста.

  - Ещё на банкнотах есть водяные знаки. Их можно увидеть только на просвет. Посмотрите на свою банкноту вот так (показываю). Видите, на купюре есть рисунок.

 - А теперь посмотрите и скажите, что нарисовано в центре банкноты? Что это такое? (Исторические места России, города) На всех банкнотах есть такие рисунки? (Да)

 - Ребята, посмотрите, пожалуйста, на всех банкнотах есть номер. Найдите его. Сравните номер своей банкноты с номером банкноты соседа. Одинаковые они или разные? Номера купюр никогда не повторяются, у всех они разные.

 - А вот это что такое? (Показываю номинал).  Номинал – это стоимость данной банкноты.

 - Ребята,  сейчас вам нужно найти деталь, которая на всех банкнотах одинаковая. Что это? (Эмблема российского банка в виде орла).

  -  А сейчас подойдите, пожалуйста, к доске. Найдите все защитные элементы банкнот на плакате и обведите их фломастером.

 - Арина, покажи защитную нить.

 - Софья, покажи номинал. Что означает это слово? (Стоимость купюры)

 - Дима, покажи историческое место, которое изображено на нашей банкноте. Что это такое? (Памятник)

 - Миша, покажи эмблему банка России.

 - Женя, покажи номер нашей банкноты.

 - Все элементы защиты банкнот мы с вами нашли? (Да) Молодцы!

Воспитатель: Ребята, вы отлично потрудились,  пора отдохнуть.

 

Физкультминутка

Мы нашли богатый клад, (изображают, как копают клад)

Каждый кладу очень рад, (дети улыбаются друг другу)

 

Стали думать, как нам быть? (повороты головой)

Как же клад нам разделить? (руки в стороны)

Чтоб хватило всем друзьям,(поочерёдно соединяют пальцы левой и правой рук, затем складывают ладошки лодочкой)

 Делим ровно пополам. (показывают две пригоршни)

 

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам выполнить задание девочки-Монеточки:  создать валюту нашего детского сада. Скажите мне, пожалуйста, как называется наш детский сад? (Хрущёвский детский сад «Ягодка»).

- Ребята, я предлагаю на нашей купюре вместо эмблемы российского банка прикрепить  вот такую ягодку.  Перед вами на доске -  основа для вашей  банкноты и элементы, которые вы должны на неё прикрепить. (Дети поочерёдно выходят к доске и выполняют задание, поясняя, какой именно элемент они прикрепили).

Молодцы, смотрите, какая красивая банкнота у вас получились.

- Ребята, у каждой валюты есть своё название. Давайте придумаем название для валюты нашего детского сада. (Ответы детей)

Воспитатель:  Девочка-Монеточка и ее подружка Купюра поспорили, кто из них важнее и просят нас помочь им разобраться в этом вопросе.

Для этого мы с вами отправимся в лабораторию «Страны Финансов». Вы знаете, что такое лаборатория?

(Это помещение, где проводят разные опыты и исследования.)

Воспитатель: Правильно, в лаборатории находится оборудование, необходимое для проведения опытов. Там работают ученые, которые проводят различные эксперименты. При проведении экспериментов учёные записывают, зарисовывают всё, что происходит. Мы тоже будем с вами проводить эксперименты и  записывать результаты наших исследований.

Эксперимент №1: испытание на прочность.

Давайте посмотрим, что произойдёт, если мы сомнём купюру. А теперь  - монету.

-  Какой вывод можно сделать? ( Монета прочная, она не мнётся и не рвется.)

 - На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.

Эксперимент №2: испытание в воде.

А теперь попробуем опустить в воду монету и купюру.

-  Что произошло? Какой вывод сделаем, что в этом эксперименте выигрывает? Отмечаем результат в нашей карте.

Эксперимент №3: испытание на легкость.

Давайте определим, что тяжелее монета или купюра. (Дети  предполагают.)

- Возьмите на ладошку монету - подуйте, что происходит с монетой? Теперь купюру – подуйте. Что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче? Вывод: Что выигрывает? Ставим плюсик.

Эксперимент №4: что удобнее хранить в кошельке?

- Возьмите свои кошельки и немного потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке? (Дети проверяют.) Вывод.

-  Посмотрите в карту. Кто выигрывает? ( Ничья.)

 -  А что значит ничья? ( Одинаковое количество плюсиков.)

Совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем? (Дети размышляют.)

 - Вы правы, нужны нам и монеты и купюры.

(Слайд №13 со звуком)

Девочка-Монеточка: Ребята, какие вы молодцы, справились со всеми заданиями. Я очень рада, что у меня есть такие друзья.

Воспитатель: Спасибо тебе, девочка-Монеточка, за интересное путешествие. А нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза и повторяем за мной волшебные слова:

«1,2, 3,  покружись, в детском саду окажись».

Рефлексивный этап

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие?

(ответы детей).

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

Нужно ли мыть руки, после того как вы брали деньги? Почему?

(Потому что на деньгах скапливается очень много микробов. И если руки не помыть, а взять в них какую-нибудь еду и съесть её, то все эти микробы попадут в организм.)

Перспективный этап

-Молодцы! Вы были самыми настоящими исследователями. Спасибо за работу. У меня для вас будет домашнее задание: дома придумайте и нарисуйте валюту своей семьи.

 

 

 

Список использованной литературы

1. Липсиц, И. В. Удивительные приключения в стране Экономика / И. В. Липсиц. – Москва : Вита-Пресс, 2016 г.
2. Крючкова, Н. А. Первые шаги по ступеням финансовой грамотности : учебно-методическое пособие для дошкольников / Н. А. Крючкова. – Калининград, 2013 г.
3. Ульева, Е. А. Откуда берутся деньги? : энциклопедия для малышей / Е. А. Ульева. – Ростов-на-Дону : Феникс-Премьер, 2024 г.