Составление рассказа по сюжетной картине «Ежи»

Автор: Лорер Ирина Егоровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 4

Населенный пункт: Пермский край, ЗАТО Звёздный

Цель: обучение детей составлять рассказ по картине.

Задачи:

1. Учить составлять рассказ по картине, придерживаясь плана;

2. Развивать связную речь, учить подбирать признаки и действия    к слову «ёж», закрепить употребление предлогов в речи, формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, учить составлять рассказ по ней, грамматически правильно строить предложения;

3. формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках;

4.Уточнить и закрепить правильное произношение звуков (Ш) и (Ж), выделять их в словах.

5.Воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к животным.

Демонстрационный материал:

сюжетная картина Ушаковой О.С. «Ежи», фотография ежа, письмо.

Ход занятия

Организационный момент.

В. Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Становитесь в хоровод

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Ты и я мы с тобой друзья.

Сегодня мы с вами будем много разговаривать, поэтому давайте разомнем наши язычки (артикуляционная гимнастика):

Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «И-и-и» скажи,
Свой заборчик покажи.

В. Дети посмотрите у нас в окне письмо. Вы знаете чьё оно? А в письме загадка.

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки не одной.

В. Правильно это ёжик. А как вы догадались?

(Показываю фотографию ежа)

Расскажите, какой ёжик. (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, забавный) Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать) Назовите семью ежей. (папа – ёж, мама – ежиха, детёныши – ежата).

Работа по картине.

В. Предлагаю нашего ёжика отпустить в лес. Закройте глаза. Воспитатель выставляет картину «Ежи». Открывайте глаза. Посмотрите, оказывается это не ёж, а ежиха, а с ней и маленькие ежата.

Вопросы по картине:

     Как можно назвать эту картину? («Заботливая ежиха», «Семья ежей», «Ежи на лесной полянке»).

Кто нарисован на этой картине? (семья ежей, мама ежиха и три ежа)

Какое время года изображено на картине? (лето, тёплое))

Почему вы так решили? (зелёная трава, ягоды, насекомые)

Какая мама ежиха? (большая, крупная, колючая, заботливая)

Что она делает? (Учит ежат добывать в лесу еду)

Что едят ежи? (насекомых мышей, грибы, ягоды, ящериц)

Зачем нужны ему иголки? (защищаться от врагов: лисы, волка, совы)

Какие ежата? (Маленькие, заботливые, миленькие)

     Что они делают? (Один ежонок свернулся в клубок, наверное

       чего-то испугался. Другие стоят около мамы.)

      Какие насекомые изображены на картине? (жук и кузнечик)

      С чем можно сравнить ежа? (с иголкой, с дикобразом  

(Воспитатель даёт задание придумать рассказ по картине, используя слова   которые мы только что говорили о еже.  Например: колючий, заботливая, тёплая)

(выходят три ребёнка  рассказывают начало,  середину и конец)

После рассказов ответы оцениваются.

В. Ребята вы устали предлагаю отдохнуть на полянке. Раз, два, три в ежа превратись.

Физкультминутка

Ходит ёжик по полянке, ищёт он грибы - опятки.

(ходьба на месте, повороты головы вправо и влево)

Глазки щурил, открывал, но грибов не увидал.

(прищуриться и открыть глаза, развести руки в стороны)

Вверх смотрел он, вниз глядел,

(посмотреть вверх- вниз)

Сам тихонечко пыхтел.

(произнести «пых», «пых», «пых»)

Смотрел влево, смотрел вправо,

(голова неподвижна, посмотреть влево – вправо)

Вдруг увидел гриб на славу!

(закрыть и широко открыть глаза)

Оглянулся он ещё через левое плечо,

(руки спрятать за спину, повернуть голову влево, посмотреть назад)

Через правое ещё.

(повернуть голову вправо, посмотреть назад)

Ёж затопал по тропинке и грибок унёс на спинке.

(ходьба на месте, высоко поднимая ноги)

В. Ну что ж отдохнули присаживайтесь на свои места. Я вам загадывала загадку Кто из вас  загадает загадку о нашем герое.

 (Выслушиваются несколько загадок)

В. А теперь послушайте мою загадку

Молодичка невеличка

Тоненька да бела

Весь мир одела

(иголка)

Про что эта загадка?  Чем похожи иголка ежа и вот эта иголка?

(показываю иголку настоящую)

Дети:  Они тонкие , длинные, острые.

В.А сейчас я предлагаю вам поиграть. На столе у меня картинки со звуком (Ш) и (Ж). Вам нужно найти картинки с этим звуком и рассказать где он находиться \,какой он твёрдый, согласный.

 

 Итог занятия

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (составляли рассказ по картине). Чей рассказ вам больше всего понравился?

О ком мы сегодня говорили, что новое и интересное узнали о ежах?

Молодцы, вы все сегодня хорошо занимались. Спасибо вам за занятие! Мне, очень приятно было с вами поиграть, а также услышать ваши прекрасные рассказы. Ребята, а еще в письме я нашла маленький сюрприз – раскраски с изображением ежика. В свободное время вы их раскрасите.