Прогулка по лесу

Автор: Герасимова Валентина Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 264

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Автор: Шимко Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 264

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Цель: сформировать у детей представления о лесе как о природном сообществе, закрепить знания о деревьях, кустарниках, грибах и правилах поведения в лесу.

Задачи:

образовательные: познакомить с разнообразием лесных растений и грибов, закрепить понятия «дерево», «кустарник», «гриб»;

развивающие: развивать наблюдательность, связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к окружающему миру.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Лес», чтение рассказов и стихов о природе (например, В. Бианки, Н. Сладков), отгадывание загадок про деревья и грибы, беседа о правилах поведения в лесу.

Материалы и оборудование:

• картинки или муляжи: берёза, ель, дуб, шиповник, мухомор, белый гриб, подберёзовик;
• бутафорский пенёк;
• письмо от старичка Лесовичка;
• карточки-знаки «Можно — нельзя» (не шуметь, не ломать ветки, не рвать цветы и т. п.);
• корзинка;
• аудиозапись «Звуки леса» (шум ветра, пение птиц).

Ход занятия

Вводная часть (3–5 минут)

Воспитатель собирает детей в круг:

«Ребята, сегодня мы с вами отправимся на необычную прогулку. А куда — узнаем, когда отгадаем загадку:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом —

Чудеса увидишь в нём!»

 

Дети отвечают: «Лес!»

Воспитатель: «Правильно! Но прежде чем пойти в лес, вспомним: как нужно вести себя, чтобы не навредить природе? Что можно делать, а что нельзя?»

Проводится короткая игра «Можно — нельзя»: воспитатель показывает карточки-знаки, дети объясняют, что они означают (например: «Нельзя ломать ветки — дерево может заболеть», «Нельзя громко кричать — испугаются звери и птицы»).

Основная часть (15–20 минут)

Звучит аудиозапись «Звуки леса». Воспитатель говорит:

«Вот мы и в лесу! Слышите, как шумит ветер, поют птицы? Лес встречает нас и готов рассказать много интересного. Смотрите, на пеньке лежит письмо! Наверное, его оставил старичок Лесовичок».

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, ребята! Я — старичок Лесовичок, хозяин леса. Очень рад, что вы пришли ко мне в гости. Хочу проверить, знаете ли вы, кто живёт и что растёт в моём лесу. Выполните мои задания — и я подарю вам лесные секреты!»

 

Задание 1. «Узнай дерево»

На столе или на мольберте — картинки деревьев. Воспитатель задаёт вопросы:

«Это дерево с белым стволом и чёрными пятнышками. Как оно называется?» (Берёза.)

«У этого дерева вместо листьев — иголки, и на ветках висят шишки. Что это?» (Ель.)

«Какое дерево самое крепкое и живёт сотни лет?» (Дуб.)

Дети называют деревья, воспитатель кратко поясняет их особенности: у берёзы — белая кора, у ели — хвоя круглый год, дуб — могучий и долго живёт.

 

Задание 2. «Дерево или кустарник?»

Показываются картинки шиповника, смородины, берёзы, ели.

Воспитатель: «Чем дерево отличается от кустарника? У дерева один толстый ствол, а у кустарника — много тонких веточек от земли. Найдите на картинках кустарники и деревья».

Дети распределяют картинки на две группы, объясняют свой выбор.

Физкультминутка «Мы идём по лесу»

 

Мы идём по лесу, по лесу, по лесу,

Видим там грибок, грибок, грибок.

Наклоняемся, берём, в корзинку кладём,

Дальше по тропинке мы весело идём!

Дети шагают на месте, наклоняются, «собирают грибы», затем продолжают шагать.

 

Задание 3. «Съедобный — несъедобный»

Воспитатель достаёт из корзинки муляжи или картинки грибов: белый гриб, подберёзовик, мухомор.

Вопросы:

«Какой гриб самый красивый, но очень опасный?» (Мухомор — у него красная шляпка с белыми точками, он ядовитый.)

«Какие грибы можно собирать, чтобы приготовить вкусный суп?» (Белый гриб, подберёзовик.)

Важно подчеркнуть: в лесу грибы можно только рассматривать, трогать и тем более пробовать нельзя — это опасно!

Мини-игра «Чьи следы?» (по желанию, если есть картинки следов)

Воспитатель показывает следы зайца, белки, медведя и просит угадать, кому они принадлежат. Если картинок нет, можно просто поговорить: «В лесу живут зайцы, белки, медведи, ежи. Они ходят по тропинкам, ищут еду, прячутся от хищников».

Заключительная часть (3–5 минут)

Воспитатель снова берёт письмо Лесовичка:

«Молодцы, ребята! Вы всё правильно назвали, знаете, как вести себя в лесу и какие грибы опасны. За это я дарю вам маленький лесной секрет: лес — это общий дом для растений, зверей и птиц. Берегите его!»

 

Рефлексия:

«Что вам больше всего запомнилось на прогулке?»

«Какой гриб нельзя трогать и почему?»

«Как мы можем помочь лесу?» (Не мусорить, не шуметь, не рвать растения.)

В завершение воспитатель предлагает детям сделать коллективную аппликацию «Наш лес»: наклеить на большой лист бумаги деревья, кустарники, грибы (заготовки готовятся заранее), а потом оформить в уголке природы.