Конспект занятия в средней группе (4–5 лет) на тему «Игрушки»

Автор: Зарецкая Юлия Валерьевна

Организация: МАДОУ № 26

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск

Продолжительность: 20–25 минут.

Цель:

• систематизировать и расширить знания детей об игрушках: их назначении, разнообразии, материалах изготовления;
• формировать бережное отношение к игрушкам.

Задачи:

Образовательные: закрепить обобщающее понятие «игрушки», учить описывать игрушку по признакам (материал, форма, цвет, назначение), активизировать словарь по теме (резиновый, плюшевый, деревянный, пластмассовый, катать, бросать, наряжать и т. д.).

Развивающие: развивать внимание, память, мышление, связную речь, мелкую моторику, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение убирать их на место после игры, доброжелательность в совместной деятельности.

 

Предварительная работа

• Отгадывание загадок про игрушки.
• Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».
• Рассматривание игрушек и картинок с ними, обсуждение, из чего они сделаны.
• Дидактические игры: «Найди пару», «Чего не стало».

 

Материалы и оборудование

• Набор игрушек: мяч (резиновый), машинка (пластмассовая), мишка (плюшевый), кукла, пирамидка, матрёшка.
• «Чудесный мешочек» (непрозрачный мешок).
• Карточки или предметные картинки с изображениями игрушек.
• Листы с контурным изображением игрушки (например, мяча или матрёшки) и цветные карандаши либо восковые мелки — для продуктивной деятельности.

 

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг:

«Ребята, встаньте в кружок, улыбнитесь друг другу. Сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она принесла чудесный мешочек, а в нём — её самые любимые друзья. Хотите узнать, что там?»

Создаётся игровая мотивация: дети заинтересованы, внимание переключено на тему.

 

2. Игра «Чудесный мешочек» (5 минут)

Дети по очереди подходят к мешочку, на ощупь достают одну игрушку, называют её, описывают (цвет, форма, материал), показывают всем.

Примеры вопросов воспитателя:

• «Что ты достал? Как называется эта игрушка?»
• «Какой она на ощупь? Гладкая или пушистая? Твёрдая или мягкая?»
• «Из чего она сделана? Как можно с ней играть?»

 

После 3–4 игрушек воспитатель обобщает:

«Мяч, машинка, мишка — как всё это можно назвать одним словом? Правильно, игрушки! Мы с ними играем, они радуют нас».

 

3. Беседа и дидактические упражнения (5–6 минут)

Упражнение «Назови ласково» (с мячом).

Воспитатель кидает мяч и называет игрушку, ребёнок возвращает мяч и говорит ласково: мяч — мячик, машина — машинка, кукла — куколка, мишка — мишутка и т. д.

 

Упражнение «Какой, какая?» (образование относительных прилагательных).

На столе или на доске выложены игрушки/картинки. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Мяч из резины — какой? (Резиновый.)»
• «Мишка из плюша — какой? (Плюшевый.)»
• «Матрёшка из дерева — какая? (Деревянная.)»
• «Машинка из пластмассы — какая? (Пластмассовая.)»

Дополнительно можно спросить: «Какие ещё деревянные/плюшевые/резиновые игрушки вы знаете?»

 

4. Физкультминутка «Мы любимые игрушки» (2–3 минуты)

Под весёлую музыку дети выполняют движения по тексту:

Любят куклы покружиться, (кружатся на месте)

А машинки — прокатиться. (имитируют руль, бегут по кругу)

Мишки косолапые топают громко, (топают, слегка переваливаясь)

А мячики весёлые прыгают ловко. (прыжки на месте)

А потом все игрушки устали немножко, (садятся на корточки, ладошки под щёку)

И тихонько вернулись обратно в коробку. (садятся на свои места)

 

5. Игра «Как мы играем и как бережём игрушки» (3–4 минуты)

С опорой на куклу Машу воспитатель предлагает рассказать, как правильно обращаться с разными игрушками:

• «Если мы играем с куклой, её нужно… (одевать, расчёсывать, укладывать спать).»
• «Если играем с машинкой, её лучше… (катать, а не бросать).»
• «После игры с кубиками детали нужно… (сложить в коробку).»

Параллельно отрабатывается множественное число: «Один мяч — много мячей. Одна машинка — много машинок. Один мишка — много мишек».

Можно провести мини-игру «Чего не стало?»: на столе 4–5 игрушек, дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну, дети открывают и говорят, чего не стало.

 

6. Продуктивная деятельность «Раскрась игрушку» (4–5 минут)

Детям раздают листы с контурным изображением (мяч, матрёшка и пр.) и материалы для раскрашивания.

Инструкция:

«Наши игрушки хотят быть нарядными. Помогите им стать красивыми: раскрасьте в любой цвет, который вам нравится. Можно добавить полоски, кружочки, узоры».

Педагог помогает индивидуально, хвалит за аккуратность и старание.

 

7. Итог и рефлексия (2 минуты)

Вопросы для обсуждения:

• «О чём мы сегодня говорили?»
• «Назовите свои любимые игрушки. Почему они вам нравятся?»
• «Как нужно относиться к игрушкам, чтобы они долго радовали нас?»

Кукла Маша «благодарит» детей за добрые слова и аккуратные раскраски, прощается до следующей встречи.

«Молодцы, ребята! Вы так много знаете про игрушки и умеете с ними играть бережно. Теперь все игрушки скажут вам спасибо!»