Конспект – таблица по речевому развитию
Автор: Морозова Елена Валентиновна
Организация: ГБОУ ООШ № 18
Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание
Задачи:
- Упражнять детей в произнесении звука (-с-) (изолировано, в слогах, словах); в главном продолжительном выдохе
- Укреплять артикуляционный аппарат (устранять вялость губ, малоподвижность языка, скованность в движениях нижней челюсти); тренировать правильное носовое дыхание
- Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие (умение правильно выделять слова со звуком (-с-)
- Воспитывать усидчивость, внимание
- Закрепить знания о зиме
Методы и приемы:
Практические: игровое упражнение на развитие координации речи с движением «Мы шагаем.», «Скрип – скрип», игровое упражнение «Повторяем правило», «Ветерок», « Чистоговорки», «Насос»
Наглядные: ребёнок в костюме ёжика, мальберт с маленькой доской,сугроб, корзина,вертушки, «Снежное дерево»,санки, снежинки, зеркалца
Словесные: рассказ воспитателя,загадки, вопросы воспитателя, ответы на вопросы воспитателя
Материалы и оборудование:
Костюм ежика, сугроб, мольберт с маленькой доской, корзинка, магниты, вертушка, «снежное дерево» прикрепленное к магнитной доске; вырезанные из бумаги снежинки, на которых в центре изображены: снег, санки, снежинки, сосульки, снеговик, снегирь, синичка, солнце, следы, сова (снежинки прикреплены магнитами к веткам дерева); -зеркала (каждому ребенку)- «волшебные льдинки»
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная |
Игровое упражнение на развитие координации речи с движением « Мы шагаем.» «Скрип-скрип» |
Игровая |
Игровое упражнение«Повторяем правило», «Ветерок», « Говорим правильно и чисто», «Насос» |
Познавательно-исследовательская |
«Что мы можем рассказать Ёжику о зиме, чтобы он не погиб от холода» |
Коммуникативная |
Игра –загадка «Снежное дерево», «Будь внимательным» |
Логика образовательной деятельности
Этап занятия
|
Задачи ( с обозначением обр.области) |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
Мотивационно-организационный |
Игровая ситуация «Повторяем правило» |
|
||
Воспитатель читает правило |
Выполняют движения соответственно тексту |
|||
Деятельностный |
Помочь в решении проблемной ситуации, развивать умение правильно строить предложение |
Проблемная ситуация «Что мы можем рассказать Ёжику о зиме, чтобы он не погиб от холода» |
Называют времена года(зима),признаки зимы, о трудностях диких животных в добыче корма зимой. Правильно строят предложения. |
|
Стук в дверь. В группу заходит ребенок в костюме ёжика. Воспитатель предлагает проблемную ситуацию «Что мы можем рассказать Ёжику о зиме, чтобы он не погиб от холода» |
Дети предлагают варианты решения проблемной ситуации: рассказывают о зиме ,о том как трудно найти зимой в лесу корм |
|||
Совершенствовать умение выполнять движения согласно тексту, не сбивая дыхания |
Игровое упражнение « Мы шагаем » |
Выполняют движения согласно тексту, не сбивая дыхания |
||
Воспитатель предлагает прогуляться в зимний лес. -Мы шагаем, мы гуляем, По тропиночке идем. И сугробы мы встречаем На пути своем (подходят к сугробу) Высоко-высоко, поднимаем руки Вот сугроб, так сугроб (говорят удивленно) Намели здесь вьюги.
|
Дети идут по кругу, проговаривают слова и выполняют соответствующие движения. |
|||
Упражнять в произнесении звука(-с-) протяжно, на одном выдохе. Развивать длительный плавный выдох. |
Игровое упражнение «Насос» |
Четко произносят звук (-с-) протяжно на одном выдохе. |
||
Предлагает поработать насосами.
|
Дети имитируют работу с насосом и произносят звук (-с-) протяжно на одном выдохе.
|
|||
Развивать умение внимательно слушать воспитателя, совершенствовать дыхательные упражнения-«Воздушная струя» ,укреплять артикуляционный аппарат (устранять вялость губ, малоподвижность языка, скованность в движениях нижней челюсти); тренировать правильное носовое дыхание |
Игровое упражнение «Ветерок» |
Внимательно слушают воспитателя, правильно выполняют дыхательные упражнения, губки- «твёрдая дудочка», делают плавный длительный выдох, нижняя челюсть подвижная. |
||
Воспитатель предлагает деткам и Ёжику сесть на стулья- саночки -1-сомкнуть зубы 2-сделать вдох носом 3-подуть на вертушку так, чтобы она завертелась, делая плавный выдох ртом.
|
Дети , сидя на стульчиках-саночках, выполняют упражнение с вертушками на выработку воздушной струи. |
|||
Упражнять детей в произнесении звука(-с-), повторить алгоритм произнесения звука (-с-) |
Игра-загадка «Снежное дерево» |
Уверенно произносят звук (-с-) Рассказывают как правильно держать язычок ,при произнесении.. |
||
Воспитатель предлагает пройти через сугробы к дереву и ответить на его вопросы-загадки, отгадки которых начинаются на звук (-с-) |
Дети отвечают на вопросы-загадки. Правильный ответ находят на снежинках, что лежат на «снежном дереве» |
|||
Упражнять детей в произнесении звука (-с-) изолировано, в слогах |
Игра «Говорим правильно и чисто» |
Четко проговаривают звук (-с-) в |
||
Воспитатель предлагает вместе с Ёжиком рассказать чистоговорки на –с- |
Дети встают в кружок и проговаривают чистоговорки. |
|||
Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие (умение правильно определять и выделять слова со звуком (-с-) |
Игра «Будь внимательным» |
Внимательно слушают воспитателя, правильно определяют и выделяют слова со звуком (-с-) . |
||
Воспитатель произносит слова в медленном темпе с интервалом, выделяя голосом звук (-с-) (слова: лед, метель, ссснегопад, дерево, сссугроб, иней, лессс, ссснегоход.)
|
Дети ,когда слышат в слове звук (-с-) хлопают в ладоши.
|
|||
Закрепить правильное произношение изолированного звука (-с-) |
Игровая ситуация « Возвращение» |
Умеют правильно произносить изолированный звук (-с-) |
||
Воспитатель обращает внимание на то , что становится холодно и пора возвращаться в д/с. -Мы сейчас пойдем по тропинке обратно в детский сад, а ежик послушает как зимой скрипит снег под нога ми. «Скрип.Скрип.» Обращает особое внимание на 3-4 ребёнка, у которых получалось хуже произношение. |
Дети идут друг за другом и произносят отрывисто с-с-с сначала медленно, а затем быстро.
|
|||
Заключительный |
|
Рефлексия |
|
|
Воспитатель подводит итоги путешествия в «Зимний лес»
|
Дети рассказывают о том как они помогли ёжику, какой звук учились произносить. |
Литература :
1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.
2. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991г.
3. Ванюхина Г. Речецветик. Занимательное пособие по развитию речи и мышления.1,2,3 часть Смоленск: Русич, 1996г.
4. Гербова В.В. Картинки по развитию речи.-М.: Прсвещение, 1985г.
5. Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 1984г.
6. Тихеева Е.Н. Развитие речи детей. Москва «Просвещение» 1981г
7. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. М. Издательство «Совершенство, 2001г.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.