Конспект – таблица по речевому развитию

Автор: Морозова Елена Валентиновна

Организация: ГБОУ ООШ № 18

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Тема: «Прогулка в зимний лес»

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание

 

Задачи:

  • Упражнять детей в произнесении звука (-с-) (изолировано, в слогах, словах); в главном продолжительном выдохе
  • Укреплять артикуляционный аппарат (устранять вялость губ, малоподвижность языка, скованность в движениях нижней челюсти); тренировать правильное носовое дыхание
  • Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие (умение правильно выделять слова со звуком (-с-)
  • Воспитывать усидчивость, внимание
  • Закрепить знания о зиме

Методы и приемы:

Практические: игровое упражнение на развитие координации речи с движением «Мы шагаем.», «Скрип – скрип», игровое упражнение «Повторяем правило», «Ветерок», « Чистоговорки», «Насос»

Наглядные: ребёнок в костюме ёжика, мальберт с маленькой доской,сугроб, корзина,вертушки, «Снежное дерево»,санки, снежинки, зеркалца

Словесные: рассказ воспитателя,загадки, вопросы воспитателя, ответы на вопросы воспитателя

 

Материалы и оборудование:

 

Костюм ежика, сугроб, мольберт с маленькой доской, корзинка, магниты, вертушка, «снежное дерево» прикрепленное к магнитной доске; вырезанные из бумаги снежинки, на которых в центре изображены: снег, санки, снежинки, сосульки, снеговик, снегирь, синичка, солнце, следы, сова (снежинки прикреплены магнитами к веткам дерева); -зеркала (каждому ребенку)- «волшебные льдинки»

 

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровое упражнение на развитие координации речи с движением « Мы шагаем.»

«Скрип-скрип»

Игровая

Игровое упражнение«Повторяем правило», «Ветерок», « Говорим правильно и чисто», «Насос»

Познавательно-исследовательская

«Что мы можем рассказать Ёжику о зиме, чтобы он не погиб от холода»

Коммуникативная

Игра –загадка «Снежное дерево», «Будь внимательным»

 

Логика образовательной деятельности

 

Этап занятия

 

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

 

Игровая ситуация «Повторяем правило»

 

 

 

Воспитатель читает правило

Выполняют движения соответственно тексту

Деятельностный

Помочь в решении проблемной ситуации, развивать умение правильно строить предложение

Проблемная ситуация «Что мы можем рассказать Ёжику о зиме, чтобы он не погиб от холода»

Называют времена года(зима),признаки зимы, о трудностях диких животных в добыче корма зимой.

Правильно строят предложения.

Стук в дверь. В группу заходит ребенок в костюме ёжика.

Воспитатель предлагает проблемную ситуацию «Что мы можем рассказать Ёжику о зиме, чтобы он не погиб от холода»

Дети предлагают варианты решения проблемной ситуации: рассказывают о зиме ,о том как трудно найти зимой в лесу корм

 

Совершенствовать умение выполнять движения согласно тексту, не сбивая дыхания

Игровое упражнение « Мы шагаем »

Выполняют движения согласно тексту, не сбивая дыхания

Воспитатель предлагает прогуляться в зимний лес.

-Мы шагаем, мы гуляем,

По тропиночке идем.

И сугробы мы встречаем

На пути своем (подходят к сугробу)

Высоко-высоко, поднимаем руки

Вот сугроб, так сугроб (говорят удивленно)

Намели здесь вьюги.

 

 

 

Дети идут по кругу, проговаривают слова и выполняют соответствующие движения.

 

Упражнять в произнесении звука(-с-)

протяжно, на одном выдохе. Развивать длительный плавный выдох.

 

Игровое упражнение «Насос»

Четко произносят звук (-с-) протяжно на одном выдохе.

Предлагает поработать насосами.

  1. Сомкнуть губы
  2. Сцепить пальцы в замок, поднимая руки вверх, сделать вдох носом
  3. Медленно опуская сцепленные руки, сделать наклон вперед, на выдохе произнести «с-с-с-с-с-с»

 

Дети имитируют работу с насосом и произносят звук (-с-) протяжно на одном выдохе.

 

 

Развивать умение внимательно слушать воспитателя, совершенствовать дыхательные упражнения-«Воздушная струя» ,укреплять артикуляционный аппарат (устранять вялость губ, малоподвижность языка, скованность в движениях нижней челюсти); тренировать правильное носовое дыхание

Игровое упражнение «Ветерок»

Внимательно слушают воспитателя, правильно выполняют дыхательные упражнения, губки- «твёрдая дудочка», делают плавный длительный выдох, нижняя челюсть подвижная.

Воспитатель предлагает деткам и Ёжику сесть на стулья- саночки

-1-сомкнуть зубы

2-сделать вдох носом

3-подуть на вертушку так, чтобы она завертелась, делая плавный выдох ртом.

 

 

Дети , сидя на стульчиках-саночках, выполняют упражнение с вертушками на выработку воздушной струи.

 

Упражнять детей в произнесении звука(-с-), повторить алгоритм произнесения звука (-с-)

Игра-загадка «Снежное дерево»

Уверенно произносят звук (-с-)

Рассказывают как правильно держать язычок ,при произнесении..

Воспитатель предлагает пройти через сугробы к дереву и ответить на его вопросы-загадки, отгадки которых начинаются на звук (-с-)

Дети отвечают на вопросы-загадки. Правильный ответ находят на снежинках, что лежат на «снежном дереве»

 

Упражнять детей в произнесении звука (-с-) изолировано, в слогах

Игра «Говорим правильно и чисто»

Четко проговаривают звук (-с-) в

Воспитатель предлагает вместе с Ёжиком рассказать чистоговорки на –с-

Дети встают в кружок и проговаривают чистоговорки.

 

Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие (умение правильно определять и выделять слова со звуком (-с-)

Игра «Будь внимательным»

Внимательно слушают воспитателя, правильно определяют и выделяют слова со звуком (-с-) .

Воспитатель произносит слова в медленном темпе с интервалом, выделяя голосом звук (-с-) (слова: лед, метель, ссснегопад, дерево, сссугроб, иней, лессс, ссснегоход.)

 

Дети ,когда слышат в слове звук (-с-) хлопают в ладоши.

 

 

Закрепить правильное произношение изолированного звука (-с-)

Игровая ситуация « Возвращение»

Умеют правильно произносить изолированный звук (-с-)

Воспитатель обращает внимание на то , что становится холодно и пора возвращаться в д/с. -Мы сейчас пойдем по тропинке обратно в детский сад, а ежик послушает как зимой скрипит снег под нога

ми. «Скрип.Скрип.»

Обращает особое внимание на 3-4 ребёнка, у которых получалось хуже произношение.

Дети идут друг за другом и произносят отрывисто с-с-с сначала медленно, а затем быстро.

 

 

Заключительный

 

Рефлексия

 

Воспитатель подводит итоги путешествия в «Зимний лес»

 

Дети рассказывают о том как они помогли ёжику, какой звук учились произносить.

 

Литература :

 

1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.

2. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991г.

3. Ванюхина Г. Речецветик. Занимательное пособие по развитию речи и мышления.1,2,3 часть Смоленск: Русич, 1996г.

4. Гербова В.В. Картинки по развитию речи.-М.: Прсвещение, 1985г.

5. Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 1984г.

6. Тихеева Е.Н. Развитие речи детей. Москва «Просвещение» 1981г

7. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. М. Издательство «Совершенство, 2001г.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.

Опубликовано: 13.07.2017