Конспект занятия по формированию целостной картины мира на тему произведения Виталия Валентиновича Бианки «Голубые лягушки» у детей в подготовительной группе

Автор: Ткаченко Татьяна Сергеевна

Организация: Московский городской педагогический университет

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Задачи:

1. Познакомить детей с произведением В.В. Бианки «Голубые лягушки».

2. Повышение познавательного интереса детей к окружающему миру.

3. Развитие связной речи.

4. Развитие памяти, внимания.

Материалы - иллюстрации лягушек.

• • Конкретная образовательная цель, формулирующая планируемый прирост естественно-научной грамотности («формирование представлений о смене сезонов и пробуждении природы»).
  • Перечень ключевых понятий, которые будут введены или актуализированы: Смена сезонов и пробуждение природы, поведение животных, «пение» лягушек, оптическая иллюзия и игра света, строение тела и адаптация, взаимодействие человека и природы.
  • Ход работы, интегрирующий:
    • Мотивационный этап:

1. Рассказ о голубых лягушках.

   Это обычные лягушки, лягушки-турлушки. Они не сказать, чтобы красивы. Но когда весенние лучи солнца их освещают, они начинают петь и становятся красивее, чем они есть: меняют цвет на нежно-голубой.  К сожалению, голубыми они бывают только один-два дня в году. Лягушки очень пугливы, при малейшем движении прячутся под воду. Найти их можно по характерному звуку, который они издают. Если набраться немного терпения и спокойно посидеть на берегу, то можно увидеть, как они постепенно высовывают свои голубые морды :).

2. Рассматривание с детьми иллюстрации.

• • • Основной этап:

Совместный анализ текста с акцентом на поиск причинно-следственных связей в природе; организация элементарной поисковой деятельности (наблюдение, сравнение, опыт).

3. Чтение рассказа Бианки.

Прошел месяц, снег почти стаял, и все канавки в лесу разлились в целые ручьи. В них громко кричали лягушки. Раз мальчик подошел к канаве. Лягушки сразу замолчали - бульк-бульк! - попрыгали в воду.

Канава была широка. Мальчик не знал, как через нее перебраться. Он стоял и думал: "Из чего бы тут сделать мостик?" Понемногу из воды стали высовываться треугольные головы лягушек. Лягушки со страхом пучеглазились на мальчика. Он стоял неподвижно. Тогда они начали вылезать из воды. Вылезли и запели.

Их пение нельзя было назвать очень красивым. Есть лягушки, которые звонко квакают; другие крякают вроде уток. А эти только урчали, хрипели:

- Тур-лур-лурр!

Мальчик взглянул на них и ахнул от удивления: лягушки были голубые!

До этого ему приходилось видеть много лягушек. Но все они были обыкновенного лягушечьего цвета: серо-буро-коричневые или зеленые. Он даже держал одну зеленую дома, в большой банке из-под варенья. Когда она квакала, она надувала у себя на шее два больших пузыря.

А эти - в канаве - только горлышки раздували, и горлышки у них тоже были красивого светло-голубого цвета. Мальчик подумал: "Наверное, еще никто на свете не видел голубых лягушек. Это я первый открыл их!"

Он живо поймал трех лягушек, посадил их в кепку и побежал домой.

Дома были гости. Мальчик вбежал в комнату и закричал:

- Смотрите, голубые лягушки!

Все обернулись к нему и замолчали. Он взял и вытряхнул из кепки всех трех лягушек прямо на стол. Раздался громкий хохот.

Мальчик глянул на лягушек, раскрыл рот от удивления и густо покраснел: все три лягушки были не голубые, а обыкновенного лягушечьего цвета - серо-буро-коричневые.

Но отец мальчика сказал:

- Нечего смеяться над мальчишкой: он ловил лягушек в то время, когда они урчали. Это обыкновенные травяные лягушки, лягушки-турлушки. Они некрасивы. Но когда их освещает весеннее солнце, и они поют, они очень хорошеют: становятся нежно-голубого цвета.

Не всякий это видел.

Обсуждение рассказа.

Ребята, с каким произведение В. Бианки мы познакомились?

Чем запомнился рассказ?

О ком этот рассказ?

Какие интересные события Бианки описал в рассказе?

Когда лягушки становятся голубыми?

 

В рассказе Виталия Бианки «Голубые лягушки» причинно-следственные связи показывают, как сочетание внешних факторов создаёт удивительное явление. Давайте разберём их по порядку.

1. Появление мальчика и реакция лягушек

Причина: мальчик подошёл к канавке в лесу. Следствие: лягушки перепугались и замерли, попрыгав в воду («бульк-бульк!»).

2. Поведение лягушек и их «песня»

Причина: после того как мальчик подождал неподалеку, лягушки выбрались из воды и начали запевать («тур-лур-лурр!»). Следствие: их пение стало причиной того, что мальчик обратил внимание на необычный цвет кожи — они казались нежно-голубыми.

3. Изменение цвета кожи

Причина: сочетание двух факторов — освещения весенним солнцем и самого процесса пения. Следствие: в результате этих условий обыкновенные травяные лягушки (лягушки-турлушки) действительно приобретают нежно-голубой оттенок. В обычной жизни они серо-буро-коричневые или зелёные.

4. Ошибка мальчика и ответ папы

Причина: мальчик поймал лягушек, когда они запели, и отнёс их домой. Следствие: дома, при другом освещении, лягушки оказались обычного цвета, что вызвало смех гостей. Объяснение отца: отец мальчика раскрыл причину ошибки — нужно было ловить лягушек именно в момент «пения» и при солнечном свете. Он сказал, что это обычные лягушки и они некрасивы, но под солнцем и во время песни становятся привлекательными.

Таким образом, автор через эту историю показывает, как наблюдательность помогает увидеть необычное в привычном. Причинно-следственные связи здесь такие: появление человека → испуг и уход в воду лягушек → их выход на сушу и «пение» → свет солнца + звук → изменение цвета кожи лягушек → ошибка восприятия (не зная механизма, мальчик принял временное явление за постоянный признак вида) → объяснение отца, раскрывающее истинную причину.

Главная мысль рассказа, которую подчёркивает отец, — только очень внимательный человек способен увидеть удивительную красоту и тайны природы.

 

В рассказе Виталия Бианки «Голубые лягушки» можно выделить несколько этапов организации элементарной поисковой деятельности, которая помогает раскрыть главную идею произведения — показать, как в природе происходят удивительные превращения.

Наблюдение

Главный герой, мальчик, впервые сталкивается с необычным явлением: лягушки в канаве кажутся ему голубыми. Это становится отправной точкой для наблюдения.

Сравнение

Ключевой момент рассказа — контраст между тем, какими лягушки кажутся и какие они на самом деле.

Опыт (или его имитация)

Здесь можно смоделировать ситуацию, которая объясняет изменение цвета.

Моделирование

На этом этапе дети создают образ того, что они узнали.

Что можно предложить: нарисовать или сделать аппликацию лягушки в двух состояниях: «до пения» (обычная окраска) и «после пения на солнце» (нежно-голубой цвет).

Вывод

Такая организация поисковой деятельности не только помогает глубже понять рассказ, но и развивает у детей наблюдательность, аналитическое мышление и умение делать выводы. Главное — не дать ответ сразу, а подтолкнуть ребёнка к размышлениям: «А почему так происходит?», «Можно ли это проверить?».

• • • Рефлексивный этап: Фиксация и обобщение детьми новых представлений (схема, модель, коллективный рассказ).

Чтобы дети зафиксировали и обобщили новые представления о «голубых лягушках» из рассказа Виталия Бианки, важно выстроить занятие так, чтобы они не просто прочитали текст, но и сами сделали выводы, закрепили знания через разные активности.

Как зафиксировать новые представления

1. Анализ текста и обсуждение. После чтения проведите беседу. Задайте вопросы, которые помогут детям понять суть:

- Почему мальчик решил, что лягушки голубые? (Потому что в момент пения и на весеннем солнце они действительно приобретают такой оттенок.)

- Что в итоге было в кепке? (Обычные зелено-коричневые лягушки.)

- Как отец объяснил это явление? (Когда лягушки урчат в брачный период, они набирают в специальные мешки много воздуха, и из-за этого кожа на горлышках становится нежно-голубой.)

2. Работа с иллюстрациями. Предложите детям нарисовать или сделать аппликацию «голубой» лягушки. Это поможет им визуализировать и закрепить образ. Можно обсудить, какие детали (например, как лягушка выглядит в момент «превращения») сделают рисунок выразительным.

3. Игровые и творческие задания.

• «Лягушка и солнце». Если на занятии есть элемент экспериментирования или опытов, можно смоделировать ситуацию: как воздух в мешки влияет на цвет кожи.
• Театрализация. Разыграйте с детьми короткую сценку: кто-то изображает лягушку, которая «превращается», а остальные обсуждают, почему это происходит и зачем нужно в природе.
• Создание «книги открытий». Соберите вместе «страницы»: на одной — картинка с лягушкой в момент «превращения», на другой — объяснение, почему так вышло. Это структурирует знания.

 

Список используемой литературы:

1. Виталий Валентинович Бианки «Голубые лягушки»