Развитие речи

Автор: Елфимова Вероника Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №27»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Речь - чудесный дар природы - не даётся человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребёнка развивалась правильно и своевременно. И тут встает вопрос, а как это сделать. И почему в современном обществе существует проблема речевого развития у детей. Что же идет не так? Давайте рассмотрим  одну из причин.

Вернемся к самому началу. Вспомните, как когда-то ваш грудничок вслушивался в ваш голос, замирал на мгновение, а потом начинал «отвечать». И не только губками да язычком. Взмахивал ручками, дрыгался ножками, он – весь движение, он к вам тянулся, словно всем телом впитывал ваши слова. И всё тело помогало ему «разговаривать»!

Да-да, это именно так: двигаются руки-ножки – и приходят в движение (активизируются!) определённые области мозга

Получается, движение и речь связаны напрямую: свобода движений/действия – это и свобода речевого развития. Из внешнего мира малыш старательно вылавливает информацию. Её поставляют мозгу анализаторы – органы чувств (зрение, слух, обоняние и др.) А как это происходит? Ребенок начинает ползать, ходить и познавать мир, трогая его, разбирая на части и очень важно, чтоб в это время взрослый давал ему полную свободу,не держал ребенка, а пустил свободно исследовать мир. Набираться знаний и опыта, ошибаться, и учиться исправлять свои  ошибки, и очень важно при этом находиться рядом, что бы  правильно называть то, на что внимательно смотрит, к чему тянется и к чему прикасается, к чему он прислушивается, что заинтересовало его. Почему? Потому  что более прочно в памяти у малышей закрепляются непосредственные ощущения и впечатления, а это становится прочной базой для развития речи (нашей второй сигнальной системы). Даже в год десять месяцев карапуз с трудом связывает предмет и слово, если только лишь видит его. Слово (название предмета) западёт в его память гораздо быстрее и удержится крепче, если малыш этим самым предметом сможет манипулировать/поиграть. Почему? Потому что мышление маленького ребёнка – наглядно – действенное. Поэтому ребенку  необходима свобода движения и передвижения. Потом когда ребенок начинает говорить, он начинает развивать свою речь через общение со сверстниками, взрослыми и родителей. Он начинает задавать вопросы, просить почитать книжки, начинает познать окружающий мир более активно, и впитывать в себя информацию, полученную, добытую из окружающей среды. Информация это очень важно – это питание для нашей психики, без неё человеческое сознание голодает, и голод этот переносится ничуть не легче, чем натуральный, физический, а может, куда сильней. И что же происходит? Родители постоянно занятые работой и домашними делами сажают ребенка перед телевизором, компьютером (чтобы не мешал, включив в лучшем случае мультфильм, в худшем - давая самому ребенку пульт, чтобы он сам мог выбирать любую программу, вне зависимости, для кого она, для взрослого, или для детей). Так это как  перекрыть поток информации, из широкой реки превратив её в тоненький ручеёк. Такое «перекрытие» сказывается не сразу – обычно хватаемся мы за голову в тот момент, когда человек отправляется в школу. И вот тут-то нехватка ощущений и впечатлений проявится, повлияв на темпы развития мышления, памяти, воображения и, конечно же, речи (и письменной в том числе). Плюс к этому современные дети имеют плохую осанку, так как часто проводят время в сидячем положение, причем неправильном. Нарушение осанки встречается часто и имеет серьезные последствия для организма: сдавливается грудная клетка, что приводит к затруднению вентиляции легких, организм испытывает недостаток кислорода. Из-за нарушения дыхательной системы нарушается частота дыхания, а, следовательно, идет «сбой» в системе кровообращения и сердечно-сосудистой системе, а от этого зависит развитие двигательных возможностей и физических способностей. Неправильно расположенные позвонки могут пережимать артерии, питающие головной мозг: в этом случае происходит к ухудшению памяти и умственных способностей. А все это приводит к нарушению развития речевой деятельности, так как аэробные возможности и развитие дыхательной мускулатуры являются определяющими.  Отсюда все взаимосвязано, поэтому развитие нужно вести во всех направления.

Поэтому актуальность данной темы определяется тем, что  совершенно очевидно, что сегодня большинство детей дошкольного возраста проводит свое свободное время  у компьютеров и телевизоров, а это в свою очередь приводит к примитивности и бедности речи и оскудению  словарного запаса, а также к проблемам со здоровьем. И тут возникает проблема, как обогатить речь и не упустить при этом потребность детей в движение. Я решила использовать технологию оздоровительной работы с детьми «Горизонтально-пластический балет». Потому что общение с помощью движения, музыки и образов происходит у детей намного легче. Так как дети не чувствуют зажатости, не ощущают скованности погрузившись в роль. Они переносят прочитанное, прочувствованное в танец, в движение, переживая это другим способом, что в свою очередь помогает лучше усвоить новый материал, новые слова, темы.

«Горизонтальный пластический балет»… Звучит как-то непривычно и… странно. Действительно это направление еще не так сильно развито, чтобы быть у всех на слуху.

Если разложить само название на составные части, то получим:

ГОРИЗОНТАЛЬНЫЙ – все или практически все движения выполняются, лежа на полу.

БАЛЕТ – предполагает связь с искусством и хореографией, литературой приобщение к миру прекрасного.

То, что балет  ПЛАСТИЧЕСКИЙ  должно нам подсказать сам характер движений, они не резкие и отрывистые, а плавные взмахи руками,  изящные повороты и мягкие изгибы. Все напоминает грацию кошки.

Г П Б – это своеобразный танец на полу, соединяющий в себе определенную физическую нагрузку и философию самих движений. Во время танца человек  переживает историю, превращаясь в кого – либо, раскрывая перед  зрителем,  созданный им образ. Здесь соединяется  физическое и духовное, но больше истории, театра и самовыражения.

Таким образом, горизонтальный пластический балет это своеобразная  сказкотерапия  в движении, помощь в преодолении страхов, возможность самовыражения, снятие  накопившегося напряжения. Это сочетание физического и духовного развития. Это возможность тренировать тело, не травмируя  его и не перенапрягая, способ самовыразиться и развивать воображение.   

Почему именно горизонтально пластический балет?

В горизонтально-пластическом балете естественная красота движений, изящество, законченность, выразительность. Все упражнения сопровождаются текстом-сказкой, которые позволяют тренировать тело, развивать интеллект и формировать у детей необходимые духовные качества.

Таким образом, Подводя итоги, хочу сказать, что «Горизонтальный пластический балет» - это интересное и перспективное направление, сочетающее в себе и физическое и духовное развитие. Это возможность тренировать свое тело, не травмируя и не перенапрягая, способ самовыражаться и развивать воображение. Хотелось бы отметить, что польза от  этой методики бесспорна: она не только способствуют снижению эффекта эмоционального выгорания, но и формируют условия для создания благоприятного климата в коллективе в целом.Кроме того, используя эту методику, открываются возможности для свободного мышления, творчества, что в свою очередь позволяет развивать речь.

Опубликовано: 18.10.2019