Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Дети играют в игровом уголке.

Воспитатель: Что – то холодно стало. Кто – то окно открыл?

Взрослый вместе с детьми подходит к окну и обнаруживают  там  конверт.

Воспитатель: Ребята, что это? (Ответы детей - письмо) Как письмо могло сюда попасть?? (Предположения детей). Как мы можем узнать, от кого оно? (Ответы детей)

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания./ Организация направленного внимания

Взрослый читает письмо.

Письмо от синички.

Здравствуйте, дорогие друзья. Я, Синичка, помогаю Деду Морозу украсить лес к Новому году. У меня был помощник-друг, с которым мы договорились встретиться в магазине «Детский мир». Но когда я прилетела, в магазине моего друга не было. На том месте, где мы договорились встретиться, была только большая лужа, в которой лежали морковка, камушки, ведерко, пару веток и шарф. Помогите, пожалуйста, найти моего друга.

Слушают как взрослый читает письмо.

Внутренняя мотивация на деятельность./ Развитие представлений о предстоящей деятельности, её задачах

- Ребята, кто был другом Синички?

-Как вы догадались?

-Какая беда случилась со снеговиком?

- Почему он растаял?

- Что теперь делать, как помочь Синичке? 

- Как слепить нового друга, чтобы он больше не исчез?

-Молодцы, ребята. Давайте пройдем все в нашу мастерскую.

-Снеговик

 Рассуждения детей

-Растаял

-Тепло, снег от тепла тает

-Слепить нового друга

Предположения детей.

Внутренняя мотивация на деятельность./ Развитие представлений о предстоящей деятельности, её задачах

Взрослый с детьми идут к подготовленным рабочим столам со словами:

• снежки мы наберем.

• снежки)
  И сугробы обойдем.

• высоко поднимая колени)
  И прокатимся на лыжах.

(пружинистые движения на на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
До полянки мы дойдем

(руки широко разводим в стороны)
И снеговичка  лепить начнем

(соответствующие движения)

Физической активности

Основная часть

На столах приготовлены: краски, пластилин,бумага, бросовый материал. (бутылки пластиковые (0.5 литра) с черными крышечками, вата, заготовки шарфа, глазки, пуговички из фетра на скотче)

Подходят к подготовленным столам, рассматривают содержимое. Выясняют, каким образом можно «слепить» снеговика. (Ответы и предложения детей: снеговика можно нарисовать, слепить и т.д.) Дети сами выбирают себе, каким образом будут «лепить» снеговика и принимаются за работу.

Развитие мыслительных процессов детей, самостоятельности, инициативы

- Я вижу бутылочку. Интересно, при помощи этой бутылочки  можно «слепить» снеговика? Как? Он похож по форме на снеговика?

- Снеговик какого цвета? А наша бутылочка какого? (прозрачная) Как бы нам ее сделать белой? (Если дети предлагают покрасить, то красят и выясняют, что краска плохо ложится)

- На столе есть какой-нибудь предмет, который был бы похож на снег? (Вата, мягкая, белая) Как при помощи ваты можно «покрасить» нашего снеговика – бутылочку? (Если дети затрудняются, то взрослый задает дополнительные вопросы)

Ответы и предположения детей.

Ответы и предположения детей.

Активизации мыслительных процессов, развития мелкой моторики

Взрослый показывает, дети повторяют.

- Берем кусок ваты, отрываем от нее кусок поменьше, скатываем его в небольшой шарик и опускаем в бутылочку. И так до тех, пока бутылочка не наполнится.

- Заполненную бутылочку закрываем крышечкой. На что похожа крышечка? (на головной убор)

- Чего теперь не хватает нашему снеговику? Правильно, теперь нашему снеговику нужны глазки, нос и рот. Из чего мы можем их сделать? (Если дети затрудняются, взрослый помогает обратить внимание на заготовки).

- Наши снеговики готовы? Как еще можно их украсить?

Продуктивная деятельность детей

Ответы и предположения детей.

Условия для развития мыслительных процессов, умение сотрудничать со взрослым

Взрослый и дети рассматривают работы друг друга, дети делятся впечатлениями, учатся хвалить работы друг друга (Как думаете, у кого получился веселый снеговик? А как ты думаешь, какое настроение у твоего снеговика и т.д) Готовят посылку для Синички.

Воспитатель: Ребята, как нам нашу посылку отправить? Куда ее нужно отнести? (На почту). Хорошо, чуть позже я ее отнесу на почту и отправлю.

 Формирование элементарных навыков оценки

Заключительная часть

- Чем занимались сегодня?

- У кого случилась беда?

- Как мы помогли Синичке?

- Что понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

Ответы и рассуждения детей