Познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста «Скоро в школу»
Автор: Попова Маргарита Егоровна
Организация: МБДОУ № 43
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Актуальность темы: «Быть готовым к школе- не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе- значит быть готовым всему этому научиться». (Л. Н. Венгер)
Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования является одной из самых актуальных проблем на протяжении всей истории дошкольной и общей педагогики.Дошкольному образовательному учреждению отводится особая роль в общей системе непрерывного образования, т. к. оно является первым звеном данной системы. Именно в дошкольном образовательном учреждении закладываются основы личности, её свойства, качества и способности, которые во многом будут определять пути дальнейшего становления ребенка как школьника.Поступление в школу- один из самых важных этапов в развитии ребенка. Из мира детства с веселыми играми и забавами маленький человек попадает в совершенно иную обстановку, где от него требуется высокая работоспособность, усидчивость, концентрация внимания. Он вынужден подчиняться правилам школьного распорядка. И если этот переход для вашего ребенка станет неожиданным, тогда его адаптация к учебному процессу будет долгой и болезненной, и это, несомненно, отразится на его успеваемости, а значит, и на самооценке. Как это не печально, но многие комплексы, которыми страдают взрослые, формируются именно в период школьного обучения.
Важнейшая задача детского сада и родителей- психологическая подготовка малыша к поступлению в школу. Чтобы понять, что переживает ребенок накануне поступления в школу, вспомните, как вам самим было некомфортно при ожидании чего- то неизвестного. Как правило, дети с огромным желанием идут в школу, с нетерпением ждут первых занятий, но одновременно испытывают тревогу. Родителям необходимо оказать помощь ребенку, рассказать о школьной жизни, вспомнить и передать свои ощущения от поступления в первый класс.В дошкольном образовательном учреждении воспитатели должны попытаться правильно обрисовать малышу особенности обучения в школе. Для начала проверить, какие представления у него уже сформированы, задать простые вопросы: как он представляет себе школу, что такое перемена и урок, что по времени длится больше, что он должен будет делать на уроке, а что на перемене, почему он хочет в школу, что его там больше привлекает- появление новых друзей, игры с ними или желание узнавать что-то новое. Если в ответах ребенка просматривается его восприятие школы как новой увлекательной игры, необходимо объяснить, что смысл обучения (познания нового) - это процесс, требующий терпения и настойчивости, что в школе его могут ожидать не только радостные события, но и необходимость работать, ради чего ему придется отказаться от части времени, ранее проводимого с друзьями.Основной целью преемственностью в работе дошкольного образовательного учреждения и школы становится обеспечение плавного и безболезненного перехода ребенка в школу, формирование внутренней позиции школьника с помощью единства требований родителей, воспитателей и учителей. В связи с этим, появилась необходимость создания авторского познавательного проекта «Здравствуй, школа! »
ПАСПОРТ ПРОЕКТА |
|
Разработчики проекта |
Воспитатели гр.№8 Мальцева Ж.А, Попова М.Е. |
Нормативно — правовое обеспечение проекта |
- Конституция Российской Федерации. - Конвенция о правах ребёнка. - Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155). - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р). - «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р). |
Цель проекта |
-Формировать представления о школе и положительное отношение к школьной жизни у старших дошкольников. |
Задачи проекта |
-формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения. -снятие чувство тревоги и сомнения у дошкольников перед встречей со школой. - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. -повышение уровня педагогической компетентности родителей воспитанников в вопросах подготовки к школе. |
Назначение проекта |
Проект предназначен, для того, чтоб ребенок, развиваясь, осознавал себя, как будующий школьник. |
Срок реализации проекта |
15.04.20- 24.04.20 |
Принципы реализации проекта |
1.Принцип приоритетности интересов детей. 2.Принцип уважения уникальности и своеобразия каждого ребёнка, отношения к нему, как к будущему человеческому. 3. Принцип взаимовлияния личностей , предполагающий создание гармоничных отношений между детьми. 4. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей и детей. |
Условия реализации проекта |
Развитие у воспитанников интереса к игре; Грамотная организация игры, обеспечивающее заинтересованное восприятие; Дифференцированный подход; Разработка перечня игр с использованием современных технологий; Заинтересованность родителей результатами проекта. |
Этапы реализации проекта |
I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Цели: Изучить методическую и теоретическую литературу по теме проекта, выявить уровень заинтересованности родителей Итоги этапа: Разработка планирования реализации проекта, активное вовлечение всех участников в проектную деятельность II этап. Содержательный. Цель: Формировать представления о школе и положительное отношение к школьной жизни у старших дошкольников. Итоги этапа: формирование у детей мотивационной готовности к школе;повышение родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки; благоприятное течение адаптационного школьного периода, снять чувство тревоги и сомнения перед школой. III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Цель: Выявить эффективность реализации проекта, обобщить опыт по реализации для ознакомления коллег с собственными наработками в виде мультимедийной презентации. Итоги этапа: Ребенок имеет четкие представления о школе. Активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОО, в игровой и художественно-творческой деятельности. Проявление позиции активных участников воспитательно- образовательного процесса, выход на позиции партнеров. Разработка комплекса занятий для детей по теме: «Скоро в школу». Разработка консультативно-практического материала для родителей. |
Ресурсное обеспечение проекта |
Материально- технические средства – магнитофон, фотоаппарат, мультимедийное оборудование. - аудиторный фонд; - компьютерную технику; - учебно-наглядные пособия; - электронные образовательные ресурсы. |
Участники проекта |
Дети подготовительной группы, воспитатели, родители. |
Ожидаемый результат |
формирование у детей мотивационной готовности к школе; повышение родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки; благоприятное течение адаптационного школьного периода,снять чувство тревоги и сомнения перед школой.
|
План реализации проекта:
Цель проекта: Формировать представления о школе и положительное отношение к школьной жизни у старших дошкольников.
Тема/ мероприятие |
Цель |
Форма проведения |
Ответственный |
I этап. Аналитико — прогностический (организационный) |
|||
15.04.20-17.04.20 |
|||
1.Составление перспективного плана 2.Изучение теоретической и методической литературы 3. Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме. 4.Наблюдение за детьми. |
Реализация проекта «Скоро в школу» позволит объединить усилия ДОО и семьи для углубленного погружения ребенка в атмосферу школьного обучения,его значимости. |
Организационно- методическая: анализ, наблюдение, консультации, беседы.
|
Воспитатели |
II этап. Содержательный. |
|||
20.04.20 г.(понедельник) |
|||
Выставка иллюстрированных книг школьной тематики и чтение произведений А. Барто «В школу », С. Маршак «Первое сентября», рассказ М. Панфиловой из цикла «Лесная школа»
Беседа на тему: «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника).
Дидактическая игра «У кого лента длиннее»
Беседа «Профессия учителя»
С/и «Школа»
Помощь родителей в подборе настольных игр о школе |
Цель: знакомить детей с худ.литературой о школе.
Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения.
Цель: развивать умения детей сравнивать предметы, резко контрастные по длине путем приложения.
Цель:формировать реалистические представления о труде людей.
Цель: формировать представления о школе,правилах поведения в ней.
Цель: привлечь родителей в подготовку будущих школьников. |
Выставка
Беседа
Игра
Беседа
Консультация
|
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели |
21.04.20 г(вторник) |
|||
Беседа на тему: «Как вы думаете чем школа отличается от детского сада? » «Что мы знаем о школе».
Дидактическая игра «Найди свой домик»
Игра «Тихо подготовиться к уроку» Беседа с родителями «Готов ли их ребенок к школе» |
Цель: : создать положительную установку на школу,уточнить знания о школе.
Цель: закреплять умения детей сравнивать предметы по ширине, используя приём приложения или наложения. Цель:учить быстро и тихо готовить к уроку школьные принадлежности. Цель: подготовить родителей к возможным трудностям, при поступлении детей в школу.
|
Беседа
Игра
Игра
Беседа |
Воспитатели |
22.04.20 г(среда) |
|||
Ситуативный разговор «Как Петя пошел в школу»
Оформить уголок развивающих математических игр: математические лабиринты, развивающее лото, допиши недостающую цифру.
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»
Чтение произведения «Филиппок»Л.Н.Толстой.
Памятка«12 советов родителям будущих первоклассников»
|
Цель: Формировать положительное отношение к школе.
Цель:развивать логическое мышление,мелкую моторику рук.
Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Сравнить детский сад со школой. Цель:расширять представления о жизни детей в давние времена,побуждать сравнивать современную и старую школу.
Цель:повышение компетентности родителей в вопросах школьного обучения.
|
Беседа
Игры
Игра
ЧХЛ
Информационный стенд |
Воспитатели |
23.04.20 (четверг) |
|||
Просмотр мультфильма «Лесная школа».
Конструктивная деятельность на тему : «Школа моей мечты».
Дидактическая игра: «Огород для Машеньки»
Рассматривание картины «Школа».
Составление рассказов на тему «Что такое школа».
Папка передвижка на тему: «Через год я первоклашка» |
Цель: формировать представление детей о школе.
Цель: формировать умение детей конструировать задуманное. Развивать воображение, конструктивные способности Цель: развивать представления детей о ширине предметов.
Цель:продолжать расширять представления о школе.
Цель:формировать умение делиться впечатлениями.
Цель:повышение компетентности родителей в вопросах о школе.
|
Просмотр мультфильма
Игра
Игра
Составление рассказа.
Информационный стенд
|
Воспитатели
|
III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап |
|||
24.04.20 |
|||
Развлечение «Скоро в школу»
Мультимедийна я игра «Скоро в школу»
Итоговый продукт: Выставка рисунков скоро в школу. |
Цель:в игровой форме активизировать знания детей по пройденным темам.Провести контроль знаний детей подготовительных к школе групп.Развивать высшие психические функции, мелкую моторику.Воспитывать организованность, дисциплинированность,коллективизм, чувство взаимопомощи.
Цель:уточнить представления детей о школе,готовности к ней.
Цель:активизация творческих способностей детей,обобщить знания детей о школе. |
Развлечение
Мультимедийная игра
Выставка. |
Воспитатели. |
ЛИТЕРАТУРА:
1. Бурухина А. Ф «Мультфильмы в воспитательно-образовательной работе с детьми» - журнал «Воспитатель ДОУ» 2012
2. Качигина Л. Б. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной деятельности» - журнал «Воспитатель ДОУ» №4/2013
3. А. К. Бондаренко, Дидактические игры в детском саду, М – Просвещение, 1991