Период

Тема

Программное содержание

Формы работы

СЕНТЯБРЬ

I-III неделя

Адаптация детей к условиям детского сада

IV неделя

Осмотр цветника детского сада.

Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике, показать, что у цветов есть корень, стебель, листья, цветы. Рассказать детям для чего нужны

корень и стебель для цветка.

Целевая прогулка.

Наблюдения.

ОКТЯБРЬ

I неделя

«Овощи, фрукты».

Учить называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов.

Расширять представления о выращивании овощных культур.

Рассматривание овощей, фруктов.

II неделя

«Осень наступила. Листопад».

Создавать условия для наблюдений за живыми объектами, явлениями природы.

Наблюдение.

I-IV неделя

«Неживая природа осенью».

Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужны солнце, воздух, вода, почва.

Наблюдение.

Опыт.

IV неделя

Золотая осень: «Деревья и кустарники осенью».

Познакомить детей с деревьями и кустарниками

(береза, рябина, клен, шиповник).

Учить находить и называть ствол, ветви, листья, корень.

Наблюдение.

ОКТЯБРЬ

I неделя

«Растения уголка природы».

Расширять представления детей

о комнатных цветах (фикус).

Наблюдение.

Труд.

II неделя

«Грибы, ягоды».

Дать понятие о грибах и ягодах. Учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных.

Рассматривание.

НОД.

I-IV неделя

«Перелётные птицы».

Познакомить детей с перелётными птицами

(гуси, утки, журавли).

Рассматривание иллюстраций.

I-IV неделя

Кот Мурлыка и его друзья.

Дать первоначальное представление о домашних животных и птицах, навыках, чем питаются, какую пользу приносят.

Рассматривание картин.

НОЯБРЬ

I неделя

«Живое - неживое».

Дать представление о признаках живых и неживых объектах. Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи

в окружающем мире.

Наблюдение.

I-IV неделя

Поздняя осень.

Расширять знания детей об осени, уточнить приметы поздней осени.

Наблюдение. НОД.

III неделя

«Чудо -  пузырьки».

Познакомить с понятием «воздух» и его свойствами (прозрачный, легкий, без запаха).

Беседа. Наблюдение.

Опыт.

IV неделя

Кто в лесу живет.

Дать первоначальное представление о диких животных (заяц, медведь, лиса, волк).

Рассматривание иллюстративного материала.

ДЕКАБРЬ

I неделя

Приход зимы.

Знакомить с харак­терными признаками зимы, формировать общее представ­ление о зимних явлениях при­роды.

Беседа.

Наблюдение.

II неделя

Воличка-водичка.

Дать элементарные представления о свойствах воды.

Опыт.

III неделя

«Подкормим птиц зимой».

Познакомить детей с зимующими птицами

(воробей, ворона, синица, голубь).

Наблюдение.

Подкормка птиц.

IV неделя

«Ёлочка – зелёная иголочка».

Показать хвойных деревьев в зимний период. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кус­тарникам.

НОД.

ЯНВАРЬ

III-IV неделя

Вода замерзает.

Знакомить с природными явлениями.

Опыт.

Прогулка.

III-IV неделя

Лед тает.

Знакомить с природными явлениями.

Опыт.

Прогулка.

IV неделя

Занести луковицу амариллиса (луковица спит, нужно разбудить)

Формировать представления об изменениях

в живой природе.

Наблюдение.

I-я, II-я половина дня.

I-IV неделя

Поливаем, рыхлим комнатные растения.

Формировать представления о потребности растений во влаге. Воспитывать желания ухаживать за растениями, развивать любознательность.

Наблюдение.

Труд.

I-я, II-я половина дня.

IV неделя

Посадка лука.

Уточнить представление ребят о луковицах, формировать навыки посадки луковиц,

вызвать интерес к выращиванию растений.

НОД.

I-IV неделя

Уход за растениями.

Воспитываем интерес к оказанию помощи растениям (моем, протираем, опрыскиваем листочки у комнатных растений).

Наблюдение.

Труд.

II, IV неделя

Подкормка растений.

Воспитываем интерес к оказанию помощи растениям (растения тоже хотят кушать), устанавливаем простую связь между уходом за растениями и их внешним видом.

Наблюдение.

Труд.

Опыт.

III-неделя

Наблюдение за кошкой.

Учить детей различать характерные признаки внешнего вида, воспитывать бережное отношение к животным.

НОД.

IV неделя

Рассматривание комнатного растения (герань).

Развивать умение анализировать структуру объекта

(стебель, веточки, листочки, цветы).

Наблюдение.

I-я, II-я половина дня.

ФЕВРАЛЬ

I- неделя

Наблюдение за появившимися корешками, постоянным их увеличением у лука.

Развивать умение анализировать структуру объекта, устанавливать простую связь между уходом за растением и его внешним видом,

воспитывать чувство радости за свой труд.

Наблюдение.

Труд.

I, III- неделя

Следим за ростом амариллиса.

Учить анализировать структуру объекта,

воспитывать трудолюбие.

Наблюдение. Труд.

I-я, II-я половина дня.

II- неделя

Внести срезанные ветки тополя.

Учить анализировать структуру объекта, обратить внимание на почки (они спят).

Наблюдение.

IV неделя

Рассматривание срезанных веток.

Формировать представления о предстоящих изменениях, устанавливать связь с окружающей обстановкой

(влияние тепла).

Наблюдение.

Труд.

I-я, II-я половина дня.

III неделя

Растереть почку тополя и предложить.

Воспитывать умение анализировать

происходящие изменения.

Опыт.

I-я половина дня.

IV неделя

Познакомить с землей сухой и влажной.

Учить сравнивать объекты природы по признакам сходства и различия.

Опыт.

I-я половина дня.

I-IV неделя

Уход за комнатными растениями (полив, рыхление, подкормка, протирание пыли, опрыскивание).

Учить ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие, учить устанавливать связь между

уходом и внешним видом растений.

Наблюдение. Труд.

I-я, II-я половина дня.

I-IV неделя

Экологические игры «Угадай растение по описанию»,

 «Найди пару».

Воспитывать любознательность и интерес

к объектам природы.

I-я, II-я половина дня.

МАРТ

I неделя

Внести семена гороха.

Познакомить детей с семенами.

Наблюдение.

I неделя

Рассмотреть ветку тополя

(появились листочки).

Закреплять знания детей о изменениях в живой природе.

Наблюдение.

I-я, II-я половина дня

I неделя

Рассмотреть цветок амариллиса.

Закреплять знания детей о происходящих изменениях в природе, воспитывать чувство прекрасного.

Наблюдение.

I-я, II-я половина дня

II неделя

Внести кошку (что любит кушать кошка? Хорошо ли слышит кошка?).

Продолжать знакомить с объектами живой природы,

с особенностями их поведения.

Наблюдение.

I-я половина дня.

II неделя

Рассматривание проросших семян гороха: выделить само семечко, корешок, росток.

Закреплять знания о строении растений,

воспитывать любознательность.

Наблюдение.

Опыт.

I-я половина дня.

I-IV неделя

Уход за комнатными растениями

Воспитывать трудолюбие, устанавливать связь между уходом и внешним видом растений.

Наблюдение. Труд.

I-я, II-я половина дня.

III неделя

Полив комнатного растения

Показать детям потребность растения во влаге,

обучить процессу поливки.

НОД.

IV неделя

Рассматривание

Рыбки.

Дать общее представление о рыбке, уточнить и закрепить знания внешних признаков рыб.

НОД.

I-IV неделя

Чтение произведений В. Бианки.

Знакомить детей с художественной литературой

о жизни животных.

Чтение.

III неделя

Срезка

лука.

Развиваем умение сравнивать объекты, устанавливаем связь между уходом и внешним видом, учим детей пользоваться результатом своего труда.

Наблюдение.

АПРЕЛЬ

I-IV неделя

Уход за комнатными растениями.

Воспитывать трудолюбие, бережное отношение

к живой природе.

Наблюдение.

Труд.

I неделя

Посадка

гороха.

Учить правильно садить семена, определять степень подготовленности почвы.

НОД.

I-IV неделя

Экологические

игры.

Закреплять знания детей о комнатных растениях с помощью игр «Кто быстрее найдет», «Найди пару»,

«Кто первый увидит».

Игры.

III неделя

Следим за ростом гороха.

Закреплять знания о потребностях растения в земле, закреплять представления о последовательностях трудового процесса, развивать интерес к происходящему.

Наблюдение.

I-я, II-я половина дня.

I-IV неделя

Чтение рассказов и сказок К. Паустовского о животных.

Воспитывать умение слушать, обогащать словарь, расширять представления о живой и неживой природе.

Чтение.

III неделя

Кошка с котятами.

Установить отличие между взрослой кошкой и котенком, воспитывать любовь к животным.

НОД

МАЙ

I-IV неделя

Уход за

растениями.

Учим детей правильно ухаживать

за комнатными растениями.

Наблюдение.

Труд.

I, II неделя

Майские

цветы.

Закреплять представления о весенних изменениях в природе, познакомить с цветами (тюльпан, нарцисс), учить видеть их разнообразие, воспитывать чувство прекрасного.

Рассматривание иллюстраций.

II неделя

Внести две герани разного цвета.

Учить детей находить сходство и различие

у одинаковых объектов.

Наблюдение.

I-я, II-я половина дня.

IV неделя

Рассматривание жуков, бабочек.

Учить детей отличать бабочек от жуков, видеть характерные особенности насекомых.

НОД.

IV неделя

Образование

Радуги.

Знакомить с природными явлениями.

Опыт. Прогулка.

I-IV неделя

Экологические игры «Кто где живет?», «Что изменилось», «Собери цветок из частей».

Развивать наблюдательность,

 расширять представления

о природе.

Игры.

III неделя

Знакомство с водой (прозрачная).

Расширять представления детей

о физических свойствах воды.

Опыт.

III, IV неделя

Пересадка комнатных растений.

Учить детей ухаживать за комнатными растениями, расширять представления об уходе за ними.

Наблюдение.Прогулка

I-я половина дня.

II неделя

Горох

Подрос.

Учить устанавливать связь между уходом и внешним видом, учим находить и назвать части растения, учим обследовательским действиям.

НОД.

ИЮНЬ

I-IV неделя

Уход за комнатными растениями.

Воспитываем трудолюбие, устанавливаем зависимость ухода и внешнего вида, учим правильно выполнять работу по уходу за растениями, пользоваться необходимым инвентарем.

Наблюдение. Труд.

I, II неделя

Пересадка комнатных растений.

Расширять представления по уходу за комнатными растениями.

Наблюдение. Труд.

I-IV неделя

Чтение стихов

Расширять представления о природе,

обогащать словарный запас. Чтение стихов

З. Александровой «Одуванчик», С. Маршак «Радуга-дуга»

Чтение.

II неделя

«На что похоже» - рассмотреть коряги и веточки.

Развивать фантазию и воображение у детей.

Наблюдение.

III неделя

Внести гусеницу в банке.

Учить детей делать выводы (о вреде гусениц для растений).

Опыт.

I-я, II-я половина дня.

I- IV неделя

Наша коллекция (собираем семена).

Расширять представления природе.

Наблюдение.

IV неделя

Внести пшеничные колоски.

Расширять представления о природе.

Наблюдение.

ИЮЛЬ

I-IV неделя

Рассмотреть в уголке природы коряги, веточки

Развивать у детей воображение

«Придумай на что походит».

Наблюдение.

IV неделя

Поделка из природного материала.

Развивать у детей фантазию, воображение, вызывать чувство радости от работы с природным материалом. Конструирование «Божья коровка».

НОД.

III неделя

Игры с водой

«Большая волна».

Продолжаем знакомить с физическими свойствами воды.

Игра. Опыт. Прогулка.

АВГУСТ

Закрепление пройденного материала.