Проект «Петушок и его семья»
Автор: Малыгина Юлия Николаевна
Организация: МБДОУ ДС компенсирующего вида №342
Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург
Актуальность проекта
Дети раннего возраста проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг. Каждый день они познают все новые явления, действия, предметы, знакомятся с животным и растительным миром. Нам, воспитателям, в содружестве с родителями необходимо поддерживать детский интерес.
Реализовывая мероприятия проекта, нами было решено обогатить представления детей о домашних птицах, в частности: о петухе, курице и цыплятах. Так же постарались раскрыть все особенности их образа жизни: где живут, какие звуки издают, что и как едят, как двигаются.
Участие детей в проекте «Петушок и его семья» позволит расширить и пополнить знания и представления детей о домашних птицах; пополнить словарный запас и создать условия для детского творчества.
Проблема:
-
недостаточно времени уделяется чтению детской литературы в домашних условиях;
-
непонимание родителями значения чтения народных сказок в воспитании ребенка;
-
интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.
Цель проекта:
Создание предметно-пространственной среды для развития познавательных, речевых и творческих способностей детей в процессе ознакомления с понятием «семья» на примере семьи петушка.
Задачи проекта:
Образовательные:
-
учить узнавать на картинках, в игрушках домашних птиц: петуха, курицу, цыплят и называть их;
-
учить воспроизводить движения петушка, курицы и цыплят во время игр, звукоподражать им;
-
продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями;
-
активизировать речь детей.
Развивающие:
-
развивать речевое и слуховое внимание;
-
развивать свободное общение с взрослыми и детьми;
-
развивать элементы детского творчества в игровой и продуктивной деятельности;
Воспитательные:
-
воспитывать заботливое и бережное отношение ко всему живому, желание прийти на помощь;
Участники проекта: дети группы раннего возраста № 1, № 2, воспитатели, родители.
Сроки реализации проекта: 10.04.2017г.- 14.04.2017г. (7 дней)
Тип проекта: информационно-познавательный
Материально-техническое оснащение:
-
настольно-печатные, дидактические игры;
-
аудиозапись по теме;
-
методическая литература.
-
книжный уголок с книжками-картинками:
-
«Колосок» русские народные сказки с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Рачева;
-
«Цыпленок» К. Чуковский;
-
«Курочка хлопотунья» А. Гарнич;
-
«Умей обождать», «Петушок с семьей» К.Ушинский;
-
«Цыпленок и утенок», «Кто сказал «Мяу?» В. Сутеев;
-
«Запел петушок»
-
уголок театрализованной деятельности:
-
пальчиковый театр «Курочка ряба»;
-
маски, костюмы;
-
тактильный театр;
-
наборы сказок для фланелеграфа.
-
музыкальный центр: аудио записи сказок, стихов, песен, потешек;
-
центр продуктивной деятельности: карандаши, краски, восковые карандаши, раскраски, пластилин, трафареты;
-
дидактический материал: пазлы «Ферма», «Кто лишний?», кубики «Собери картинку», резиновые и мягкие игрушки (петушок, курочка, цыплята) конструкторы настольные, ширма, шапочки цыплят.
Продукт проектной деятельности:
Детские работы:
-
Рисунки «Желтые комочки»; «Желтячок»
-
«заборчик для петушка» из пластилина;
-
постройка «Домик для петушка и его семьи» из строительного материала (кубики, кирпичики),
Совместные работы детей и родителей для выставки.
Формы реализации проекта
НОД, беседы, самостоятельная игровая деятельность, работа с родителями, чтение сказок, песенок, потешек, драматизации, игры, выставка детских работ.
Методы реализации проекта
Реализация проекта с помощью интеграция различных видов деятельности детей. Вовлечение родителей, детей, педагогов ДОУ, в процесс работы над проектом, в котором они становятся непосредственными участниками образовательного процесса.
План деятельности по осуществлению проекта через интеграцию различных видов деятельности
Дни недели |
Организация различных видов деятельности |
|
Понедельник
|
1половина дня Беседа об обитателях птичьего двора. Рассматривание сюжетной картинки «Петушок с семьей» Д/и.: «Где поет петушок». Прогулка: П/и «Куры и кошка» 2 половина дня Гимнастика пробуждения «Петушок» Чтение сказки «Курочка-хлопотунья» А.Гарнича Беседа по прочитанному Игры вкладыши «Ферма» |
|
Вторник
|
1половина дня Лепка «Заборчик для петушка» Обыгрывание построек. Д/и «Переложи крупу ложкой» Прогулка: П/и: «Лиса и цыплята» 2 половина дня Слушание песенок «Петушок» Е.Железновой, русской народной «Петушок»; Разучивание потешки «Петушок, петушок - золотой гребешок»; Д/и «Угадай, чей голос» Рассматривание книжных иллюстраций. |
|
Среда
|
1половина дня Чтение произведения «Петушок с семьей» К. Ушинского Конструирование «Домик для петушка и его семьи». Д/И «Кто это и где живет?» Прогулка: П/и «Вышла курочка гулять» 2 половина дня Дыхательная гимнастика «Перышко» Рассматривание сюжетной картинки «Дети кормят курочку и цыплят» Чтение сказки «Умей обождать» К.Ушинкого Д/И «Петушка я накормлю, дам я зернышек ему» |
|
Четверг
|
1половина дня Чтение сказки «Цыпленок» К.Чуковского Рассматривание иллюстраций к сказке. Физкультминутка «Петушок» Рисование «Желтые комочки» Инсценировка сказки «Цыпленок» Прогулка: П/и:«Кошка и цыплята» 2 половина дня Разучивание стихотворения Г.Лагздыря «Петушок» Пальчиковая игра «Петушок» Д/и «Переложи горох» Игры с прищепками «Цыпленок и его друзья» |
|
Пятница 14.04.2016 |
Интегрированное занятие «Петушок и его семья» |
|
|
|
|
СИСТЕМНАЯ « ПАУТИНКА» ПО ИНФОРМАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ ПРОЕКТУ
Изобразительная лепка «Заборчик для петушка», обыгрывание потешки Рисование цыплят «Желтые комочки».
|
Игровая Пальчиковая игра «Петушок», Игра «Петушка я накормлю, дам я зернышек ему», Дид/игры: с прищепками, «Собери картинку»
|
Коммуникативная Призыв родителей изготовить игрушки, поделки для выставки в группе. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять». Рассматривание сюжетной картинки «Дети кормят курицу и цыплят»; |
Музыкальная Пение, выполнение музыкально - ритмических движений: «Вышла курочка гулять», «Петушок», |
Тема: «Петушок и его семья» Интегрированное занятие «Петушок и его семья» |
Двигательная В режимных моментах использую подвижные игры: «Кошка и цыплята», «Лиса и цыплята», «Куры и кошка» и др. |
Восприятие художественной литературы и фольклора «Цыпленок» К.Чуковского, «Желтячок» Г.Балла, «Цыпленок и утенок», «Кто сказал «Мяу?» В. Сутеева, «Петушок с семьей» К.Ушинского,
|
Самообслуживание и элементарный бытовой труд. Привлечение детей к участию посильного труда: почистить дощечки после лепки, помыть кисточки после рисования, после игры поддержание порядка в игровой комнате; - гимнастика пробуждения «Петушки»; - во время одевания после сна использование потешки Г.Лагздыря «Петушок». Помогает потешка и в процессе кормления. |
Конструирование Постройка домика из строительного материала для петушка и его семьи, обыгрываем ее. |
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:
-
умение детей узнавать на иллюстрациях домашних птиц: петуха, курицу, цыплят и называть их;
-
подражание повадкам и голосу домашних птиц: петуха, курицу, цыплят;
-
сопровождение речью игровых действий.
-
организация выставки рисунков «В гостях у сказки» (с привлечением родителей);
-
развитие художественного восприятия, сенсорного опыта и восприятия музыки;
-
участие родителей в жизни детского сада;
-
повышение уровня познания среди воспитанников;
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях, с интересом слушали сказки, с удовольствием рассматривали иллюстрации в книгах, с помощью педагога пересказывали знакомые произведения, опираясь на иллюстрации. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывали знакомые сюжеты из любимых сказок с помощью игрушек, различных видов театра. Дети стали дружнее, чаще приходят друг другу на помощь.
Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении выставки на предложенную тематику (совместно с детьми). Приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе.
Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, но и в социальном развитии детей, а так же способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проектах ДОУ.
Цель проекта достигнута.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, - 2014. -352с.;
2. Гербова В.В.Занятия по развитию речи в младшей группе детского сада. Планы занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,- 2014;
3. Литвинова О.Э. Речевое развитие детей раннего возраста. Восприятие художественной литературы. Конспекты занятий. Ч 2. – СПб.: Издательство Детство-Пресс, 2016. – 144 с.
4. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю.трудовое воспитание в детском саду. программа и методические рекомендации. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,- 2014
5. Субботина Е. Игры для детей 2-3 лет. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – 93 с.;
6. Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов/ авт.-сост. Т.В. Гулидова. – Волгоград: Учитель. 2012. – 135 с.