Методические рекомендации по реализации дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Загадки бисероплетения»

Автор: Артеева Мария Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 104 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Пояснительная записка

На современном этапе развития образования и воспитания очень важно сохранить богатство и уникальность духовной культуры человечества, накопленный опыт поколениями, особенно в  современном мире нашего общества, при стремительном его изменении.

Суметь сохранять актуальность и значимость в процессе воспитания и образования предметы художественно-эстетического цикла.

К этому циклу  и относится бисероплетение, которое является древнейшим видом искусства. На мой взгляд, и в наше время востребованным и непрерывно развивающимся видом художественного творчества.

Бисероплетение для дошкольников можно использовать как дополнительное средство развития связной и устной речи, творческой способности. Сколько надо проявить настойчивости, трудолюбия, усердия, чтобы закончить свое «произведение», чтобы убедиться, что все получилось так, как было задумано. Умение критически оценивать свои работы, признавать и  исправлять ошибки тоже дается детям не сразу. Здесь происходит большая внутренняя работа. А это важно для развития личности ребенка. Для того чтобы ребенок мог раскрыть свои творческие возможности, своими руками изготовить изделие из бисера, необходимо овладеть навыки и умения, знаниями о разнообразии используемых материалов. Это требует немало времени, энергии, желания, усидчивости, а главное, надо самому педагогу много знать и уметь, увлечь ребенка и внимательно, чутко относиться к его творчеству.

Для развития творческих и умственных способностей детей мною был разработаны методические рекомендации по реализации дополнительного образования (кружок) детей старшего дошкольного возраста «Загадки бисероплетения».

Методические рекомендации рассчитаны на 1 года обучения и делится на 2 этапа:

• 1 этап (3 месяца) – знакомство с приемами бисероплетения. Плетение простейших изделий (цепочки, кольца, цветы, бабочки, рыбки);

• 2 этап (5 месяцев) – создание композиции («Подводный мир», «Любимой мамочке», «Пасхальное яйцо», «9 мая», «Лесная поляна»).

Посещают кружок все желающие дети без предварительного отбора. Так как бисероплетение – достаточно сложный для детей 6-7 лет вид декоративно – прикладного искусства. Начиная  работу с детьми – дошкольниками по бисероплетению, необходимо учитывать, что при работе с бисером дети должны достаточно хорошо овладеть математическим счетом и отсчетом в прямом и обратном порядке, знать основные цвета и оттенки, а эти знания присутствуют у детей, начиная с 5 – летнего возраста. Кроме того, следует учитывать применение в работе опасных для здоровья детей предметов: острая проволока, ножницы, иголки, мелкий бисер и бусы.

Работа с детьми  строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности ребёнка.

Бисероплетение для ребенка не просто забава, а радостный, вдохновенный труд, возможность выразить себя, порадовать своим изделием педагога и родителей, сделать самому себе игрушку, своими руками сделать подарок, который нигде не купишь, украсить своей поделкой свой дом.

В процессе бисероплетения активно развивается мелкая моторика рук, что активизирует зоны головного мозга, отвечающие за развитие речи. Кроме того, данная работа становится основой для дальнейшего освоения ребенком навыков рисования и письма, что создает предпосылку к успешному обучению в школе.

Занятия по бисероплетению развивают в дошкольнике:

• сосредоточенность;

• способность довести начатое дело до конца;

• математические способности;

• фантазию и креативное мышление;

• восприятие сочетаемости цветов и т.д.

Цель дополнительного образования: развитие творческого потенциала личности ребенка через искусство бисероплетения.

Задачи:

• Воспитательная - воспитывать эстетический вкус,  познание цветовосприятия, композиции и гармонии, которая создает у детей положительные эмоции, ощущение радости. Воспитывает аккуратность, усидчивость, терпение, внимательность. Способствует формированию нравственных качеств – трудолюбия, заботливого отношения к старшим и др. Учит ребенка создавать вещи материального мира своими руками, формирует трудовые навыки.

• Обучающие: формирует у детей умений и навыков практической работы с бисером; обучает технологиям изготовления различных изделий из бисера с применением разнообразных материалов и инструментов.

• Развивающие: развивает творческие и интеллектуальные способности, художественный вкус чувство композиции; вызывает желание фантазировать. Создавая изделия из бисера, необходимо уметь понимать различные схемы, вести счет бисеринок, что, несомненно, развивает мышление. Стимулирует речевое развитие ребенка, способствует улучшению артикуляционных движений.

Межпредметные связи:

• Безопасность - техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами (ножницы, проволока);

• Познание (ФПЭП) – сведения о растительном, водном и живом мире;

• Познание (ФЭМП) – использование определенного количества бисеринок, измерения по линейке. Знание цвета, формы и размера бусинок.

• Здоровье – правильная осанка при работе.

•         Коммуникация – речевое развитие.

В работе реализовывались следующие принципы:

• Принцип игровой формы.

• Принцип деятельности – освоение детьми техники плетения.

• Принцип психологической комфортности – была создана непринужденная, доброжелательная атмосфера, положительный эмоциональный фон.

Предполагаемый результат:

• Дети могут самостоятельно или с помощью педагога читать и плести по схемам.

• Умеют плести изделие различными методами: набор, петельное плетение, параллельное плетение.

• Самостоятельно выбирают цвет, форму, размер бисера.

• Могут самостоятельно планировать последовательность работы.

• Умеют плести поделку по личному замыслу, занимаются бисероплетением в свободное время.

• Делают поделки в подарок родным, для игр с куклами.

• Дети могут заниматься подгруппами, парами.

• На занятиях атмосфера доброжелательности, дети охотно помогают друг другу.

• С удовольствием продолжают незаконченную работу.

• Проявляют большое трудолюбие, усидчивость.

• На занятии развивается мелкая моторика, координация рук, осваивается техника плоского параллельного плетения на проволоке, используя ее с вариациями.

План реализации дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста:

Подготовительный этап:

• Подбор соответствующей литературы, схем бисероплетения. Подбор практического материала для проведения занятий.

• Совместное приобретение бисера и лески, проволоки для работ.

• Систематизация знаний детей в данном направлении.

• Знакомство с историей возникновения и развития искусства бисероплетения, рассказ о содержании обучения, демонстрация образцов, знакомство с материалами и инструментами для занятий. Инструктаж по технике безопасности и гигиене зрения. Организация рабочего места и правила поведения в кабинете.

Основной этап:

• Первый этап: «Здравствуй, бусинка». Знакомство с женским украшением – «браслет», «бусы», «ожерелье», «колье». Ознакомление с понятиями теории композиции:  ритм, симметрия, повторение знаний о цветовых сочетаниях. Практика:

- Ознакомление с технологическими этапами изготовления цветов и цветочных композиций – «начало, фиксирование первой бисерины», «основная работа», «окончание работы», плетение цепочки цветком из шести лепестков, цепочки цветком из восьми лепестков, изготовление простых цветов и листочков.

• Второй этап «В мире таинственной бусинки». Ознакомление с историей возникновения праздников, народными традициями, закрепление всех полученных теоретических знаний о бисероплетении для создания композиции.

Практика:

- изготовление поздравительных открыток на праздник «8 марта», «Пасхи», «9 мая»;

- изготовление тематических композиций из ранее созданных поделок;

- самостоятельная работа детей.

 

Заключение:

 Бисероплетение – это не только увлекательный способ проведения досуга, но и средство решения многих педагогических задач. Этот вид творчества дисциплинирует, воспитывает усидчивость, ответственность, любознательность, благоприятно влияет на эмоциональный настрой детей во время изготовления поделок. А сколько искренней радости и восторга приносит детям выполненная ими работа! Эти эмоции являются важным стимулом воспитания у них трудолюбия, труд способствует развитию личности ребёнка, воспитанию его характера.
Родители не ожидали, что дети могут выполнить такую трудоёмкую работу. Увидев результат труда своих детей, они оценили их по достоинству.
Эта творческая работа с детьми принесла и мне положительные эмоции, когда я увидела результат своей работы с детьми.

1. file0.docx.. 3,8 МБ

Опубликовано: 27.03.2021