Родительские ожидания как инструмент воздействия на ребенка
Автор: Кусаинова Светлана Викторовна
Организация: МДОУ «Детский сад «Теремок» филиал
Населенный пункт: Саратовская область, с. Пристанное
На любом этапе детства, особенно на раннем, развитие ребенка во многом зависит от окружающей эмоциональной обстановки. На нее влияют множество факторов, и среди них родительские ожидания. Каждый родитель воспринимает собственного ребенка через призму своих иллюзорных ожиданий, каждый верит в его необыкновенные возможности, видит его самореализованным, гармоничным и всесторонне развитым.
Но как только ребенок доходит до предела своих возможностей, родительские ожидания показывают «другую сторону медали». Груз ожиданий может быть слишком тяжелым. Самое печальное начинается, когда ожидания и реальность не совпадают. Неоправданные ожидания могут стать источником постоянного стресса. На ребенка давят со всех сторон: «ты можешь», «ты же хочешь», «ведь мы договаривались». И даже у детей любящих родителей могут начаться «психологический проблемы»: у «толстокожих»-позднее, у чувствительных-раньше. Завышенные ожидания при пониженном потенциале сильно невротизируют ребенка. Это как у спортсменов-прыгунов, если им ставить некомфортную высоту-они ее «не берут».
И наоборот, заниженные ожидания-расслабляют. Детские капризы, конфликты, агрессивное поведение ребенка-это может быть негативной реакцией на наши «неадекватные ожидания».
Бывают ли ожидания полезными? Если ожидания реальные, за ними стоят разумные требования, исходящие от обоих родителей, любящие глаза и ласка в достатке. Похвала и критика в соотношении 80% на 20%, постоянное оценивание ресурсов и потенциала ребенка, его физического и психоэмоционального состояния на данный момент. Безусловно в этом случае результат будет положительный.
«Представления (ожидания) родителей относительно способностей детей влияют на родительско-детские отношения, что, в свою очередь, определяет мотивацию достижения ребенка и, в конечном счете, его успешность в обучении и последующей профессиональной деятельности {1, стр.9}.
Конечно, главное в воспитании-напитать ребенка своей любовью, принятием, а это значит-идти путем уважения и наличия контакта. Если вы готовы поработать над внутренним преображением своего ребенка, предлагаю вашему вниманию пошаговой алгоритм действий.
Авторская методика с рабочим названием
«Как сделать так, чтобы мой ребенок стал таким, каким я хочу».
Для организации работа над преображением ребенка необходимо совершить следующим алгоритм действий.
Шаг 1-й.
Рисуем веселый цветок и каждый лепесток подписываем одним положительным качеством вашего ребенка.
Шаг 2-й.
Рисуем грустный цветок и каждый лепесток подписываем одним отрицательным качеством.
Шаг 3-й.
Рисуем третий цветок и подписываем лепестки теми качествами, которые вы хотели видеть в своем ребенке.
Шаг 4-й.
Ранжируем по степени значимости и составляем список из 5 (3) наиболее важных качеств.
Шаг 5-й.
На пятом шаге работаем со списком качеств, которые вы хотите видеть в своем ребенке. По пятибальной системе оцениваем, насколько эти качества развиты в вас самих (в том родителе, который проводит методику, но в идеальном варианте в обоих родителях)
Выполнив перечисленный алгоритм-начинаем усиленно работать по списку над своими качествами, которые вы желаете видеть в своем ребенке. Для начала необходимо воспитать эти качества в самом себе. Известная английская пословица гласит : «Не воспитывайте детей, они все равно будут похожи на тебя. Воспитывай себя!»
В процессе работы над собой все неуспехи и промахи ребенка принимаем терпеливо, т.к. результат преображения будет виден не сразу. По мере глубинного преобразования родителей ребенок изменится эволюционным постепенным комфортным путем.
Литература:
1. Баскаева О.В.. Представления родителей как фактор семейной среды //Психологические исследования. 2012. Т 5, N 24//
2. Мясищев В.Н. Психология отношений //под ред. А.А. Бодалева. М.: Институт практической психологии, 2015. 342 с.//
3. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб.: Изд-во «Речь», 2017. 164 с.