Календарно тематическое планирование в старшей группе по теме «Тайны бумаги»

Автор: Кекиш Людмила Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 43»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Месяц: Март

Тема недели: «Тайны бумаги»

Продолжительность: 1 неделя

Цели: Социально коммуникативная. Развитие положительного отношения ребенка к окружающему миру. Познавательное развитие. Содействовать проявлению и развитию у детей потребности активном взаимодействии с окружающей действительностью. Речевое развитие. Развивать все компоненты устной речи детей в различных видах деятельности, об окружающих нас вещах. Художественно эстетическое. Обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности. При изготовлении (аппликация, лепка, рисование) на тематику недели. Физическое развитие. Формировать двигательные умения в соответствии с особенностями возрастного развития и на этой основе расширять двигательный опыт, создавая ситуации радости и удовольствия в движении.

День недели       понедельник

Образовательная деятельность

Создание условий для развития самостоятельной деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации программы

Утро

Беседа «История возникновения бумаги» познакомить детей с историей возникновения бумаги.

Игры на развитие психических процессов: «Запомни порядок»- развитие слуховой произвольной памяти; «Запомни картинку»- развитие произвольной зрительной памяти. 

Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» - на развитие логического мышления, умения замечать непоследовательность в суждениях.

ОД

 

 

Внесение картинок по теме недели

Беседы на тему  «Как одевать ребёнка на прогулку?».

Прогулка

Наблюдение: весенний ветер – предложить определить силу ветра, развивать умение давать характеристику ветра, стараясь не повторяться.

Художественное слово: Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит» - формировать умение слушать внимательно произведение.

Словесная игра «Из какой сказки слово» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина) - Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание.

Дидактическая игра: «Назови первый звук в словах – весна, луна, зонт, бублик и т.д.» - развивать фонематический слух.

Подвижная игра: «Волк во рву» - развитие умения ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: уборка на участке – развивать трудолюбие.

 

Мячи, формочки, скакалка, ведерки, совочки

 

Вечер

Труд. Расставим игрушки. Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.

Опыт. МИР БУМАГИ узнать о различных видах бумаги (салфеточная, обёрточная, цветная, писчая, чертёжная, для рисования и пр.). Сравнить их качественные характеристики между собой. Понять, что свойства материала обуславливают способ его использования.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Путаница» - формировать умение отвечать на вопросы.

Ситуативная беседа: «Кто сделал книгу?» формировать у детей интерес к труду людей, причастных к изготовлению книги, представления об их труде. Побуждать относиться к книгам бережно.

Дидактическая игра: «Закорючки» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)

Сюжетно – ролевая игра «Семья», сюжет «Мама готовит ужин из овощей» - развивать умение подбирать необходимые атрибуты.

Конструирование: «Строим полки для книг» - развивать умение работать в паре.

 

Предложить конструктор, мозаику.

 

Месяц: Март

Тема недели: «Тайны бумаги»

Продолжительность: 1 неделя

День недели                                            вторник,    

Образовательная деятельность

Создание условий для развития самостоятельной деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации программы

Утро

Беседа «Задолго до появления бумаги…» дать детям представление о том, на чём писали, когда не было бумаги;

Игра ТРИЗ. «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист) развитие мышления, быстроты реакции.

Труд. «Дежурство зоне образовательной деятельности»

самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия.

Дидактическая игра: «Кто смеётся? Кто грустит?» - учить детей показывать определённые эмоции с помощью мимики.

ОД

 

 

Атрибуты для с/р игры.

 

Дать рекомендации о подборе детской литературы для чтения дома.

 

Прогулка

Наблюдение: за птицами – развивать умение находить отличия.

Художественное слово: Чтение стихотворений о весне.

Дидактическая игра: «Угадай слово» - Продолжать приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята» - учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: уборка на спортивной площадке. Предложить детям осмотреть площадку, рассказать, что необ­ходимо сделать, чтобы площадка стала пригодна для занятий спортом. Орга­низовать уборку, предложить ребятам подобрать необходимый инвентарь, распределить работу. Воспитывать в детях трудолюбие

 

 

Мячи, формочки, ведерки, совочки, мячи.

 

Вечер

ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ БУМАГИ познакомить с основными свойствами бумаги.

КГН. «Правила поведения в туалете». Напомнить о правилах поведения в умывальной комнате, в туалете.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр» - формировать умение отвечать на вопросы.

Ситуативная беседа: «Отмечаем международный день детской книги».

Дидактическая игра: «Четвёртый лишний» - развивать внимание, логическое мышление.

Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад» - продолжать учить самостоятельно организовывать знакомые игры.

Упражнение: «Какая буква» - развивать слуховое восприятие.

Инсценировка: по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение.

Изготовление книжек малюток. Учить детей самостоятельно выбирать содержание картинок для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы; использовать два способа вырезания: симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызвать желание сделать приятное близким и родным людям.

Конструктор, кубики, мозаика.

.

 

 

Месяц: Март

Тема недели: «Тайны бумаги»

Продолжительность: 1 неделя

День недели                                            среда   

 

Образовательная деятельность

Создание условий для развития самостоятельной деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации программы

Утро

Самообслуживание.  Дежурство по столовой продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного.

Беседа: «Знакомство с трудом библиотекаря» - уточнить и систематизировать знания детей о работе библиотекаря. Воспитывать уважение к труду и бережное отношение к книгам.

Дидактическая игра: «Сложи картинку» - воспитание умения сравнивать, обобщать, радоваться конечному результату.

Словесная игра: «Назови ласково» - формировать умение образовывать уменьшительно- ласкательные прилагательные.

ОД

 

 

Обогащение уголка творчества: раскраски «Сказки».

Предложить родителям пообщаться с детьми на тему «Если подошёл  незнакомец»

Прогулка

Наблюдение за птицами: грачи. Рассказать детям, что грачи, улетевшие осенью на юг, верну­лись к своим старым гнездам. Предложить понаблюдать за птицами, со­блюдая правила поведения во время наблюдения за пернатыми-, расска­зать по результатам наблюдения, чем заняты грачи (ремонтируют свои гнез­да). Помочь ребятам составить коллективный рассказ о том, как птицы строят гнезда, что для этого используют, для чего нужны различные «стро­ительные материалы».

Подвижная игра «Зайцы м Жучка». Упражнять детей в беге с преодолением препятствий. Учить бегать легко и ритмично, согласовывая движения рук и ног при беге. Раз­вивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность, умение дей­ствовать в коллективе

Труд в природе: уборка на участке детей младшей группы. Поощрять инициативу детей, стремление приносить пользу, совершенствовать необходимые умения и навыки.

Игровое упражнение «Милые крольчата». Упражнять детей в лазании под гимнастической дугой, совер­шенствовать двигательные умения. Развивать гибкость, ловкость.

 

Мячи, формочки, ведерки, совочки.

 

Вечер

Опыт «Бумага - волокнистый материал» показать детям, что бумага состоит из склеенных волокон.

Чтение художественной литературы: Познакомить детей в доступной для них форме с биографией К. И. Чуковскго, показать портрет писателя. Чтение сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Упражнение: "Книга - книжечка" - упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Дидактическая игра: «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?"- формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Сюжетно – ролевая игра: "Книжный магазин"- учить согласовывать роли и поведение во время игры.

 

Внесение разрезных картинок

 

 

 

 

Месяц: Март

Тема недели: «Тайны бумаги»

Продолжительность: 1 неделя

День недели                                            четверг

 

Образовательная деятельность

Создание условий для развития самостоятельной деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации программы

Утро

Беседа «Применение бумаги» развивать познавательную активность детей, поисковую деятельность.

Опыт «Намагниченный воздушный шар» показать детям, что при намагничивании воздушного шарика

Календарь природы: ухаживаем за комнатными растениями - уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями учить содержать их в чистоте; учить выбирать, правильно использовать приводить в порядок и складывать на место инвентарь.

Дидактическая игра: « Что за предмет» - Учить описывать предметы по определённому плану; выделять их характерные признаки; указывать материал, из которого они сделаны, кто и для чего их использует.

Ручной труд «Книжная мастерская» Развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.

ОД

 

 

 Внести Лото

 

 

 

.


 Предложить родителям по дороге домой поиграть в игру «На что похоже».

Прогулка

Наблюдение: весенний ветер. Предложить детям определить силу ветра, рассказать, каким способом вели наблюдение, какой получили результат. Обсудить с ребя­тами, какие качества ветра изменились.

Подвижная игра «Хитрая лиса». Совершенствовать умение детей бегать врассыпную с манев­рированием, развивать навыки пространственной ориентации. Усложне­ние: вводится роль второй лисы. Развивать быстроту реакции и ловкость. Воспитывать интерес к правильному выполнению задания.

Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к порядку, учить самостоятельно, по собственной инициативе поддержи­вать порядок на своей территории.

Игровое упражнение «Следопыты». Учить детей выполнять точно игровые действия (следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту). Развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание.

 

Мячи, формочки, палочки, ведерки, совочки, обруч.

 

Вечер

Игра ТРИЗ «Из чего сделано?»  Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Труд. «Помощь книгам» Цель: закреплять умение замечать непорядок в книжном уголке, наводить порядок, по необходимости, совместно со взрослыми, обклеивать их.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Чудо – дерево»- Вызвать интерес к сказкам, закрепить знания детей о героях. Развивать связную речь, активизировать словарь.

Игра «Поможем Федоре» - учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными, закреплять ранее полученные знания о произведении.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека» - обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создание интереса к работе библиотекаря. Знакомить с правилами пользования книгой.

Краеведение: «Знаменитые люди города» - Способствовать формированию интереса к знакомству и общению с талантливыми, творческими людьми.

 

Внести атрибуты мебели  в кукольный уголок

 

Месяц: Март

Тема недели: «Тайны бумаги»

Продолжительность: 1 неделя

День недели                                            пятница

Образовательная деятельность

Создание условий для развития самостоятельной деятельности

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации программы

Утро

Хоз-быт труд.  «Порядок в шкафу с игрушками». Учить детей самостоятельно расставлять игрушки, поддерживать порядок в шкафах. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок.

Календарь природы: Сравнение комнатных растений. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

Дидактическая игра: «Кто что слышит?» - Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

Беседа « Для чего нужны книги», «Правила пользовании книгой», Вызвать интерес к книге.

ОД

 

 

 


 Предложить  игру «Резиночки»

 

             Консультация  «Развиваем речь детей с помощью ТРИЗ игр»

Прогулка

Наблюдение за дождем. Предложить детей по результатам наблюдения отметить ха­рактерные особенности весеннего дождя, вспомнить песенки и стихот­ворения, в которых дождь предстает именно таким, какой видят ребята сегодня.

Коллективный труд в природе: посыпание песком дорожек. Предложить детям осмотреть участок, найти места, представ­ляющие опасность, рассказать, как нужно действовать, чтобы ее предотв­ратить. Совершенствовать трудовые навыки, поддерживать желание тру­диться, приносить пользу.

Игровое упражнение «Цапли». Учить детей перешагивать через предметы (высотой 20-25 см), выполнять шаги с высоким подниманием колен. Формировать пра­вильную осанку, способствовать повышению двигательной активности.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает». Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 100.

Подвижная игра «Караси и щуки». Совершенствовать умение детей действовать по сигналу, спо­собствовать автоматизации правильного выполнения основных движе­ний при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

 

Мячи, формочки, ведерки, совочки, грабли, кубики.

 

Вечер

Опыт «Бумажные цветы распускаются в воде» показать детям, как в воде бумажный цветок распускает лепестки.   

Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок о сказочных героях - закреплять и обобщать знания о сказочных героях.

Обыгрывание сюжета «Книжный магазин» - Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.

Сюжетно – ролевая игра: «Строители» - Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, согласовывать действия между собой.

 Дидактическая игра «Назови действия, которые происходят весной». Знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.

Хороводная игра «Сокол» работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей;                                                                      

 

Внести раскраски по теме недели

Итоговое мероприятие: Экскурсия в музей «История возникновения бумаги», Изготовление поделок из бумаги с родителями для выставки «Мир бумаги».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Опыт № 1

«Волшебная бумага»

Детям предлагаются альбомные листы бумаги белого цвета, фломастеры разного цвета. Что можно сделать с бумагой и фломастерами?

Вывод: бумагу можно использовать для рисования.

 

Опыт № 2

«Сминание бумаги»

Сейчас мы будем ставить опыт и познакомимся со свойством бумаги – бумага мнется. Вот у нас лежат несколько образцов бумаги разной плотности и назначения, попробуем ее помять.

Вывод: бумага мнется, но более плотную бумагу тяжелее сминать.

Опыт № 3

«Сравнение бумаги»

Детям были предложены два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Мы пробовали с детьми разрезать ножницами сначала бумагу. Бумага разрезалась быстро и легко. При разрезании картона у детей возникли затруднения.

Вывод: картон толще чем бумага.

Опыт № 4.

«Разрывание бумаги»

Предлагаем детям два вида материала: бумагу, ткань.

Нужно было разорвать бумагу. Бумага быстро и легко рвалась на полоски. Затем нужно было разорвать ткань, но дети с этой работой не справились.

Вывод: ткань прочнее чем бумага

Опыт № 5.

«Вода и бумага»

Для этого опыта мы взяли: бумажные салфетки, альбомный лист бумаги.

Положили два вида бумаги в ванночки с водой. Салфетки тут же размокли, они рвались в руках детей. Во второй ванночке бумага намокла, но не рвалась.

Вывод: бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не прочный.

Опыт № 6.

«Шуршащая или поющая бумага».

Мы с ребятами решили узнать. Может ли бумага издавать звуки, петь?.. Для этого опыта предложила взять разноцветную бумагу и выполнять движение «стирка белья». Бумага шуршала, скрипела.

Вывод: при смятии, трении – бумага издаёт звук.

Опыт № 7.

«Склеивание бумаги»

Для данного опыта нам понадобилась: цветная бумага, ножницы, клей.

Разрезав целый лист бумаги, дети убедились, что целого листа бумаги больше нет. Было предложено взять клей и склеить части.

Вывод: бумажные предметы можно склеивать.

Опыт № 8.

«Бумага гнется»

Возьмите листы бумаги разного цвета и плотности, сложите лист на два прямоугольника, четко выделите линию сгиба, а потом разверните бумагу и попробуйте удалить линию сгиба. Получится ли это у нас? (Не получится, потому что линия уже оставила отпечаток на бумаге).

Вывод: при сгибании на бумаге остается линия сгиба.

 

Опыт № 9

У меня есть две ленточки. Одна бумажная, а вторая из ткани. Сейчас две девочки попытаются завязать эти ленточки кукле Маше. Ленточка из ткани завязывается, а из бумаги рвётся.

Вывод: Бумага легко рвётся.

Опыт №10

«Летающая бумага»

Принесла детям полоски фольги (конфетная обвёртка). Может ли бумага летать?.. для этого нужно помахать веером, чтобы получился ветерок. Этот опыт очень понравился детям. Разноцветная фольга разлетелась по всему столу.

Вывод: полоски фольги очень легкие, поэтому когда дует ветер они разлетаются.

Опыт №11

«Бумага горит»

Это свойство бумаги покажу я. Как вы думаете, почему? Потому что это очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму глаз и др. А если это где-то произойдет, вы обязательно должны помочь, хотя бы вызвать пожарников и скорую помощь. - По каким номерам вы будете звонить и просить о помощи? (Номер 01, номер 02, номер 03). Воспитатель поджигает лист бумаги, бумага сгорает.

Вывод: Бумага горит.

 

После проведения опытов дети сделали выводы:

 

Выводы исследований:

  • бумагу можно использовать для рисования.
  • бумага мнется, но более плотную бумагу тяжелее сминать.
  • картон толще чем бумага.
  • ткань прочнее чем бумага
  • бумага боится воды. Все бумажные предметы портятся от встречи с водой – бумага материал не прочный.
  • при смятии, трении – бумага издаёт звук.
  • бумажные предметы можно склеивать.
  • при сгибании на бумаге остается линия сгиба.
  • бумага легко рвётся.
  • полоски фольги очень легкие, поэтому когда дует ветер они разлетаются.
  • Бумага горит.

 

Список литературы:

  1. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» 5-6.
  2. В.В. Гербовая «Развитие речи в детском саду» 5-6.
  3. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» 2-7 лет
  4. И. А. Помараева «Формирование элементарных математических представлений» 5-6.
  5. Д. Н. Колдина «Лепка в детском саду» 5-6.
  6. Д. Н. Колдина «Аппликация в детском саду» 5-6.
  7. Д. Н. Колдина Рисование с детьми 5-6.
  8. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» 5-6.
  9. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» 5-6.
  10. Р.С. Буре «Социально-нравственное воспитание дошкольников» 3-7 лет.
  11. Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром»
  12. В.И. Петрова «Этические беседы с дошкольниками»
  13. Л.В. Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду» 3-7 лет.
  14. Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» 2-7 лет.
  15. Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика комплексы и упражнения» 3-7 лет.
  16. Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» 5-6.
  17. 0.А. Мамаева «Мастерим с детьми» 5-6. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Составители: М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова, Волгоград, Издательство «Учитель», 2012
  18. Куликовская И.Э. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст/ И.Э.
  19. Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории. Составители: М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова, Волгоград, Издательство «Учитель», 2012
Опубликовано: 03.04.2022