Проект «Подвижные и народные игры как средство приобщения дошкольников к здоровому образу жизни» - «Здоровье Физкультоши»
Автор: Агапова Татьяна Николаевна
Организация: МДОУ детский сад «Солнышко»
Населенный пункт: Рязанская область, г. Кораблино
Паспорт педагогического проекта
1. Паспорт Проекта |
||
1.1. |
ФИО участника |
Агапова Татьяна Николаевна |
1.2. |
Полное название: учебное заведение, общественная организация, индивидуальный участник |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Кораблинский детский сад «Солнышко» муниципального образования — Кораблинский муниципальный район Рязанской области Инструктор по физической культуре |
1.3. |
Название Проекта |
«Подвижные и народные игры как средство приобщения дошкольников к здоровому образу жизни» - «Здоровье Физкультоши». |
1.4 |
Краткое описание проекта |
Проект направлен на пропаганду здорового образа жизни и на формирование у детей положительной мотивации к двигательной деятельности; на укрепление здоровья; содействие гармоническому физическому развитию, ведь сохранять и укреплять здоровье подрастающего поколения помогают подвижные и народные игры. Для создания игровой мотивации был придуман сказочный герой «Физкультоша». Ведь встреча со сказочным персонажем всегда сказка для детей. Появление «Физкультоши» удивляет и увлекает каждого ребенка, вызывает стремление ему помочь, выручить, выполнить его просьбу или поручение. Даже самый малоактивный ребенок с интересом прислушивается к тому, что говорит: «Физкультоша», ведь подвижная игра, как сказка учит ребенка приобщаться к здоровому образу жизни и к движению. Разнообразные движения и действия детей во время игры эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. В основе подвижных и народных игр лежат физические упражнения, движения в ходе выполнения которых дети преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определенной, заранее поставленное цели. Играя в подвижные игры, ребенок становится более ловким, крепким, выносливым, уверенным в своих силах. С помощью игр у детей устойчиво формируется интерес к движению, можно добиться высокого уровня двигательной активности каждого ребенка на физкультурном занятии. Подвижная игра – незаменимое средство физического воспитания ребенка, пополнения его знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, ловкости, глазомера, быстроты реакции, подвижности, пластичности, формирования личностных морально-волевых качеств. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, совершенствование, но и формирование новых физических и познавательных умений. Так же подвижные игры способствуют оздоровлению ребенка, активизируют творческую деятельность, самостоятельность, проявления раскованности, свободы в решении игровых задач. |
1.5 |
Сроки (продолжительность, начало проекта, окончание проекта) |
Проект - долгосрочный Начало проекта 15.09.2018 г. Окончание проекта июнь 2023 г. |
1.6 |
Целевая аудитория, география Проекта |
Дети дошкольного возраста 3-7 лет, воспитатели и родители. |
1.7 |
Партнеры Проекта |
Учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, методист по воспитательной работе, медицинская сестра |
2. Деятельность по разработке и реализации проекта |
||
2.1 |
Анализ ситуации (актуальность) |
Тема, определённая в проекте, имеет особую актуальность именно сейчас, когда современных детей трудно представить без гаджетов, планшетов и т.д. По сути, они – часть электронных развлечений. Возникает проблема в том, что может произойти подмена ценностей у ребёнка, его отрыв от реального мира, от настоящих игр – в «Прятки», «Казаки-разбойники», «Догонялки», «Колдунчики» в сторону развлечений виртуального характера, поэтому надо приобщать детей к истокам русской народной культуры, которая должна быть не безразлична всем тем, кто имеет отношение к детям. И вторая проблема - это слабое физическое развитие детей. Дети испытывают двигательный дефицит, задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Дети имеют излишний вес, нарушения осанки, вследствие чего визуально у них наблюдается неуклюжесть, мешковатость, жестикуляция и мимика вялая, при ходьбе волочат за собой ноги, чувствуется скованность, неуверенность, голова опущена. Дошкольный возраст-это тот период, когда ребёнок усиленно растёт и развивается, период формирования человеческой личности, когда закладывается основа здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития. Неоспорим тот факт, что хорошее здоровье, приобретённое в раннем и дошкольном периоде детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет своё значение в последующие годы жизни. Подвижная игра имеет большое значение в укреплении здоровья дошкольника. Играть для них - это прежде всего двигаться, действовать. Большая ценность подвижных игр заключается в общей подвижности детей, в одновременной работе различных групп мышц и, следовательно, в более равномерном их развитии. В игре развиваются физические силы ребёнка, твёрже делается рука, развиваются сообразительность, находчивость, вырабатываются организационные навыки, выдержка и т.п. Благодаря играм, обыденное - становится необычным, а потому особенно привлекательным. Преимущество подвижных игр перед строго дозируемыми упражнениями в том, что игра связана с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность. Подвижные и народные игры воспитывают не только все физические качества ребенка (быстрота, ловкость, подвижность, активность, бег, прыжки, и многое другое), но и закладывают фундамент для всесторонне развитой личности. Дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Именно в дошкольном возрасте в результате правильного педагогического воздействия на организацию подвижных игр формируется здоровье, общая выносливость и работоспособность, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности. |
2.2 |
Идея Проекта |
«Если в новом законе «Об образовании» мы видим все нацеленное на предметный результат, мы проигрываем. Дошкольник обучается, играя, а не обучается, учась. Это две разные вещи. Поэтому, еще раз подчеркиваю, стандарт дошкольного образования – должен быть основан на игровой деятельности. Он должен поддерживать разнообразие детства, царство почемучек, а не обучение дошкольника. Нам необходима культурная социализация ребенка, его приобщение через общение, через игру к лучшим гуманитарным, гуманистическим образцам нашей культуры…» Асмолова А.Г., доктор психологических наук, профессор, член Президиума РАО, директор Федерального института развития образования. В основу данного проекта положены следующие идеи: 1.Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития, где ведущим видом деятельности для них является игра. 2.Принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, познание, коммуникация) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. 3.Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни. 4.Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей. |
2.3 |
Цель и задачи Проекта |
Цель: Повышение двигательной активности, физической подготовленности и приобщение детей дошкольного возраста через организацию подвижных и народных игр. Задачи: 1.Формировать и совершенствовать жизненно необходимые двигательные умения и навыки (ходьба, бег, прыжки, метание, ползание); формировать умения выполнять правила подвижных игр, проявляя самостоятельность, находчивость, выдержку, ловкость. 2. Способствовать познавательному развитию ребенка путем знакомства с подвижными и народными играми, сохранению и укреплению здоровья детей. 3. Развивать основные физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) через подвижные и народные игры. 4. Воспитывать у детей интерес к занятиям физической культурой как организованной форме максимального проявления его двигательных возможностей. 5. Поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность детей, развивать умение применять знакомые игры в самостоятельной деятельности. 6. Приобщать родителей к организации подвижных и народных игр в домашних условиях посредством организации индивидуальных и групповых форм. |
2.4 |
Ресурсы Проекта |
Информационные ресурсы: методическая литература, ресурсы интернета, использование ИКТ в образовательной деятельности, современные игровые технологии: интерактивная доска, фотоаппарат, фотоматериалы, аудиозаписи, художественная литература. Материально-техническое обеспечение: спортивный зал, игровая площадка, оборудование, спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи и т.д.). Методический инструментарий (картотека подвижных и народных игр, конспекты занятий, сценарии развлечений и т.д.). |
2.5 |
План действий по реализации Проекта |
1 этап - Организационно –подготовительный: 1. Мониторинг здоровья детей, знаний, умений и навыков в области «Физическое развитие». 2. Подборка и изучение необходимой литературы, материалов и создание необходимых условий для реализации проекта. 3. Анализ теоретического материала по планированию подвижных и народных игр в двигательном режиме и анализ умений детей играть в подвижные игры. 4. Проанализировать интернет ресурсы по теме проекта. 5. Обсуждение цели и задач исходя из интересов и потребностей детей, обоснование, предсказание путей реализации проекта со всеми участниками и планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. 6. Разработать комплекс подвижных и народных игр, игровые упражнения, направленные: на развитие быстроты, силы, выносливости, развитие ловкости, развитие координации. 7. Работа с родителями (ознакомление родителей с целью проекта). 8. Создание необходимых условий для реализации проекта: (составление и пополнение картотеки подвижных и народных игр. изготовление и обновление атрибутов, спортинвентаря необходимых для реализации проекта). 9. Проведение запланированных спортивных мероприятий и праздников с детьми и родителями. 2 этап - Реализация проекта: 1. Организация и проведение подвижных и народных игр с детьми. 2. Проведение НОД с использованием подвижных и народных игр. 3. Проведение мероприятий в группах. 4. Консультации для педагогов и родителей. 5. Информационные материалы с подвижными и народными играми для педагогов и родителей. 6. Провести запланированные мероприятия с детьми и родителями. 7. Пополнить предметно-развивающую среду в спортивном зале. 8. Внедрение в воспитательно – образовательный процесс инновационных и эффективных методов и приёмов по расширению знаний о пользе здоровья и о здоровом образе жизни. 3 этап - Заключительный 1. Анализ проективной деятельности, подведение итогов. 2. Планирование дальнейшей работы. 3. Совершенствование форм и методов. 4. Проведение спортивных мероприятий, праздников и досугов. 5. Фото – выставки и презентация проекта. |
2.6 |
Смета расходов |
Приобретение спортивного оборудования и инвентаря Дуги для подлезания – 3 шт. – 1680 Ковер 2,5 м х 8 м - 1 шт. – 18000 Коврик «Алфавит» - 5 шт. – 6000 Коврик с ортопедическими накладками – 1 шт. – 6898 Конус для разметки – 12 шт. – 720 Куб деревянный 30х30х30 – 2 шт. – 3480 Массажная дорожка – 1 ш. – 2700 Массажные накладки – 5 шт. – 2500 Мешочки для метания – 12 шт. – 2136 Мяч баскетбольный – 3 шт. – 1497 Мяч массажный – 20 шт. – 3750 Мяч резиновый литой – 3 шт. – 540 Обруч – 14 шт. – 2520 Обруч гимнастический – 12 шт. – 1128 Палка гимнастическая – 39 шт. – 3090 Островок маленький – 10 шт. 1150 Разметчик для спортивных игр – 2 шт. – 1190 Скакалка гимнастическая – 6 шт. – 270 Гантели пластмассовые – 24 шт. - 3196 Ходунки – 2 шт. – 1900 Тренажер «Гребля» - 1 шт. – 4974 Мини-батут – 1 шт. – 1750 Доска роликовая – 1 шт. – 2800 Скамейка гимнастическая – 2 шт. – 20650 Бревно гимнастическое – 1 шт. – 12425 Минисистема – 1 шт. – 10700 Расходы – всего – 117644 Бюджет субъекта РФ |
2.7 |
PR-компания |
День открытых дверей Совместные физкультурные занятия и спортивные мероприятия Открытые занятия Индивидуальные консультации Деловые игры Родительские собрания Буклеты, фотовыставки, видеосъёмки и т.д. |
2.8 |
Риски проекта и мероприятия по их локализации |
1. Недостаточный уровень физической подготовленности детей к занятиям по физической культуре, подвижным и народным играм, к спортивным состязаниям. 2. Низкая посещаемость детей. 3. Недостаточная осведомленность родителей о необходимости формировать физические качества в дошкольном возрасте. Пассивность родителей в преодолении проблем физического развития своего ребенка. Пути решения: 1. Разработка и реализация комплекса мер по пропаганде здорового образа жизни и физической культуры. 2. Подвижные, народные игры и физкультурные занятия для каждого возраста должны разрабатываться отдельно. 3. Проведение комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий с дошкольниками создание единого календарного плана проведения спортивно-оздоровительных мероприятий, прохождения норм ГТО и др. 4. Повышение интереса у детей дошкольного возраста к подвижным и народным играм, к занятиям физкультурой в условиях ДОУ. 5. Отслеживать мониторинг физического развития и физическую подготовленность ребенка. 6. Просветительская и профилактическая работа с родителями о значении подвижных и народных игр, о здоровом образе жизни. 7. Консультативно – разъяснительная работа для воспитателей и родителей (консультации, памятки, буклеты, рекомендации, мастер – классы и т.д.). 8. Использование различных форм работы с родителями для привлечения их к совместной работе в ДОУ. |
Результаты |
||
3.1 |
Полученные результаты (качественные и количественные) |
Качественные: Расширилась игровая деятельность детей. У детей повысился интерес к занятиям физической культурой. Дети научились играть и соблюдать правила в подвижных и народных играх, стали более общительнее со взрослыми. Повысился уровень компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья детей, в выборе игр в которые будут играть их дети дома и со сверстниками. Повысился уровень знаний воспитанников по вопросам здорового образа жизни и мотивации к двигательной активности. Получение новых знаний и привитие любви к физкультуре и спорту. Снижение заболеваемости у детей. Повышение посещаемости детей. Количественные: Привлечение как можно большего количества детей и родителей в игровую деятельность. Увеличение количества проведенных спортивных мероприятий, имеющие единую цель – обогащение детей новыми впечатлениями и развитие двигательной активности. Увеличение участия детей, родителей и инструктора в конкурсах и фестивалях. |
3.2 |
Методы оценки эффективности Проекта |
Подвижные и народные игры являются прекрасным средством развития и совершенствования движений детей, укрепления и закаливания их организма. Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движений, и в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях. Воспитание умения правильно ходить, быстро бегать, легко и смело прыгать осуществляется в детском саду на физкультурных занятиях с помощью упражнений и подвижных игр. Эти игры, в основе которых лежат разнообразные движения, наиболее удовлетворяют потребность растущего организма в активных действиях. Большая ценность подвижных и народных игр заключается в общей подвижности детей, в одновременной работе различных групп мышц и: следовательно, в более равномерном их развитии. Но значение игр не только в этом — они играют большую роль во всестороннем развитии детей. Игра имеет большое значение, прежде всего, как средство физического воспитания. В подвижные и народные игры включаются основные движения: ходьба, бег, метание, лазание, равновесие, а также некоторые специальные движения для укрепления и развития отдельных групп мышц. Движения, входящие в игру, если они даются в правильной дозировке, развивают и укрепляют организм, улучшают обмен веществ, функциональную деятельность всех органов и систем (способствуют более активному дыханию, усилению кровообращения). В играх закрепляются навыки движений, которые становятся более точными, координированными; дети приучаются выполнять движения в различных изменяющихся условиях, ориентироваться в обстановке. Потребность в движении у детей была всегда, а сегодня, как никогда, она стоит очень остро. Ведь не секрет, что современные дети очень много времени проводят перед телевизором и компьютером, а не на спортивной площадке или играя во дворе с друзьями. Игра целостно воздействует на организм ребенка, активизирует взаимосвязанные функции органов и систем, что повышает функциональный уровень всей психической деятельности. Благодаря этим свойствам подвижные игры доступны здоровым детям, и детям с отклонениями в развитии. Подвижные и народные игры имеют оздоровительные, воспитательные и образовательные значения, легкодоступны для семейной физкультуры. Они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье. Подвижные и народные игры в плане воспитания неоценимы для детей раннего и дошкольного возраста, поэтому они должны быть неотъемлемой частью общего двигательного режима ребёнка. Важнейший результат игры - радость, удовлетворение, эмоциональный подъём. В играх воспитываются основные физические качества детей, такие как сила, быстрота, выносливость, и совершенствуются разнообразные двигательные умения и навыки. Таким образом, игры являются, хорошим подспорьем в деле повышения двигательной активности с целью оптимального развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста. В силу врожденного инстинкта, дети сами с большой любовью и охотой предаются играм, - задача родителей и воспитателей - разумно направлять этот инстинкт, идущий навстречу здоровым требованиям природы. Подвижная и народная игра готовит ребёнка к труду: дети делают игровые атрибуты, располагают и убирают их в определённой последовательности, совершенствуют двигательные навыки, необходимые для будущей трудовой деятельности. А.С.Макаренко утверждал, что «как ведёт себя ребёнок в игре, так позже он будет вести себя на работе». |
3.3 |
Перспективы Проекта |
Изучение новых авторских программ, практического опыта инструкторов по физической культуре из образовательных ресурсов по теме подвижных и народных игр. Публикации методических разработок в электронных печатных изданиях. Разработка картотеки народных и подвижных игр. Продолжать работу по развитию двигательной активности дошкольников с помощью подвижных и народных игр и упражнений. Продолжать работу с детьми, педагогами и родителями по формированию у детей представление об истоках русской культуры. Продолжать систематически использовать подвижные и народные игры в образовательной деятельности, так как ленивого они могут сделать трудолюбивым, незнайку- знающим, неумелого - умельцем. Организованные в рамках проекта мероприятия могут стать основой для проведения традиционных мероприятий в ДОУ. |