Программа по лего-конструированию «Лего-мир»

Автор: Боброва Алена Александровна

Организация: ЧДОУ «Детский сад «Здоровье»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Конструируя, ребёнок действует, как зодчий, возводящий здание своего интеллекта».
Жан Пиаже.


«Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму». (Древняя китайская мудрость).

«Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». (Сухомлинский В. А.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность творческой площадки «LEGO-мир» по содержанию является социально-педагогической.

Актуальность.
Данная программа актуальна тем, что помогает дошкольнику познать мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности подготавливает почву для развития инженерного мышления, технических способностей детей.
LEGO–конструирование объединяет в себе игру и экспериментирование, и,таким образом, развивает конструкторские способности, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, воображение и навыки общения,расширяет кругозор, способствует интерпретации и самовыражению, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – основная составляющая для успешного обучения в школе.

Новизна.
Творческая площадка «LEGO-мир» является начальным, подготовительным этапом к курсу Робототехника.
Создаётся преемственность в программе от одного возраста к другому, с усложнением задач, повышением уровня конструктора - от Lego DUPLO до Wedo.
Дети учатся обыгрывать постройки, строить с учётом последующей совместной игры.
Игра является неотъемлемым спутником детства. LEGO позволяет детям учиться играя и обучаться в игре. Самое главное – предоставить детям возможность «проживания» интересного для них материала. Узнавая новое, дети учатся выражать свое отношение к происходящему. Конструируя, они погружаются в организованную взрослыми ситуацию. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Главное нет зрителей, здесь есть только участники, причем все участвуют с большим желанием. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. А осмысленный, интересный материал усваивается легко и навсегда.
Программа нацелена на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. LEGO-конструктор открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление.


Педагогическая целесообразность.
!!! Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Специальные задания на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.
На занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития учеников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференцированный подход. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Цель программы: : создание благоприятных условий для развития у дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.
Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество.

Задачи:
1. Знакомить с основными деталями LEСO- конструктора, основными методами соединения, начальными принципами механики;
2.Формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
3.Формировать умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
4.Развивать коммуникативную компетентность дошкольников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)
5.Развивать индивидуальные способности ребенка.
6.Развивать умение обыгрывать постройки, умение вести совместную игру.

Режим занятий.
Занятия проходят два раза в неделю по 30 минут.
В реализации данной программы участвуют дети от двух до шести лет. Отслеживание результатов происходит в рамках итоговых игровых занятий, выставок, открытых занятий.


Учебный план.

Возраст 3-4 года. 36 астрономических часов.

Раздел / тема
Количество часов.

теория
практика

I.Путешествие по Lego-стране.
1.Техника безопасности. Знакомство с конструктором.
2.Форма, размер, цвет деталей.
3.Варианты скрепления деталей.
4.Свободное конструирование.

II. Устойчивость конструкции.
1.Наблюдение за устойчивостью конструкции.
2.Лестница.
3.Понятие равновесия. Качели, башня.
4.Принцип построения стены.

III. В гостях у сказки.
1.Избушка для Бабы Яги.
2.Сказочный транспорт.
3.Свободное конструирование.

IV. Лего-город.
1.Детская площадка.
2.Новый год в Лего-городе.
3.Новогодний экспресс.
4.Свободное конструирование.

V. Транспорт.
1.Автомобиль.
2.Водный транспорт.
3.Самолёт.
4.Свободное конструирование .


VI.Военная техника.
1.Самолёт.
2.Танк.
3.Военный корабль.
4.Свободное конструирование.

VII. Космос.
1.Космический корабль.
2.Инопланетяне.
3.Инопланетная детская площадка.
4.Свободное конструирование.

VIII.Плоскостное моделирование.
1.Принципы плоскостного моделирования.
2.Плоскостная постройка «Ёж».
3.Плоскостная постройка «Бабочка».
4.Свободное конструирование.


 

Учебный план.

Возраст: 5-6 лет.36 астрономических часов.


Раздел /тема
Количество часов

теория
практика
I.Путешествие по Lego-стране.
1.Техника безопасности. Знакомство с конструктором.
2.Форма, размер, цвет деталей.
3.Варианты скрепления деталей.
4.Свободное конструирование.

II. Устойчивость конструкции.
1.Наблюдение за устойчивостью конструкции.
2.Лестница.
3.Понятие равновесия. Качели, башня.
4.Принцип построения стены.

III. В гостях у сказки.
1.Избушка для Бабы Яги.
2.Сказочный транспорт.
3.Свободное конструирование.


IV. Лего-город.
1.Детская площадка.
2.Новый год в Лего-городе.
3.Новогодний экспресс.
4.Свободное конструирование.

V. Транспорт.
1.Автомобиль.
2.Водный транспорт.
3.Самолёт.
4.Свободное конструирование .

VI.Знакомство с простыми механизмами.
1.Рычаг.
2.Зубчатая передача.
3.Ременная передача.
4.Свободное конструирование.

VII. Космос.
1.Космический корабль.
2.Инопланетяне.
3.Инопланетная детская площадка.
4.Свободное конструирование.

VIII.Плоскостное моделирование.
1.Принципы плоскостного моделирования.
2.Плоскостная постройка «Ёж» ( с элементами декорирования бумажными элементами).
3.Плоскостная постройка «Бабочка» » ( с элементами декорирования бумажными элементами).
4.Свободное конструирование.

Всего:

36 ч.

Учебно-методическое обеспечение программы:
1. Учебный кабинет с ковровым покрытием.
2. 4 стола.
3. Набор конструктора LEGO CITY.
4. Платы для конструирования.
5. Канцелярия ( бумага, дырокол, ножницы, карандаши) для добавления деталей к конструируемым объектам.
6. Карточки- схемы.
7.Иллюстрации, согласно темы занятия.

Опубликовано: 28.07.2022