Игра-квест «Что? Где? Сколько это стоит?»

Автор: Деркачева Анастасия Александровна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 1 «Снежинка»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Троицкий

Автор: Голенцова Наталья Игоревна

Организация: МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 1 «Снежинка»

Населенный пункт: Белгородская область, п. Троицкий

Оборудование и материалы: интерактивная доска, готовая презентация «Профессии», детские деньги, кошельки-2 шт., бумага А-4 в достаточном количестве, цветные карандаши по количеству участников, конструкторы, пластилин мягкий, заранее сделанные Банк, Магазин игрушек (макеты), мяч, мешок с капсулами от киндеров.

 

Длительность игры- 35-40 минут.

 

Возможная предварительная работа:

 

- беседы с детьми (можно вспомнить случаи из жизни, сюжеты мультфильмов, сказок), касающиеся таких понятий, как доходы, расходы, бюджет;

- сюжетно-ролевые игры – «В магазине», «На рынке», «Составляем список продуктов» (можно коснуться понятий «продуктовая корзина», планирование семейного бюджета);

- работа над сценарием будущего квеста;

- изготовление макетов;

- оформление игрового пространства для квеста.

 

Методические рекомендации: игра разработана для детей одного возраста; участников необходимо разделить на 2 команды по 6-7 человек, каждая садится за свой игровой стол.

 

Цель каждой команды- выполнить задание с лучшим результатом и обойти соперников, набрав больше баллов (денег).

 

Этапы игры:

 

  1. Мозговой штурм.
  2. Такие разные профессии.
  3. Вложи средства грамотно!
  4. Самые везучие!
  5. Как тратить правильно.

 

Пройдя все этапы, участники смогут попробовать себя в роли владельце денежных средств. Команда может совершить групповую покупку или выдать каждому игроку «зарплату». Варианты расходов выигрыша предлагает взрослый и плавно направляет участников.

 

Планируемые результаты: дети повторяют и закрепляют ранее изученные понятия, касающиеся финансов, учатся зарабатывать деньги и рационально тратить, а также работать в команде, высказывать свое мнение.

 

Ход игры

 

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в чудесное и захватывающее приключение в Финансовую страну. У нас есть 2 команды, осталось выбрать капитана.

 

Дети выбирают капитана. (Это можно сделать по считалке, подбросив монету, вытащив определенную карту). Также они придумывают название самостоятельно или выбирают его из предложенных (на усмотрение воспитателя). Команды приветствуют друг друга, здороваются с жюри. Воспитатель говорит детям, что жюри внимательно следит за их работой и награждает ответы и действия детей деньгами.

 

Воспитатель: Дети, вы сегодня, как родители, будете зарабатывать деньги. Всего нам предстоит пройти 4 задания, а на 5 этапе вы сможете потратить то, что окажется у вас в кошельке. Вот ваши путевые листы, капитаны! Следуйте им вместе и зарабатывайте заслуженную награду. Дети начинают путешествовать по маршрутному листу, их сопровождает взрослый.

 

1)Мозговой штурм.

 

За каждый правильный ответ команда получает 5 рублей в казну.

 

Вопросы:

 

  1. Зачем ходить на работу (чтобы получать зарплату).
  2. Зачем взрослым деньги (для оплаты за квартиру, покупки продуктов, лекарств, одежды, оплаты развлечений).
  3. Что значит слово «профессия»? (работа человека, которой он учился после школы).
  4. Где получают профессию? (училище, техникум, университет; вопрос сложный, поэтому дети могут предлагать несколько вариантов – жюри поощряет каждый правильный ответ).
  5. Что такое зарплата? (Деньги, которые родители получают за то, что работают)
  6. Что вы знаете про семейный бюджет? (Все деньги, которые получили члены семьи).
  7. Как называются иностранные деньги? (Кто-то может ответить - валюта, кто-то назвать евро, доллар. Ответы такого рода тоже засчитываются как правильные).
  8. Можно ли в другой стране расплатиться нашими рублями? (Сначала их нужно поменять в специальном месте-обменнике).
  9. Что такое доход? (это когда семья получает деньги).
  10. Что такое расходы? (Это наши покупки, оплата услуг).
  11. Бумажные деньги это… (купюры).
  12. Металлические деньги это… (Монеты).
  13. В какой стране появились купюры? (Китай).

 

Жюри подсчитывает ваши ответы и начисляет вам зарплату, а мы поиграем в мяч в игру «Ответь мне на вопрос». Я бросаю вам мяч и задаю вопрос, а вы мне отвечаете словами это доход или это расход и бросаете мяч обратно.

 

  1. Мама получила зарплату (доход).
  2. Заболела дочь (расходы).
  3. Папа получил премию (доход).
  4. Брат разбил телефон (расходы на ремонт).
  5. Купили продукты на неделю (расходы).
  6. Сын получил стипендию (доход).
  7. Купили билеты в аквапарк (расходы).

 

Воспитатель: Молодцы дети, правильно и быстро отвечали. А что сначала должно появиться у семьи – доходы или расходы? Почему? Нужно ли планировать расходы? Можно ли купить все сразу? Сейчас жюри расскажет нам, какая команда что заработала, вы заберете доходы, а поговорим про профессии.

 

2) Такие разные профессии.

 

Детям предлагаются следующие профессии: кондитер, конструктор, художник. Дети должны соорудить что-то из имеющихся материалов, что производят представители этих профессий (картину, постройку, кондитерское изделие). Жюри оценивает продукт труда на аккуратность, оригинальность, сложность задумки, эстетику. Пока подводят итоги, дети смотрят презентацию Профессии и вспоминают, чем заняты люди той или иной профессии. Жюри оглашает итоги и отдает заработанные деньги командам.

 

3) Вложи средства грамотно!

 

Воспитатель: Ребята, а где взрослые хранят большие суммы денег? (дома или в банке). Чтобы преумножить свои сбережения, можно положить деньги в банк и получить за это доход в виде процентов. Давайте представим, что вы тоже вложили свои деньги в банк. За это после четвертого задания жюри перечислит вам проценты за ваш вклад, а сейчас перейдем к следующему интересному заданию.

 

4) Самые везучие.

 

Воспитатель: Ребята, у меня есть чудесный мешок с сюрпризами (желтые капсулы от Киндеров). Только в 1 из них находится денежка. Сейчас вы будете на ощупь выбирать по очереди по 1 бочонку. Тот, кто найдет денежный сюрприз, заберет его для своей команды и пополнит счет. Дети играют.

 

5) Как тратить правильно.

 

Воспитатель: Ребята, вы проверили свою интуицию, надеюсь, не расстроились, что был только 1 победитель. Я думаю, вам обязательно повезет в другом. Вы все молодцы- дружно работали в команде, правильно отвечали, творили и зарабатывали деньги. Теперь пора подвести итоги и посмотреть, какой у вашей команды на данный момент получился бюджет. Вы можете пойти в магазин «Детский мир» и выбрать что захотите- крупную покупку для всех или же мелкую для каждого участник (тогда придется деньги поделить). Я думаю, вы не будете сильно спорить. Ведущий помогает детям принять решение – как распорядиться деньгами. Проводится сюжетно-ролевая игра «Магазин», дети совершают покупки.

 

Заключение.

 

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы. Вы так старались быть командой и у вас получилось. Вы слушали других, принимали дружно решения, договаривались. Вы справились со всеми заданиями.

 

Литература:

 

  1. Аксенова Н.И. / Н.И. Аксенова, Ц.М. Левин, Е.А. Луговой, Л.А. Павленко. Поиграем в экономику. – Издательство Ростовское отделение общества информатики и вычислительной техники. – 38 с.
  1. Галкина Л.Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста / Учебно-методическое пособие. – Издательство Челябинского государственного педагогического университета, 2015 – 89 с.

 

Сборник методических материалов к примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» / Сайт «Финансовая культура» – электронный ресурс: https://fincult.info/upload/iblock/2c4/2c4d6c18363046e09c6561814284b7da.pdf

Опубликовано: 16.10.2022