Квест-игра «Друзья Светофорика»

Автор: Диденко Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ детский сад №7 «Улыбка»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

  1. Введение.

Актуальность: ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни ДТП, в результате которых погибают десятки детей. Множество детей получают ранения и травмы различной степени тяжести. Детский дорожно-транспортный травматизм является глобальной проблемой современного общества.

Через год ребёнок пойдёт в школу, и очень остро встанет вопрос о его безопасности на дороге. Задача как педагогов, так и родителей, состоит в том, чтобы подготовить маленького пешехода ко встрече с различными ситуациями на дороге, научить ребёнка правильному поведению на улице. Дошкольник в силу своих возрастных особенностей не всегда может распознать опасность. Поэтому изучение ПДД является одной из главных задач на сегодняшний день.

  • аудитория: подготовительная группа детского сада, дети 6 – 7 лет. Цель педагога: повышать интерес детей к изучению правил дорожного движения. Детская цель: помочь Светофору найти огоньки.

Задачи:

— углубление знаний о ПДД на улицах и дорогах города;

— закрепление знаний дорожных знаков;

— развитие умений детей работать с картой-схемой группы;

— развитие навыков безопасного движения: осторожности, осмотрительности на дорогах, внимания, сосредоточенности;

— формирование умений «читать карту», двигаться в заданном направлении в соответствии со знаками-указателями направления движения, ориентироваться, согласно карте, в пространстве;

— закрепление знаний о геометрических фигурах;

— закрепление знаний о разных видах транспорта;
— формирование положительного эмоционального отношения детей к усвоению ПДД;

— воспитание сплочённости, дружеских отношений между детьми, умение действовать сообща;

воспитание культуры поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

 

Планируемые результаты:

- осознанное отношение к выполнению ПДД;

- сформированные знания о дорожных знаках; - повышение уровня ответственности за безопасность своей жизни;

 

Форма проведения мероприятия: квест-игра.

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия: аудиозаписи звуков улицы, моторов машин, фанфар; конверты с заданиями, мультимедийная презентация, карта-схема группы, бумага, клей, ножницы, экипировка для ответственного за карту, удостоверения «Знатоки дорог».

 

Основная часть:

(в течение всей игры на экране проектора демонстрируется мультимедийная презентация).

 

1 этап. Привлечение внимания, мотивация.

 

Дети играют в центрах развивающей активности. Звучат звуки улицы, моторов машин. Ребята обращают внимание на экран. Воспитатель спрашивает, что это за звуки. Выясняется, что это звуки улиц нашего города- героя Новороссийска.

 

На экране проектора появляется изображение – движущаяся и говорящая картинка Светофора.

 

Светофор:

Ох, напали силы злые,

Ох, мне плохо, ох, тоска!

Пока я спал, у меня украли

Мои три заветных огонька…

А без них царю никак,

Наступил в моей стране – бардак!

(На экране проектора звуки сирены, визг тормозов, аварии).

 

Воспитатель: (чтение отрывка из стихотворения Я. Пишумова «Правила»).

В городе по улице не ходят просто так.

Когда не знаешь правил, легко попасть впросак.

Всё время будь внимателен и помни наперёд:

«Свои имеет правила шофёр и пешеход».

Слышали ли вы, дети, где – то очень далеко есть на белом свете, страна «Светофория»? (дети: «Да, слышали!», если дети отвечают, что не слышали, то воспитатель рассказывает о стране «Светофории», где живут дорожные знаки и правила ПДД).

Управляет Царь страной,

Светофор Великий,

Чтобы не было порой,

Там неразберихи.

Есть у этого царя, вам секрет открою сразу,

Три сокровища ...

Не зря, бережёт их пуще глаза.

Три заветные вещицы,

Три волшебных огонька –

Красный, жёлтый и зелёный,

Жить ему без них нельзя!

- Что же делать, как же быть? (дети: «Надо помочь Светофору!», если дети не могут сформулировать ответ, то педагогу надо задать наводящие вопросы).

Светофор:

Вы, ребята, мне помогите,

И три заветных огонька верните!

Но нужно будет выполнить задания. Вам придётся постараться.

Найти задания помогут загадки – подсказки, а они в конвертах.

Конверты вы сможете найти с помощью карты-схемы. Чтобы перейти к следующему заданию, необходимо выполнить предыдущее. За каждое правильно выполненное задание загорится один из моих сигналов, а также один из сигналов на маленьком светофорике на вашей карте. Карта находится справа от меня. Желаю удачи!

 

2 этап. Планирование деятельности.

 

Воспитатель:

Да… и правда, в стране «Светофории» беда,

Ну, что будем делать, ребята? (дети: «Надо найти карту. Будем выполнять задания, необходимо вернуть огоньки!»).

 

Дети берут карту-схему и рассматривают её.

 

Воспитатель:

Ребята, искать огоньки будем вместе или разделимся? Как будет лучше? (дети: «Лучше вместе, чтоб не потеряться и не запутаться». Если дети предлагают разные варианты, то предложить решить этот вопрос с помощью считалочки, жребия и др.).

Воспитатель:

И действовать нужно будет слаженно, а ещё как? (дети: дружно, слушать друг друга и помогать друг другу»).

«Что бы было всё в порядке, поиграем мы в загадки.
Если с нами вы согласны, громко крикнете в ответ:
«Это я, это я, это все мои друзья».
И похлопайте в ладоши дружно – для веселья это нужно!
Если нет, тогда молчите и ногами топочите!»
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? (Это я, это я, это все мои друзья)
Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место? (Это я, это я, это все мои друзья)
Чтоб проветриться в автобусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко? (Дети молчат)
Кто бежит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат)
Знает кто, что свет зелёный означает:
По дороге каждый смело пусть шагает? (Это я, это я, это все мои друзья)
Кто вблизи проезжей части
Весело гоняет мячик? (Дети молчат)

Воспитатель: Отлично! Я убедилась, что мы готовы к настоящим испытаниям, и сможем помочь Светофору.Для начала нам надо определить, кто же будет отвечать за карту. Как будем выбирать? (дети: «Давайте считалочкой!»).

Воспитатель:

Отличная идея!

 

Ребята считалочкой выбирают ответственного за карту.

 

Воспитатель:

А для ответственного – специальная форма: салатовый жилет и головной убор полицейского.

 

3 этап. Реализация детского замысла.

 

Воспитатель:

Теперь приступаем к поискам. Нам надо найти конверт с первым заданием.

 

Дети рассматривают карту и находят первый конверт.

 

Задание №1.

Дети достают из конверта пазлы «Дорожные знаки», рассматривают их.


Воспитатель: Здесь картинки. Но, похоже, их кто-то разрезал! Как вы думаете, что нам надо делать? (дети: «Надо сложить пазлы!»).


Дети выполняют задание.

 

Воспитатель: Ой как интересно! Что это у нас получилось? (дети: «Дорожные знаки!»).
А как называются эти знаки и что они обозначают? (дети называют каждый знак, а один знак пропускают).

  • Тут какие-то еще записки. 1. «Найти несуществующий знак». 2. «Существуют запрещающие знаки. Как выглядят эти знаки? (дети: «Это знаки круглой формы с красной окантовкой по краю»). И разрешающие. А эти знаки как выглядят? (дети: «Это знаки синего или голубого цвета»). Как вы думаете, что нам надо сделать? (дети: «Все знаки нужно разделить на запрещающие и разрешающие»).

 

Дети выполняют задание.


Воспитатель: Отлично! Первое задание выполнено верно, и поэтому … (звучат фанфары и на экране проектора загорается красный огонёк светофора, а также ещё один красный огонёк находят дети и наклеивают его на свой светофорик на карте).

Воспитатель:

Ну, вот, ребята, первое задание мы выполнили верно, огоньки загорелись. Можно приступить к выполнению следующего.

 

Дети по карте находят конверт со вторым заданием.

В конверте 4 знака и 4 загадки.

 

Ребёнок, который уже умеет читать, читает загадки, дети отгадывают, о каком дорожном знаке идёт речь. Выбирают его и дорисовывают недостающие элементы.

 

Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак — вот так.

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. («Осторожно, дети!»)

  • на велосипеде Любят взрослые и дети. С этим знаком станет ясно, Где кататься безопасно.(«Велосипедная дорожка»)

Что за знак такой висит?

Стоп — машинам он велит...

Пешеход! Идите смело

По дорожкам черно-белым. («Пешеходный переход»)

  • этом месте пешеход Терпеливо транспорт ждет. Он пешком устал шагать, Хочет пассажиром стать. («Место остановки автобуса»)
  • Здесь ещё одна записка. Ребята читают её. «Что бы двигаться вперед, нам срочно нужен переход!» (детям предлагается из белых и черных (жёлтых) листов выложить пешеходный переход).

Дети выкладывают пешеходный переход и проходят по нему.

Воспитатель: Отлично! Второе задание тоже выполнено. А вот и желтый сигнал светофора (звучат фанфары, и на экране проектора загорается жёлтый огонёк светофора, а также жёлтый сигнал появляется и на карте у ребят).

 

Воспитатель:

Оба задания мы с вами выполнили верно, значит, можно переходить к следующему испытанию. Мы затратили очень много усилий, а чтобы помочь Светофору, нам нужно быть внимательными, а как мы можем проверить нашу внимательность? (Ответы детей: Может поиграем в игру.)

Игра называется «Три огонька у светофора». Условия игры: я показываю вам зелёный круг, вы бежите на месте; красный – замерли; жёлтый – смотрим по сторонам (дети играют на фоне песни «Зеленый свет»).

 

Воспитатель: Ну что ж, нам осталось отыскать конверт с последним заданием.

 

Дети идут по выложенному пешеходному переходу и по карте находят ещё один конверт.

 

Воспитатель:

Посмотрите, что же в конверте? (воспитатель высыпает содержимое конверта на стол. Дети: «Здесь круги, квадраты, прямоугольники, треугольники, овалы, трапеции»).

Воспитатель:

- Как сказать одним словом, что это? (дети: «Геометрические фигуры»).

- Чем фигуры отличаются друг от друга? (дети: «Разные цвета, разный размер»).

- Интересно, что же на надо с ними сделать? Как вы думаете? (дети: «Разобрать по цветам. Разобрать по фигурам. Разобрать по размеру»).

Воспитатель:

Здесь есть записка. Ребята, написано только одно слово – ТРАНСПОРТ. Что бы это значило? (дети: «Наверное, нам нужно сделать машину?»).

Воспитатель: А, может, не одну машину и не только машину? (дети: «Разный транспорт, на котором можно ездить!»).

Воспитатель:

Я с вами абсолютно согласна. А на чём же можно ездить по городу? (дети называют разные виды наземного транспорта).

Воспитатель предлагает детям присесть за столы, на которых уже приготовлены бумага, клей, кисточки, ножницы, и выполнить третье задание.

 

Воспитатель:

Отлично! Последнее задание тоже выполнено (звучат фанфары, и на экране проектора, а также на карте у детей, загорается зелёный огонёк светофора).

Как вы думаете, кому мы можем подарить наши автомобили? (дети: «Родителям, братьям, детям из младшей группы, жителям страны Светофории»).

Прекрасная мысль – подарить наш транспорт жителям страны Светофории!

 

Дети зовут Светофор.

 

Дети: Ваше Величество, Царь Светофор! (на экране проектора снова появляется говорящий Светофор)

Светофор:

Спасибо вам, ребята!

Очень важная наука –
Правила движения.
И должны их соблюдать
Все без исключения.

Ребята, вы сегодня очень помогли мне и моей стране. Вы честно заработали специальные удостоверения «Знатока дорог». Я с удовольствием вам их вручаю.

 

Дети получают именные удостоверения.

 

Воспитатель:

Ребята приготовили подарки для жителей Вашей страны.

Светофор:

Спасибо, я обязательно им передам ваши подарки.

 

4 этап. Рефлексия.

 

Воспитатель:

Ребята, расскажите, пожалуйста, для чего мы с вами выполняли все задания? (дети: «Чтобы вернуть Светофору его огоньки»).

Были ли у нас с вами сложности? Какие? (дети: «Прочитать задания. Сделать троллейбус»). Что было самым интересным? (дети: «Искать по карте конверты с заданиями»). Что полезного и важного вы сегодня узнали? (дети: «Очень важно знать дорожные знаки. Соблюдать правила дорожного движения»).

Опубликовано: 22.10.2022