Организация развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке ДОУ в летне-оздоровительный период «Летнее кафе»

Автор: Михайлова Татьяна Ивановна, Жукова Юлия Константиновна

Организация: МБ ДОУ «Детский сад № 101»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г. Новокузнецк

Актуальность проблемы

Пребывание на свежем воздухе имеет большое значение для умственного и физического развития воспитанников. Во время пребывания на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире. Прогулка развивает наблюдательность и воображение детей, а также решает вопросы нравственного воспитания.

Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным и сюжетно-ролевым. Формирование устойчивых познавательных интересов возможно лишь путем расширения детских представлений об окружающей жизни, о труде взрослых, которым дети подражают в своих играх.

Для воспитателей прогулка — это уникальная возможность не только оздоровить детей, но и обогатить их кругозор новыми знаниями, развить внимание, память, мышление и речь.

Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Для их реализации необходимо создание развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке.

Правильно созданная развивающая предметно-пространственная среда должна отвечать всем требованиям к оборудованию: быть содержательной, насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной. Предметно-пространственная развивающая среда обеспечивает:          

- духовно-нравственное развитие и воспитание детей;

 - высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и  привлекательность для детей и их родителей;

- быть комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам;

- соответствовать требованиям ФГОС ДО.

 

Цель проекта: разработка тематической модели развивающей предметно-пространственной среды в помещении веранды прогулочного участка дошкольного образовательного учреждения, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим ее формированием и доведением  до соответствия требованиям ФГОС ДО.

Задачи проекта:

1.  Изучить новые подходы в организации развивающей предметно-пространственной среды на прогулочных участках в ДОУ, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников.
2. Организовать развивающую предметно-пространственную среду на веранде прогулочного участка ДОУ, способствующую полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов.
3. Создать  комфортные условия для осуществления разных видов деятельности воспитанников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой).
4. Разнообразить предметно - развивающую среду участка оборудованием и инвентарём для эффективного проведения прогулок.
5. Привлечь  родителей  к процессу создания  условий для летне-оздоровительного отдыха и самостоятельной игровой деятельности детей. Содействовать укреплению связей «детский сад-родитель», «ребенок-родитель».

 

Описание проекта

Проект направлен на улучшение художественного оформления участков детского сада, создание максимально комфортных и благоприятных условий для активного отдыха, воспитания и развития детей; способствует активизации творческих возможностей педагогов, детей и родителей,  а также дает возможность поиска новых форм оформительского мастерства участков ДОУ.

 Участники проекта: педагоги, воспитанники, родители воспитанников ДОУ.

Тип проекта: практико-ориентированный проект

Вид проекта: Творческий

Срок реализации проекта: 4 месяца (май-август)

Основания для разработки проекта: желание изменить уже сложившуюся среду территории детского сада, создать тематический, индивидуальный и стильный облик дошкольного учреждения, соответствующий общим законам организации пространства под открытым небом, интересный детям и родителям, позволяющий более интересно организовать свободную деятельность детей на прогулочном участке.

Стратегии реализации проекта:

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

 - создание комфортных условий для развития личности ребенка;

 - активизация творческого потенциала педагогов и родителей.

 

Ожидаемые  результаты:

• благоустроенная территория в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ;
• повышение педагогической компетенции в вопросах новых подходов к организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников;
• активизация родителей в содействии создания комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ.
• удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны воспитанников и их родителей.

 

Этапы и мероприятия реализации проекта

 

Подготовительный этап реализации проекта (май 2021 г.)

Содержание подготовительного этапа

1. Изучение нормативных документов, регламентирующихсанитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ.
2. Изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста.
3. Анализ развивающей предметно-пространственной среды других прогулочных участков ДОУ.
4. Анализ материальной базы ДОУ для организации и оснащения тематической  развивающей предметно-пространственной среды необходимым оборудованием.
5. Общее собрание коллектива ДОУ и родителей: определение целей и задач проекта.
6. Разработка и оформление проекта.
7. Разработка плана по реализации проекта и определение ответственных лиц.
8. Привлечение педагогов и родителей воспитанников к реализации проекта.
9. Приобретение и изготовление необходимого оборудования, декораций и атрибутов.
10. Изготовление игрового оборудования родителями.
11. Написание паспорта выносного материала для прогулочного участка ДОУ (приложение №1).
12. Столярные, малярные работы на участке.
13. Участие в смотре-конкурсе «Лучший участок  ДОУ»

 

Реализационный этап (июнь 2021 г.)

Содержание реализационного этапа

1. Зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ.
2. Создание «Летнего кафе» на территории прогулочного участка (веранда).
3. Оформление участка в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей.
4. Предварительная работа с воспитанниками (беседы, игры и т.п.).
5. Разработка технологической карты сюжетно-ролевой игры «Летнее кафе».

 

Внедренческий этап (июль-август 2021 г.)

Содержание внедренческого этапа

1. Проведениемероприятий в соответствии с календарно-тематическим планированием летне-оздоровительных мероприятий.
2. Создание фото презентации по итогам работы над проектом.
3. Участие в очных дистанционных конкурсах «Летнее оформление участка ДОУ».
4. Размещение фото-отчета о реализации проекта на сайте ДОУ.
5. Обеспечение сохранности территории.
6. Презентация проекта на педагогическом совете в ДОУ.

 

 

Перспективы дальнейшего развития проекта

Создание многофункционального игрового участка, отвечающего современным требованиям, посредством применения инновационных подходов к оформлению территории прогулочного участка ДОУ.

В перспективе – создание тематического зонирования  на территории всего прогулочного участка ДОУ.

Ценность проекта заключается в том, что деятельность его не ограничится определенными сроками. Оборудованная веранда прогулочного участка ДОУ позволит вести системную воспитательно-образовательную работу с воспитанниками, развлечения и досуг семейвоспитанников ДОУ в процессе проведения прогулок, а также обеспечить гибкое и вариативное использование пространства, интеграцию образовательных областей, учитывая ведущую роль игровой деятельности.

Кроме того, данный проект может быть реализован на любом другом участке, на базе любого ДОУ.

Прогулочная веранда должна стать основой для организации увлекательной, содержательной жизни детей.

 

Нормативно правовая база проекта

(Нормативно-правовая основа регламентирующая выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов для построения предметно-развивающей среды)

1. Положение об организации прогулок с воспитанниками Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 101»;
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СП 2.4.3648-20;
3. Письмо Минобразования России от 17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек, Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек, Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений «О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»);
4. Приказ Минобрнауки России "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"               № 1014 от 30.08.2013.;
5. Концепция дошкольного воспитания (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский, 1989 г.).
6. Федеральные государственные образовательные стандарты (фгос).

 

Приложения:

 

1. Паспорт выносного материала для прогулочного участка ДОУ,
2. Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Летнее кафе»,
3. Фотоотчёт.

 

 

 

 

Список литературы:

1. В.Т.Шимко Архитектурно-дизайнерское проектирование М. Архитектура-С, 2004
2. Г.Б.Минервин, А.П.Ермолаев и др. Дизайн архитектурной среды М. Архитектура-С,
3. Михайлов С.М., Кулеева Л.М Основы дизайна: Учеб. Для вузов.-Казань, 2002
4. Боффиль Р. Пространства для жизни, 1993
5. Михайлов С.М. История дизайна: краткий курс: Учеб. Для вузов, 2004
6. А.В. Степанов, В.И. Мальгин, Г.И. Иванова и др. Объемно-пространственная композиция: Учеб. Пособие для вузов, 2007
7. В.Т. Шимко Основы дизайна и средовое проектирование, 2005
8. А.А. Грашин Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды (дизайн унифицированных и агрегативных объектов): учеб. Пособие, 2004
9. В.А. Горохов Зеленая природа города: Учеб. Пособие, 2005

 

Опубликовано: 29.11.2022