Педагогический проект «Синичкин день»

Автор: Саттарова Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад № 5

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Кандры

Тип проекта: Краткосрочный

Продолжительность проекта: 1 неделя

Участники проекта: воспитатели группы, дети средней группы (4-5 лет), родители

Вид проекта: творческий, информационный, познавательно-игровой.

Задачи проекта: Приобщение детей и их родителей к природоохранной организации подкормки зимующих птиц нашего села. Расширить знания о роли птиц в природе и жизни человека. Сформировать представления о причинах гибели птиц в зимний период. Научить распознавать синицу по характерным признакам. Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, желание помочь птицам в трудных зимних условиях. Формировать экологически грамотное отношение к подкормке птиц в зимний период. Воспитывать самостоятельность, коммуникативные навыки работы в Развивать умения определять взаимосвязи между подкормкой птиц и их поведением в период гнездования и выкармливания птенцов. Формировать умения сравнивать, выявлять отличительные признаки. Развивать творческие способности детей. Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения. Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме. Добиваться партнерских отношений между детьми группы, родителями и педагогами.

Сроки реализации:  одна неделя с 7.11 по 12 11.2022

Предполагаемый результат:

- Имеют начальное представление о приспособленности птиц к среде обитания.

- Расширились представления о жизни птиц в природных условиях зимой. Имеют представление о зимующих и перелетных птицах.

- Рассказывают о помощи человека зимующим птицам.

- Любят и бережно относятся к природе.

Продукт проектной деятельности:

- Демонстрация художественного творчества детей (рисунки птиц, аппликация, лепка);

- Оформление информационных стендов.

- Развешивание кормушек на участке.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

- формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам;

- ознакомление детей с природой, в основе которого должен лежать экологический подход, т. к. опора на основополагающие идеи и понятия экологии.

Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить с учетом возрастных особенностей по двум направлениям:

- формирование экологических знаний

- экологически правильного отношения к природным объектам.

Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходима практическая деятельность по сохранению природной среды. Успех в реализации данного проекта невозможен без помощи и поддержки со стороны родителей. Необходимо их убедить в значении подобной операции для формирования экологически грамотного поведения детей. Осознание того факта, что маленькие дети спасают чьи-то жизни и помогают природе получить «бесплатных» помощников, спасающих леса, сады и огороды от вредителей, вселяет гордость в их души. Поддержать собственного ребенка в желании помочь птицам – обязанность каждого родителя. Помощь родителей также необходима для поощрения наиболее успешных воспитанников при проведении конкурсов. Только получив опыт практической личностно-значимой природоохранной деятельности, дети начинают приобретать крупицы экологического сознания. Если подобная работа будет сопровождать ребёнка от дошкольного образования, пройдёт через школьный возраст и профессиональное образование, мы получим экологически грамотного человека. Наряду с высокими профессиональными компетентностями он будет обладать экологической культурой, которая предполагает не только наличие знаний об экологических проблемах, но и готовности принимать активное практическое участие в разрешении этих проблем. Средством для достижения такого результата является практическая природоохранная деятельность.

У воспитанников недостаточно знаний о всероссийском празднике «Синичкин день»; беден словарный запас по теме «Зимующие птицы». Дети имеют скудные представления о том, как помочь птицам выжить в зимних условиях.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

II этап – практический

III этап – заключительный

1 этап – подготовительный - Включает в себя деятельность педагога – формулировка проблемы, определение цели и задач, подбор материала; деятельность детей – вхождение в проблему.

2 этап – практический - Происходит практическая деятельность по достижению поставленной цели (чтение стихов, оформление информационной газеты и альбомов, совместная деятельность детей и взрослых).

 

Организация совместной деятельности с детьми.

Познавательно-исследовательская деятельность

Беседа «Кто такие зимующие птицы», Рассказ и беседа «Птица Синица», «Синичкин День». Беседа «Как люди заботятся о птицах. Беседа «Что можно насыпать в кормушку». Рассматривание альбома «Зимующие птицы». НОД «Синичка».

Коммуникативная деятельность

Рассматривание изображений зимующих птиц. Чтение стихов и отгадывание загадок о птицах. Составление описательных рассказов о птицах. Словесная игра «Зимующие птицы». Чтение стихотворения Е. Благиной «Сорока-белобока», А. Яшина «Покормите птиц»

Продуктивная деятельность

Рисование красками «Синичка». Аппликация из рваной бумаги «Синичка». Конструирование «Кормушка для птиц». Лепка «Синички на кормушке».

Музыкально-художественная деятельность

Слушание аудиозаписи голоса птиц

Игровая деятельность

Игра «Филин и птички». Подвижная игра «Птицелов». Дидактические игры: - «Собери птицу» (разрезные картинки); - «У человека рука, у птицы…» - «Зимуют – улетают» (по карточкам) Пальчиковая игра: «Птички и ветер»

3 этап - заключительный

Представляется результат выполнения проекта:

- Разукрашивание картинок с изображением синичек;

- Выставка детских работ «Друзья – синички»;

- Досуг с экологом природного парка «Кандры-Куль», «Синичкин день»

Работа с родителями:

 - Консультация «Экологический праздник – Синичкин день»;

- Буклет «12 ноября – Синичкин день»;

- Изготовление кормушек для птиц;

- Участие в акции «Покормите птиц»;

- Помощь в сборе материала по проекту.

 

 

 

 

Литературные источники

1. Борейко В. Экологические традиции, поверья, религиозные воззрения славянских и других народов. – Т. природоохранная пропаганда. 10 – СПб.
2. Николаева С. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Просвещение 2012г.
3. Соколова Ю. Игры и задания на интеллектуальное развитие ребенка. - М. : Эксмо, 2010 .-64 с
4. Сорокина Л. Тематические игры и праздники по экологии: Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2004

Опубликовано: 13.12.2022