Мастер-класс «А я музыку люблю, я танцую и пою»

Автор: Махмудова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 187

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Аннотация: Мастер-класс «А я музыку люблю, я танцую и пою» рекомендован для педагогов детского сада групп раннего и младшего дошкольного возраста по направлению «музыкальное воспитание». Также он может заинтересовать и быть полезным для родителей малышей, подскажет, как весело и с пользой провести время со своим ребенком. Мастер-класс практико-ориентированный, содержит подборку музыкальных игр, которые могут быть организованы как в детском саду, так и дома. Каждая игра содержит цель, описание, указания для взрослого, необходимые атрибуты.

Введение.

Воспитатель: Уважаемые педагоги (родители), предлагаем вашему вниманию несколько игр, которые можно организовать, как в детском саду, так и дома, в кругу семьи. Эти игры не требуют какой-то специальной подготовки взрослого, дают возможность использовать те предметы и атрибуты, которые находятся под рукой. Музыкальные песенки и слова, сопровождающие игры, легко запоминаются, доступны и очень нравятся маленьким детям. Организовав игры хоты бы раз, вы увидите, как на них откликнутся малыши и будут с удовольствием просить вас поиграть снова и снова.

Музыкальное воспитание должно осуществляться и в детском саду и дома, начиная с самого раннего возраста. Этот возраст является наиболее подходящим для воспитания любви к музыке и для обучения умению слушать мелодию.

Музыкальные игры и занятия доставляют ребенку немалое удовольствие, почему?

- Ребенок наслаждается самой музыкой (получает эстетическое удовольствие);

- Имеет возможность выражать свои эмоции;

- Имеет возможность двигаться;

- Общается с другими детьми и взрослыми в рамках игрового взаимодействия.

В чем польза музыкальных игр, занятий для дошкольника? (У детей развивается речь, память, образное мышление, умение вживаться в роль, умение слушать и слышать, двигаться, т. е развиваются музыкальные способности).

Основная часть.

Чтобы игры лучше запомнились, предлагаем вам немножко побыть детьми и сейчас всем вместе поиграть. (Перед каждой игрой воспитатель объясняет ее цель и правила, затем под музыкальное сопровождение игра проигрывается).

1. «Игра с колокольчиком» (р.н.м. «Ах вы, сени»)

Цель: Развивать умение слушать музыку, действовать по сигналу.

Дети сидят на корточках, положив ручки под щечку, «спят». Воспитатель ходит вокруг детей, держа колокольчик на ладони и поёт:       

Наши детки крепко спят,

Тихо носиком сопят.

Колокольчик зазвонил,

Наших деток разбудил!

После слов «колокольчик зазвонил», воспитатель звенит колокольчиком, дети убегают, садятся на стульчики.

2. Игра «Громко-тихо»

Цель: учить различать динамику на музыкальных инструментах – погремушках.

Воспитатель предлагает детям любой музыкальный инструмент (погремушка, колокольчик, бубен, барабан и т.д.) и поясняет: «Если музыка будет играть громко, вы будете громко играть на музыкальном инструменте, если музыка будет играть тихо – значит, и вы на музыкальном инструменте будете играть тихо» (как вариант: не играть на инструменте вообще, положить его к себе на колени).

3. Игра «Догони зайку»

Цель: Развивать умение детей действовать по словесному сигналу воспитателя.

Дети стоят в кругу. Воспитатель держит в руках игрушку зайца, подходит к одному из детей и произносит:

К Саше (имя ребенка) зайчик подбежал,

Возле Саши прыгать стал.

Прыг – скок, прыг – скок

Догони меня дружок!

На слова: «прыг-скок» воспитатель с помощью игрушки изображает, как прыгает возле ребенка зайчик, после последних слов – убегает и предлагает малышу догнать зайчика.

4. Игра «Каждому по игрушке»

Цель: Развивать умение детей действовать по сигналу воспитателя.

На полу в разных местах комнаты разложены мягкие игрушки. Воспитатель объясняет: «Под музыку вы будете бегать по комнате, стараясь не задевать игрушки. Как только музыка закончится, надо остановиться и взять в руки одну из игрушек, лежащих на полу». Затем игрушка кладется на место и игра продолжается. Сигналом для детей может служить любой звук (резко прерванное звучание музыки, хлопок в ладоши, удар в бубен, звон колокольчика).

5. Игра «Узнай музыкальный инструмент»

Цель: Развивать умение детей различать на слух музыкальные инструменты и показывать движения того животного, которое соответствует тому или иному инструменту.

Воспитатель заранее знакомит детей с музыкальными инструментами, проговаривает с детьми, какой музыкальный инструмент соответствует тому или иному животному и просит изобразить, например:

Колокольчик – птичка (ребенок летает, изображая движения птички, бегает легко на носочках и машет руками, как крыльями)

Погремушка – собачка

Барабан – медведь

Бубен – лиса.

После нескольких занятий с музыкальными инструментами, воспитатель кладет музыкальные инструменты в корзинку, накрывает платком, чтобы их было не видно и обращается к детям: «Сейчас я буду играть на музыкальном инструменте, а вы должны догадаться и сказать, какой инструмент звучит». Как вариант, можно предложить детям по звуку инструмента назвать (либо показать) животное, которое пришло к ним в гости.

6. Игра «Вот бегут»

Цель: Развивать умение детей действовать под музыку в соответствии с текстом.

Воспитатель: «Когда заиграет музыка, и на мои слова:

«Вот бегут, бегут по кругу

Все ребята – малыши.

Выбирай скорее друга,

С ним попрыгай, попляши».

- Вы побежите друг за другом по кругу. Как только песенка закончится – каждый из вас должен выбрать себе пару (друга) и вместе поплясать (проигрыш – свободная пляска)».  Игра повторяется, дети выбирают себе нового партнера.

7. «Музыкальный антракт»

Цель: учить поддерживать ритм мелодии, играя на самодельных музыкальных инструментах.

Организовать домашний оркестр можно из самодельных музыкальных инструментов, изготовив их из того, что есть под рукой. Например, положив в металлическую банку из-под чая маленькие камешки, пуговицы или стеклянные шарики, вы получите музыкальный инструмент с «металлическим» звуком. Для извлечения звука деревянных предметов, приготовьте деревянные ложки, деревянные формочки или прищепки для белья. Включив музыку, взрослый вместе с ребенком могут поддерживать ритм мелодии, играя на своих инструментах.

8. Игра «Таинственные звуки»

Цель: Учить различать на слух звуки природы, а также звуки, которые издают домашние электроприборы, предметы.

Взрослый заранее подбирает или записывает на электронной устройство различные домашние шумы и звуки и предлагает ребенку, а также остальным членам семьи отгадать их (работа стиральной машины, журчание воды, кашель папы, скрип двери, стук клавиатуры, голоса всех членов семьи и др.).

9. Игра «Сыграй песенку»

Цель: Учить передавать с помощью хлопков, притопов, а также музыкальных инструментов ритмический рисунок знакомой песенки.

Взрослый поет знакомую для малыша песенку (например, «Дождик» или «Петушок-петушок») и сопровождает её игрой на металлофоне. Далее – воспроизводит мелодию без слов на музыкальном инструменте и предлагает ребенку отгадать, что это за песенка. Дети постарше сами уже могут загадывать и воспроизводить ритмический рисунок той или иной песенки.

Заключение. Воспитатель: Уважаемые педагоги (родители), надеемся, что наша встреча была для вас интересна и полезна, и теперь вы с удовольствием сможете организовать любую из понравившихся игр со своими детьми в детском саду или в кругу семьи. Желаем вам успехов в воспитании! Играйте с детьми в музыкальные игры!

 

 

Список использованных источников:

1. Музыка в детском саду, первая младшая группа, Москва, издательство «Музыка», 1995г
2. Метлов Н. Песни для детского сада, издательство «Советский композитор», Москва 1972г
3. https://pochemu4ka.ru/load/23-1-0-251
4. https://detstrana.ru/service/games/muzykalnyj-antrakt/

Опубликовано: 01.01.2023