День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 20.02.

Утро:

физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация, познание.

коммуникация,

чтение х/л,

музыка.

Утренняя гимнастика. Рассматривание фотоальбома «Моя семья». Беседа «Я люблю свою маму, я люблю своего папу»

 Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Закрепить навыки складывания спортивной формы в карман ящика для раздевания (имена детей).

Ситуативный разговор как я папе помогаю.

*вызывать желание подражать взрослым в семье за их благородные поступки.

Внести в группу кукол в одежде солдат, моряков.

С\р игра «Семья»: показ игровых действий мама кормит, укладывает дочку спать, папа гуляет с сыном, ходит в магазин.  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Попросить родителей принести семейный

фотоальбом.

Попросить родителей принести фото папы, когда он был солдатом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Изготовление стенда «Мой папа -солдат»

Непосредственно образовательная деятельность

чтение х/л,

социализация

Чтение х/лС. Воронин «Воинственный Жако»*продолжать работу по формированию интереса к книгам, содействовать правильному восприятию содержания произведения.

физическая

культура

социализация

По плану воспитателя.

Прогулка:

физическая

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное творчество,

музыка.

Наблюдение за берёзой (характерные особенности), отгадывание загадок.

 Труд «Почистим дорожки». Подвижная игра «Аэродром».

Закрепление названий улиц (имена детей).

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы наши улицы были чистыми и красивыми».

*учить видеть красоту.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

*показ игровых действий мама готовит обед, папа гуляет с сыном, ходит в магазин.

работа перед сном

*закреплять навыки аккуратно складывать вещи на стульчике, закреплять навыки дежурства по столовой.

Чтение Л. Пантелеева «На море» *формировать интерес к книгам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.

Беседа на тему:

«Флаг нашей страны»

*продолжать знакомство с флагом России.

Учить согласовывать слова в предложении (имена детей).

Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Убираем игрушки».

*воспитывать желание убирать все на свои места.

Центр ИЗО: рисование по шаблонам военной техники.

Центр песка: игры с песком «Построить гараж для папиной машины»              

Центр строит-ва:конструирование «Военный корабль»*развитие конструктивного мышления.

Прогулка.

П/и «Цветные автомобили», самостоятельная деятельность детей.

Игры-эксперименты со снегом (почему снежинка на ладони тает?)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 21.02.

Утро:

физическая

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное творчество,

музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Военный – профессия, героическая»

*воспитывать интерес к жизни и труду военного.

Закрепить умение сервировать стол (имена детей).

Рассматривание картинок, беседа  «Витамины на ветках»

*продолжать формировать представления о пользе витаминов.

Центрдидактических игр:

Д/и «Разрезные картинки» (военная техника).

*учить из частей, составлять целое.

Центр песка: «Корабль»

*развитие воображения.

Центр физкультурного уголка: «Хочу быть сильным как мой папа»

*развитие двигательной активности

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок в детском саду».

Оформить выставку детских рисунков «Моя семья»

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от снега.

Непосредственно образовательная деятельность

познание, коммуникация

социализация

Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП

*продолжать знакомить с квадратом, продолжать учить различать круг и квадрат, обследовать формы этих фигур(используя зрения и осязание).

музыка

социализация

Музыкальная деятельность: «Мы солдаты», «Ребята - молодцы» Л.А. Вахрушева.

Прогулка:

физическая

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное творчество,

музыка.

Наблюдение за продуктовой машиной.

*продолжать знакомить с профессией шофера.

П/ и «Автомобили».

*развивать желание играть в подвижные игры.

 Труд: «Уборка на веранде»

*воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Инд. работа по развитию движений (имена детей).

«Ходьба на лыжах»(передвижение на лыжах по лыжне скользящим шагом)

Ситуативный разговор  о том, как надо одеваться, чтобы не болеть?

Д/у «Оденем куклу на прогулку».

Самостоятельная деятельность детей.

Постройки из снега.

*развивать желание строить для своих товарищей.

Покормим птиц.

*воспитывать желание заботиться о птицах.

работа перед сном

Чтение Виноградовой И.Ф. «Моя страна Россия».

*закрепить умение пользоваться салфеткой. Закрепить умение держать правильно ложку и умение пользоваться вилкой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по дорожкам здоровья.

Беседа на тему: «Пограничник»

*знакомство с профессией пограничника.

Инд.работа в  центре ИЗО, использовать шаблоны танков (имена детей).

Учить правильно вести себя в группе,

 д/у «Научим мишку делиться с товарищем».

Конструирование «Танк для танкиста»

*продолжать развивать желание строить самостоятельно.

Прогулка.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.  П/и «Самолеты».

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от снега. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятель-ти

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 22.02.

Утро:

физ. культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное

творчество,

музыка.

Утренняя гимнастика.

Вовлечь детей в разговор о военной технике, узнавать и называть их на картинках.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям.

Закрепить названия

комнатных растений (фикус, герань)(имена детей).

Учить приветливо здороваться при встрече,

д/и «Поучим мишку знакомиться».

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

*показ игровых действий мама готовит обед, папа гуляет с сыном, ходит в магазин.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультация  «Выходной день в кругу семьи».

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

Непосредственно образовательная деятельность

художественное

творчество

познание

коммуникация

чтение х/л

Познание (конструирование) «Мост через речку Клязьму»

*развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с назначением(мост для пешеходов, мост для транспорта), конструктивного мышления, воображения.

физическая

культура,

здоровье.

Двигательная деятельность. По плану воспитателя.

Прогулка:

физическая

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное творчество,

музыка.

Наблюдения за птицами (воробьями). 

Положить корм в кормушку. Понаблюдать за прилетающими птицами.

*воспитывать желание заботится о птицах, не  пугать их.

П/и «Цветные автомобили».

*развивать желание играть в подвижные игры.

Упражнять в равновесии (хождение по скамейке)(имена детей).

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо

обращаться с просьбой  и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей. 

Экспериментирование со  снегом

( окрасить воду в разные цвета – волшебные льдинки).

работа перед сном

Чтение  «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова.

*развивать умения слушать новые сказки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,  ходьба по дорожкам здоровья.

Игровые упражнения  на развитие артикуляции (звукоподражания, чистоговорки».

Индивидуальная работа с детьми  по закреплению основных цветов(имена детей).

Ситуативный разговор о поведении в группе, чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».

Центр строительства: строим гараж для военной техники из крупного строителя.

*развитие воображения, конструктивного мышления. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к друг.

П/и «Поезд».

 Игра-эксперимент  «Волшебные льдинки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 23.02.

Утро:

физическая культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное

творчество,

музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему

«Танкисты»

*воспитывать интерес к жизни и труду танкиста.

Закрепить название города и улицы (имена детей).

Вспомнить с детьми потешку  «Водичка, водичка». Прививать навыки следить за чистотой рук.

Центр строительства: строим военный самолёт для папы из крупного пластмассового лего.

*учить выделять части построек, развитие конструктивного мышления.

Центр ИЗО, рисование по трафарету танка.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по строительству построек участке.

Непосредственно образовательная деятельность

чтение х/л,

художественное

творчество,

музыка.

Продуктивная деятельность.

 Лепка «Самолёты в небе»

*формировать интерес к лепке, учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета.

ф/к,здоровье,

безопасность,

по плану воспитателя.

Прогулка:

физическая

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное творчество,

музыка.

Наблюдение за берёзой (характерные особенности), отгадывание загадок.

Двигательная деятельность: Физическая культура.

П/и: «Воробьи и автомобиль».

Инд. работа по ЗКР, (звукоподражания, чистоговорки) (имена детей).

Беседа о правилах поведения «Можно – нельзя».

Сюжетные игры по выбору детей. 

Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горы, игры в снежки).

Труд «Почистим дорожки».

работа перед сном

*закрепить навыки аккуратного приёма пищи.

Чтение «Жихарка», обр. И. Карнауховой.

 * воспитывать умение слушать новые сказки, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,  ходьба по дорожкам здоровья.

Закаливающие процедуры

Беседа на тему: «День защитника Отечества»

*воспитывать дружеское отношение к папе, вызвать чувства гордости за отца, папа – солдат, защитник.

Инд. работа повторить стихотворение

С. Маршака «Февраль»

*поощрять

попытки читать стихотворный текст  целиком (имена детей).

Закрепить посл. одевания и раздевания,

д/у «Покажем солдату Гришке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

*показ игровых действий мама готовит обед, папа гуляет с сыном, ходит в магазин. 

Прогулка.

Наблюдения за облаками  (форма,  цвет, как движутся, почему?)

Совместный труд детей и родителей по строительству снежных построек.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 24.02.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное

творчество,

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа по сюжетным картинкам «Солдаты наши защитники»,  *расширять знания детей о профессии военного.

Игровые упражнения  на развитие артикуляции (звукоподражания, чистоговорки» (имена детей).

Ситуативный разговор о поведении в группе: не толкаться, не отнимать игрушки, чтение М. Ивенсон «Кто поможет?»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Центр строительства, конструирование из крупного строителя

«Гараж для папиной машины».

*развитие конструктивного мышления, воображения, воспитывать желание заботиться о родных.

Центр ИЗО, рисование по желанию детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Спортивное развлечение «Мы вместе с папой»

Непосредственно образовательная деятельность

музыка,

коммуникация.

Музыкальная деятельность

чтение х/л,

коммуникация,

художественное творчество.

Художественное творчество (рисование) «Самолеты» (краски) «Подарок для папы».

*формировать умение закрашивать рисунок кистью, правильно соединять формы, ритмично наносить мазки,  правильно передавать расположение частей сложных предметов.

Прогулка:

физическая

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

художественное творчество,

музыка.

Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горы, игры в снежки).

П/и «Самолётики».

*развивать желание играть в подвижные игры.

Инд. работа по развитию движений (имена детей).

«Ходьба на лыжах» (передвижение на лыжах по лыжне скользящим шагом)

Наблюдение за играми детей, рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

 Чтение произведений по желанию детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,  ходьба по дорожкам здоровья.

Итоговое мероприятие: спортивное развлечение «Мы вместе с папой»

Упражнять   в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (имена детей).

* развитие крупной моторики.

Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Убираем игрушки».

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Труд в природном уголке. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.