Игры, используемые в практике работы с детьми старшей группы, направленные на формирование межличностных отношений со сверстниками

Автор: Семерикова Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ № 14 «Колобок»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

Цель: развивать навыки группового взаимодействия.

Описание.           

Дети становятся друг за другом и крепко держат впереди стоящего за плечи. Первый ребёнок – «голова дракона», последний – «хвост дракона». Голова пытается поймать хвост, а тот пытается увернуться от неё. В ходе игры роли меняются: ребёнок, который в роли хвоста не дал себя поймать, становится головой. Если же его поймали, он становится в середину.

Игра «Поздороваемся с закрытыми глазами». Цель: дать детям возможность ощутить свою принадлежность к группе, близость и тепло другого человека.

Описание.

Дети садятся на ковре в круг. Педагог предлагает закрыть глаза: «Сейчас я дотронусь до того, кто сидит справа от меня. Он примет моё приветствие и таким же образом дотронется до своего соседа, передавая привет ему, и так дальше, пока моё приветствие опять ко мне не вернётся с другой стороны». Взрослый может предлагать различные приветствия: положить руку на плечо, взять за руку, погладить по спине.

Упражнение «Подарок один на всех (цветик–семицветик). Цель: развитие чувства коллектива, умения дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками.

Детям дается задание: «Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то чтобы ты подарил сейчас всем нам вместе?» Или: «Если бы у нас был Цветик–семицветик, какое бы желание ты загадал?» Ребенок загадывает одно желание, отрывая от общего цветка один лепесток. В конце проведения упражнения проводится конкурс на самое лучшее желание.

Упражнение «Клеевой дождик» Цель: развитие чувства коллектива, снятие эмоционального и физического напряжения, обучение согласованности своих движений с окружающими.

Для проведения упражнения детям необходимо встать в одну линию, поставить руки на пояс друг к другу и «паровозиком» двигаться. На их пути различные препятствия (коробки, кубики, стулья), которые необходимо преодолеть, не отпуская сверстника.

Строительная игра «Небоскреб». Цель: формирование умения ладить друг с другом, проявлять навыки сотрудничества, способствовать сплоченности детей, созданию дружеской и радостной атмосферы.

Материалы: один складной метр и по два–три деревянных кубика на каждого ребенка. Детям дается инструкция взять по два кубика и сесть в круг на пол для построения небоскреба. Дети по очереди ставят кубики, стараясь, чтобы небоскреб был как можно выше. Взрослый измеряет высоту небоскреба.

Упражнение «Эстафета дружбы». Цель: развитие чувства коллектива, навыки культурного общения, вежливость, доброту.

Дети по кругу передают с помощью рукопожатия «дружбу», со словами: «Я передаю сою дружбу, и она идет от меня …».

Этап 2. Цель: повышение уверенности, преодоление замкнутости, формирование игровых навыков.

Игра «Комплименты» (автор Ю.Филиппова). Цель: развивать навыки культурного общения, вежливость, доброту, умение увидеть свои положительные стороны, понять, что ребенок принимаем и ценен другими детьми.

Каждый участник игры говорит друг другу комплименты, стараясь, чтобы эти комплименты были разными. При произнесении комплимента ребенок подает руку тому, кому говорит комплимент. В конце игры образовывается замкнутый круг, олицетворение солнца, теплоты и радости, после проведения игры рекомендуется провести беседу с детьми.

Игра «Кто я?» (автор Н.Клюева). Цели: учить детей составлять свой портрет, адекватно оценивать свои поступки.

Дети по очереди называют как можно больше ответов на вопрос «Кто я?». Для своего описания используют характеристики, черты, интересы и чувства. Каждое предложение начинается с местоимения «я». Важно обратить внимание на то, чтобы дети не повторялись.

Игра «Мое настроение». Цель: развитие умения описывать свое настроение, распознавать настроение других, развитие эмпатии.

Дети рассказывают о своем настроении, которое можно нарисовать, сравнить с каким-либо цветом, животным, состоянием, можно показать его в движении (в зависимости от фантазии ребенка).

Игра «Поприветствуем друг друга без слов». Цель: развивать умение использовать жест и позу в общении.

Описание.

Дети с помощью считалки или игры «Найди партнёра по глазам» делятся на пары. Каждая пара придумывает свой способ приветствия без слов (пожать друг другу руку, помахать рукой, кивнуть головой, обняться и т.д.). Затем все собираются в круг и пары по очереди демонстрируют свой способ приветствия.

Игра «Ладонь в ладонь» (автор Н.Клюева и Ю.Касаткина). Цель получение опыта взаимодействия в парах, преодоления боязни тактильного контакта, развитие коммуникативных навыков.

Дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к правой ладони друга. Соединенные таким образом, передвигаются по комнате, преодолевая различные препятствия (коробки, кубики, стулья, столы). Задание можно усложнить бегом или ползанием.

Игра «Расскажи руками». Цель: развивать чувство уверенности в себе, учить использовать жест и пантомимику.

Читаются стихи, которые можно «рассказывать руками» педагог предлагает детям прослушать стихотворение. Затем читает его еще и дети рассказывают стихотворение языком тела.

Этап 3. Цель: снятие эмоционального напряжения, агрессивного поведения.

Игра «Два барана». Цель: снятие психического напряжения, агрессии и ослабление негативных эмоций.

Игроки, разбиваются на пары и под слова ведущего: «Рано–рано два барана повстречались на мосту», широко расставив ноги, наклоняются вперед, упираются в ладони друг друга. Задача детей противостоять друг другу, при этом, не сдвинувшись с места.

Игра с мячом. «Обзывалки» (автор Н.Кряжева). Цель: снятие отрицательных эмоций, развитие коммуникативных навыков.

Быстро передавая мяч, обзывают друг друга необидными словами, при этом важно назвать имя ребенка. «Ты Лешка–картошка». «А ты Вовка–морковка».

Игра «Ссора». Цель: учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта, дифференцировать противоположные эмоциональные переживания (дружелюбие, враждебность); знакомить детей с конструктивными способами разрешения конфликтных ситуаций. А также способствовать их усвоению и использованию.

Материалы: «волшебная тарелочка» и картинка с изображением двух девочек. Педагог обращает внимание детей на волшебную тарелочку, на которой картинка с изображением девочек: «Дети, я хочу вас познакомить с двумя подругами Олей и Леной. Но посмотрите на выражение их лиц. Как вы думаете, что там произошло?» После определения проблемы задает вопросы о возможной причине ссоры, ее последствиях и т.п.  Во время обсуждения педагог обращает внимание детей на то, что виновник ссоры должен признать свою вину.

Игра «Ласковые лапки». Цель: снять напряжение, мышечные зажимы, снизить агрессивность, развить чувственное восприятие, гармонизировать отношения между детьми.

Материалы: мелкие предметы различной фактуры: кусочек меха, кисточка, стеклянный флакон, бусы, вата. Ребенку предлагается оголить руку по локоть, при этом педагог объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться его ласковыми лапками. Ребенку необходимо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасается к руке, отгадать предмет. Можно поменяться с ребенком местами.

Упражнение «Выбивание пыли». Цель: снятие эмоционального напряжения, агрессивного поведения.

Детям, у которых наблюдается агрессивное поведение, предлагается выбивать пыльную подушку.

Игра «Черепашки идут в гости». Цель: расслабление, снижение мышечного напряжения и переутомления, развитие у детей осознавать свои эмоции, профилактика психоэмоционального напряжения у дошкольников.

Все дети (маленькие черепашки) становятся в одну линию. В центре зала ведущий (черепаха, которая пригласила черепашек в гости на пирог). Побеждает та черепашка, которая придет последней.

Упражнение «Маленькое приведение». Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев.

По громкому хлопку взрослого дети поднимают согнутые в локтях руки вверх и произносят страшным голосом «У-у-у». Взрослый хлопает тише, и дети произносят звуки тише.

Опубликовано: 03.02.2023